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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈小学英语词汇情境教学模式在小学教育阶段，英语教学主要是培养学生的自信和兴趣。根据小学生的上课特点，好动，注意力集中时间短、易分散，爱玩等这些问题，创设情境教学可以极大地提高课堂的灵活性，趣味性，参与性，提高课堂效率。尽量避免英语词汇枯燥乏味带来的教学过程不顺利。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。其核心在于激
2、发学生的情感，从而引起学生的学习兴趣和学习动机。这种教学方法的好处是能让学生更加积极主动去学习，克服了英语词汇枯燥晦涩的弊端，加深学生的学习印象，通过情境的引导使学生对所学单词印象深刻。情境教学法应注意的问题：要做到情境形象生动小学生年龄小，记忆方法不够系统完善，创设情境的目的不仅在于让学生想学，爱学，还是为了增强印象，加深记忆。那么情境的形象生动会更有助于小学生的形象记忆，也更容易吸引他们。在这种情境下，学生们会对词汇有一个感性的认识，在这样的基础上慢慢把感性的认识转化成理性的理解，从形象中提炼出抽象的概念。要尽可能的靠近生活著名教育家陶行知先生曾说过：“任何有效的教学过程都开始于对学生已有
3、经验的挖掘和利用。”小学生从三四年级才开始接触英语，在此之前，他们可能对英语是很陌生的，这不仅是一个陌生的学科，更是一门陌生的语言，为此创设的情境应该更贴近生活，才能尽量减少孩子们的陌生感。多举身边的例子，让学生的感受更真切。要立足课堂教学根据小学英语词汇教学的特点，情境的创设要围绕课堂教学的设计。作为辅助的教学模式，情境不能偏离课堂，要突出教学内容，要层次分明，条理有序。紧扣教学，还要有带入感，将英语词汇的魅力在情境中充分展示出联盟来，让学生们在情境中体会这种魅力。如何在小学英语词汇教学中应用情境教学法词汇学习都包括哪些掌握一个词应该要掌握词的字面意思、多层意思、句法特征、语义特征、使用限制
4、以及与其密切相关的词以及该词的转化词。根据这些，小学英语的词汇掌握则主要包括：词形、读音、词义、用法。其中用法则是根据单词的词性来规定的。情境的创设根据小学生认识事物的规律，教师需要以不同形式呈现单词，抓住学生的好奇心，给学生留下深刻的第一印象，为将来的学习打下良好的基础。运用肢体语言来呈现要表达的内容教师可以通过动作、声音、表情来表达单词的意思，让学生模仿老师的动作。当学生明白这个单词的时候，就会激发本身的创造力和想象力，用自己的 方式向老师表达自己的理解。例如，在讲授动物类词汇时，老师可以模仿动物的样子或者叫声，再结合单词，学生们就会形象的感受到，单词所代表的含义。然后再由学生换一种方式展
5、现同一个单词，既能让学生们掌握词汇，又能开发学生们的想象力和表达力。模拟真实的生活情境之前我们提到情境的创设要尽可能的贴近生活，所以在教学中模拟一些真实的生活情境会让学生更易理解，印象也会更加深刻。这样就缩短了生活现实与课堂教学的距离，减少学生对英语词汇的陌生感。模拟真实的生活情境有时候可能会有些困难，教师不妨从最简单，最基本的做起。例如，要讲到体育器材的时候，老师可以把相应的体育器材带来，这样，学生就会一目了然。再例如，讲到商店或者农场，老师可以和学生们一起动手把教室布置成相应的样子，将课本里讲到的东西，展示出来并贴上英语标签。这样既可以学到英语词汇，还能够锻炼学生们英语表达能力。在游戏中学
6、习英语词汇爱玩是孩子的天性，小学生更是活泼好动。利用游戏创设情境让孩子们在玩中学，在学中玩，不仅能让学生们学会单词，还能让他们从此爱上英语。例如，让学生们扮演不同的角色，为他们设置一个对话的情境，让他们在对话中学习，既练习了口语又能够增强对英语的感受性。利用多媒体教学现代教育往往是结合一些科技手段，即使是小学基本也都会有多媒体。利用多媒体向学生们呈现声音，视频，图像等，可以让学生们直观的感受到英语词汇，声像的刺激也可以加深学生的印象。例如，在讲授颜色的时候，可以直接用多媒体展示各种颜色，然后让学生们用英语来回答是什么颜色。再如，讲授季节的时候，向同学们展示各个季节的图片，以及对应的天气特征和衣着搭配，将这些用英语写出来，然后让学生把它们和相应的季节匹配起来，这种连带记忆可以让学生对词汇掌握更系统、条理，也让他们的思维有了一种连续性。总结：小学英语的词汇教学任重道远，教师在教学过程中更是要注意小学生的学习特点，设置有趣味性，有创造性的情境来丰富课堂教学，优化教学设计，多种方案协调配合让课堂气氛活跃起来，充分利用情境教学在课堂中的作用，不断激发学生的热情。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
