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1、色彩的知觉与感觉,江阳职高 刘建梅,教材分析,教材选用、地位、作用、课时,主编林玮、承芹，高等教育出版社出版。,第二单元开拓你的视野和思维,第二章 色彩基础知识,第五节 色彩的知觉和感觉,基础,本内容是综合课，是对色彩知觉到感觉的进一步认识，是在学生已经掌握了一定的美术基础知识上的对色彩更深层次的理解，为以后在幼教工作岗位上能更好地理解和运用色彩,课时安排 1课时,地位、作用,教材分析,教学目标,知识目标,技能目标,知识目标,技能目标,知识目标,技能目标,教材分析,教学重难点,学生学情,中职高一 学前教育专业的学生,学 法,教法学法,感知色彩,对比色彩,讲授、欣赏、联想、提问、对比、讨论、实践
2、等,品尝色彩,运用色彩,教 法,教学过程,林妙可,中国红的象征、喜庆吉祥、激动昂扬,这个女孩是谁？她在奥运会开幕式这么隆重的场合身穿红衣，有什么内涵和意义？,图片展示，导入新课,设计意图：突出隆重的场合适合喜庆的中国红,欣赏下面两幅图，有什么感受？,纯度较低，感觉郁闷不安， 创作基调痛苦的情感,色相红、黄运较多，纯度很高，感觉激情热烈张扬，创作基调对生活的热爱和激情,图片展示，导入新课,设计意图：运用名家作品，用色调突出人的情感,梵高 向日葵,蒙克 呐喊,诗人是这样来定义色彩的：,读了以后你有什么感受呢？（色彩也是有情感的）,诗歌展示，导入新课,设计意图：运用名家诗歌，突出色彩也是有情感的，由
3、此引入新课,一、色彩的冷暖感 二、色彩的兴奋与沉静、忧伤感 三、色彩四季感 四、色彩的味觉感,突出主题，进入新课,设计意图：把学习内容列出来，让我们思路清晰的学习,今天，我们就从以下四个模块来感知色彩,一、色彩的冷暖感,请欣赏下面的六个基本色，看看我们联想到了什么？有什么样的色彩感受？,设计意图：欣赏这六个基本色对分析感知后面几个内容都有帮助,红 色,联想：太阳、火焰、热血、花卉等 感觉：吉祥、温暖、兴奋、活泼、积极、希望、幸福等,设计意图：欣赏基本色红色系，联系生活产生联想,橙 色,联想：秋叶、灯光、霞光、桔子等 感觉：活泼、华丽、辉煌、跃动、炽热、温情、愉快等,设计意图：欣赏基本色橙色系，
4、联系生活产生联想,黄 色,联想：柠檬、迎春花、小鸡、油菜花等 感觉：轻快、清爽、透明、活泼、光明、辉煌、希望等,设计意图：欣赏基本色黄色系，联系生活产生联想,蓝 色,联想：天空、大海、月夜等 感觉：沉静、冷淡、理智、高深、清冷等,设计意图：欣赏基本色蓝色系，联系生活产生联想,绿 色,联想：草地、树林、农田等 感觉：生命力、青春、和平、凉爽、新鲜等,设计意图：欣赏基本色绿色系，联系生活产生联想,紫 色,联想：葡萄、茄子、紫藤等 感觉：神秘、高雅、优美、爽朗、奢华、浪漫等,设计意图：欣赏基本色紫色系，联系生活产生联想,红橙黄,冷,暖,设计意图：欣赏完基本色之后的总结，找到冷暖感觉，突出重点,色彩的
5、冷暖是相对的，而不是绝对的，我们大致把色彩分为两类,拓展：我们把黑白灰归为无色系，属于中性色,黑色 联想：夜晚、竹炭、死亡等 感觉：沉静、神秘、严肃、含蓄、恐 怖、不祥、沉默、消亡、罪恶等,白色 联想：白云、婚纱、雪山等 感觉：洁净、光明、纯真、清白、朴素、卫生、恬静等,灰色 联想：乌云、草木灰、树皮等 感觉：阴郁、柔和、细致、平稳、朴素、大方 、,设计意图：黑白灰属于无色系，中性色，但在后面的学习中要涉及到,二、色彩的兴奋与沉静、忧伤感,设计意图：运用大事件、著名的场景和画幅的强对比色，突出兴奋与忧伤的主题,08年奥运会兴奋,08年汶川地震悲痛,西班牙斗牛士兴奋,毕加索 弹吉他的老者痛苦忧伤
6、,。,设计意图：从生活中典型场所的色彩对比，突出兴奋与沉静的主题,幼儿园兴奋,医院沉静,归纳总结：色彩的兴奋与沉静、忧伤感,设计意图：通过前面的色彩对比进行总结，找到兴奋与沉静忧伤的感觉,暖色、强对比色、明度、纯度高的色调具有兴奋感（感觉张扬） 冷色、弱对比色、明度、纯度低的色调具有沉静忧伤感（感觉沉稳）,三、色彩的四季感,印象 四季,春,春天的颜色五彩缤纷，太阳是红彤彤的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总和！,设计意图：欣赏春景，体会春天色彩的感觉,夏天是色彩斑斓的，艳丽的，有声音的季节，有雨打，有雷声、蛙
