《说课比赛 奇妙的节奏说课课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《说课比赛 奇妙的节奏说课课件（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,奇妙的节奏,授课人：巢振英 单位：龙门县职业技术学校,说教材,1,2,3,4,说课流程,说教法和学法,说教学过程和设计意图,说教学反思,说教材,教材名称：,华东师范大学出版社,乐理 第三单元 第二课 认识节奏,乐理、视唱、练耳,乐理课程以节奏及旋律为核心，结合各音乐要素，展开的一系列音乐理论知识的探索。 本课的侧重点是节奏的学习，它以模唱、听觉分析为主要形式，培养音乐感知力和表现力等基本技能， 因此，节奏是学习所有音乐的必修课，通过 这节课对节奏的学习为以后的音乐之路 做好铺垫。,教材作用和地位,1、幼师一年级的学生对音乐的理解只能停留现在很肤浅的表层，不适合传统的概念灌输式教学。 2、幼师
2、学生以女生为主，在她们当中开展各项艺术教育活动的兴趣比较浓厚。 3、已经具有小组讨论交流能力和 合作意识。,学情分析：,认知目标,1、通过教学，了解节拍、节奏、节奏型的含义。 2、培养模唱、分析、听辨节奏能力。,能力目标,1、通过对音符的不同组合，了解节奏型的种类。 2、通过节奏模打、歌曲听觉分析，加强理论与技能的联系。,情感目标,通过教学，使学生在律动中获得身心的愉悦，体验节奏的趣味，培养稳定的节奏感，进而增强学生表达音乐的自信心。,教学目标：,围绕节奏为主的理论知识传授和技能训练，促进学生对本课知识点的理解和掌握。,学生对节奏进行听觉判断、模唱、记录、识读的能力培养。,重点和难点,二、善于
3、引导，善于联系，紧紧围绕重难点实现有效教学,一、理论在左，技能在右，一动一静完美搭配,教学设计理念,教有常法,但无定法,贵在得法,为了达到目标， 突出重点， 突破难点， 解决疑点， 再结合本课的 实际特点， 我确定了本课的 教法和学法。,说教法和学法,自主学习法,合作学习法,根据学习任务，对问题进行讨论、分析，从而解决问题。并在完成任务的同时，培养分析问题、解决问题和运用知识的能力。,学生们在进行合作分析讨论的时候，教师要以表扬、鼓励为主，对她们提出的观点要给予肯定，进行赏识教育。,讨论分析,赏识教学,学习 任务,说 学 法,多媒体教室 彩色卡片、小鼓、报纸、教科书,教学用具,聆听思考，合作探
4、究,创设情境，导入新课（4分钟）,创新手段，故事欣赏,节奏模仿，培养能力（6分钟）,三、说教学过程和设计意图,合作学习，激发热情（15分钟）,积极思考，分析处理（12分钟）,拓展迁移，巧妙渗透（5分钟）,（一）创设情境 导入课题,清晨，兔妈妈对小白兔说：“乖乖，妈妈要去拔萝卜，你在家千万不要出门，听到咚 咚咚 咚 咚咚的敲门声就开，说明是妈妈回来了，否则就不要开门，妈妈的敲门声记住了吗？“小兔说“记住了，记住了，是这样的：咚 咚咚 咚 咚咚“。兔妈妈刚走，一只大灰狼鬼鬼祟祟从屋外的树林里钻出来，“哈哈！兔妈妈又出去了，今天我要美美的吃上一顿了！“大灰狼来到小兔家的门口，伸出爪子敲门： 咚咚 咚
5、 咚咚 咚，还尖声尖气的说“乖乖，妈妈回来了！“,（一）创设情境 导入课题,咚 咚咚 咚 咚咚,咚咚 咚 咚咚 咚,哒哒哒哒 哒哒哒哒,创设情景设计意图,这一环节让学生随着多媒体画面完整的聆故事，从中感受不同的两种节奏。让学生感受节奏的情趣，有身临其境之感，充分调动学生的多种感官， 启发学生联想与想象，激发他们的兴趣 与求知欲望。教师抓住这一热情， 调动学生 的积极性和趣味感。,请你来做音响师！,（二）节奏模仿 培养能力,X X X X 呱 呱 呱 呱,X X 呜 呜,X X X X X X X X 滴答 滴答 滴答 滴答,X X X X X X X X 哗啦啦啦 哗啦啦啦,（二）节奏模仿 培
6、养能力,节拍和节奏的区别,节拍：音乐中强拍与弱拍 有规律地循环往复地出现。 节奏：在音乐中音符以不 同长短按照一定的规律组 织在一起。,一天，一群小青蛙像往常一样在池塘里高兴地唱着歌（），突然，天空中刮起了一阵阵的风 ，伴随着风声，小雨从天空中飘落了下来 ，雨越下越大 ，突然， 天空中滑过一道闪电，紧接着响起了 雷鸣！ 小青蛙吓了一跳，纷纷 大声叫着跳到了池塘里。,（二）节奏模仿 培养能力,小猫： 2/4 X X （二分音符） 喵 喵 ,小狗： 2/4 X X X X X X （八分音符） 汪 汪 汪 汪 汪 汪,（二）节奏模仿 培养能力,节奏模仿设计意图,这一环节通过让学生模仿声音的方式，顺
7、利解决节拍、节奏的知识点区分，配合动物及大自然的声音，让学生体会节奏的动感，顺利解决了难点的突破。,（三）积极思考 分析处理,听声音 辩节奏,（三）积极思考 分析处理,听声音 辩节奏,（三）积极思考 分析处理,基本节奏型,四分音符节奏 二分音符节奏 八分音符节奏 十六分音符奏 附点八分音符节奏 附点四分音符节奏 三连音节奏,（三）积极思考 分析处理,节奏模打练习,（三）积极思考 分析处理,前八（后十六）节奏,小切分节奏,前十六（后八）节奏,积极思考设计意图,这一环节，在刺激学生感官的同时，弱化视觉观察效果，强化听觉分析能力，明白听觉分析在节奏学习中的重要性，突出本课 听辨、模仿、识读的重点，顺
8、利达成 学生对节奏型种类的理解和记忆。 轻松解决了本课的重点。,（四）合作学习 激发热情,（四）合作学习 激发热情,合作学习的设计意图,这一学习方式不仅为学生创设宽松、民主、自由的氛围，更激发学生的创新思维，增强学生学习音乐的自信心。使学生在律动中获得身心的愉悦，体验 节奏的趣味，又通过活泼可爱的儿歌作为诱饵 激发学生的好奇心，加深新课知识的 印象，把整节课的气氛推向高潮。,（五）拓展迁移 巧妙渗透,设计意图：学生自由设计动作,激发学生 的创新思维能力。,引导学生利用声势动作来体验节奏律动 （如拍手，跺脚，打响指等）,课堂小结与作业布置,3、发展练习： 找一首自己喜欢的歌曲，并把它的节奏型记录
9、下来。,引导学生自我追问： 1、我们通过什么方法来感知节奏？ 2、我记住了几个节奏型？ 作业布置分3个层次： 1、基本练习：完成课后练习，用于检查学生所学的基 本知识情况。 2、综合练习：运用今天所学的知识，发现身边的 节 奏型，并按节奏练习模打。,最后播放音乐，学生在愉快中离开课堂。,板书设计,咚 咚咚 咚 咚咚 敲门声节奏 咚咚 咚 咚咚 咚,基本节奏型,四分音符节奏 二分音符节奏 八分音符节奏 十六分音符节奏 附点四分音符节奏 附点八分音符节奏 三连音节奏,节拍和节奏的区别,节拍：音乐中强拍与弱拍有规律地循环往复地出现。 节奏：在音乐中音符以不同长短按照一定的规律组织 在一起。,说课后反思,教后札记：本节课的教学，围绕声音模仿展开，课堂中充满了趣味和快乐，从学生感兴趣的故事开始，引导学生的联想，调动学生的热情，通过情景故事、声音模仿、让你来做音响师等教学活动，创造了生动活泼的教学环境，把奇妙的节奏带 进了课堂，充分点燃了学生热爱生活、 热爱音乐、热爱艺术的激情，展现了 节奏的无限魅力。,我的说课完毕， 谢谢大家！,