7、声、鸟鸣及蝉唱。山坡上的芊芊细草渐渐长成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙，浓烈而有深度。,印象 四季,设计意图：欣赏夏景，体会夏天色彩的感觉,秋天是金黄的，金灿灿的秋阳暖烘烘地照着大地，把草地、树木照得都变黄了。 秋天是丰收的，田野里到处是丰收的歌声，高粱举起火红的火把，麦子在一旁不住地点头。,印象 四季,设计意图：欣赏秋景，体会秋天色彩的感觉,秋,印象 四季,冬天是寒冷的，北方的冬天冰天雪地、银装素裹，南方的冬天却只是一片阴沉的萧条之色，天很冷很冷，却不带一丝湿润，浸入骨髓的冰凉仿佛要把身体的所有温暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷，人的思维都会被冻住，难以提起一丝好兴致
8、。,设计意图：欣赏冬景，体会冬天色彩的感觉,归纳总结：四季的色彩,春：嫩黄、黄绿、粉红等,夏：绿色、红色、蓝色等,秋：褐色、金黄、赭石等,冬：白色、灰色、蓝色等,设计意图：欣赏完四季色彩之后的色彩总结，突出重点,四、色彩的味觉感,先让我们来美餐一顿吧！,设计意图：体会看见美餐垂涎三尺的感觉，色彩对味觉的刺激,味觉印象,酸,设计意图：欣赏常见的带酸味水果，体会酸的色彩感觉,感觉未成熟，酸涩,味觉印象,甜,设计意图：欣赏常见的带甜味食品，体会甜的色彩感觉,感觉温馨、甜蜜,味觉印象,苦,设计意图：欣赏常见的带苦味食物，体会苦的色彩感觉,感觉苦涩,味觉印象,辣,设计意图：欣赏常见的带辣味食物，体会辣的
9、色彩感觉,感觉辛辣、割舌,归纳总结：酸甜苦辣的色彩,设计意图：欣赏完酸甜苦辣食物之后的色彩总结，突出重点,我们通常会避开蓝色、紫黑色和黑色的食品，因为我们习惯性地认为这些食物会变质或有害人体健康。除了越橘，醋栗以及茄子，没有太多这种颜色的食物。,色彩可以影响我们的食欲,最勾人食欲的颜色是红色 红色类食品（以及红色本身）会刺激食欲，也能给人以充满活力的感觉。,黄色也能增进食欲，因为它常常与快乐联系在一起。 麦当劳公司就聪明地使用颜色，因此麦当劳的红色和黄色的包装被评为最佳食品包装。这两种颜色会增进饥饿，也是很友好的颜色，并且令人过目不忘。,色彩是视觉传达信息的一个重要元因，能表达情感，给人带来不
10、同的情绪、精神以及行动反应。 色彩直接影响精神，色彩和谐统一的关键在于对人类有目的的启示激发-康定斯基,色彩可以影响我们的心情,红 色,红色会使人产生活泼、生动、不安的反应。它包含着一种力量、热情，它会兴奋和刺激神经系统，增加肾上腺素分泌和增强血液循环。但接触过多，会产生焦虑和身体受压的情绪，使易于疲劳者感到筋疲力尽。当一个人心情抑郁时，看到红色会立刻改变心情状态，但不要过久 。,黑 色,消极色，寂寞、神秘但又具有严肃、含蓄、庄重的意味。当一个人情绪低落时，最好不要到黑色或灯光灰暗的场所。,绿 色,大自然色，给人和平、年轻、新鲜的感觉，它安静的特征有益消化，促进身体平衡，并能起到镇静作用 。能
11、舒缓人疲劳的脑神经和视神经，对好动或身心受压抑者有作益。他对眩晕和消极情绪有一定的克 制作用。,橙 色,具有富丽、炫耀、炙热的感情意味，像太阳光，产生活力，诱发食欲，有助于身体对钙的吸收，利于恢复和保持健康，可用于娱乐室、厨房、餐厅等，但书房则不宜 。,通常，人都有自己所偏爱的颜色，或许是一种，或许是几种，而一个人所喜欢的颜色正好反映了自己的性格和感情的特点,色彩可以反映我们的性格,喜欢宁静，镇定自若，无忧无虑，善于控制感情。富有见识，判断力强。性格内向。,蓝 色,感情忧愁悲伤，人生之路每况愈下，感觉到不能象自己所想的那样去说 话和做事，认为自已处境不好,黑 色,心情欢畅、轻松愉快、性格外向，
12、精力充沛，做事潇洒自如，说话无所畏惧，不耽心别人考虑什么。不易动摇，是可以信赖的人。,黄 色,课堂检测试试你的色彩感觉,设计意图：检验一下学习之后的结果，进一步认识色彩,设计意图：检验一下学习之后的结果，进一步认识色彩,课堂检测试试你的色彩感觉,设计意图：通过练习，试试色彩感觉，突破难点,传统的、高雅的 柔和的、明亮的 活泼的、快乐的 冷静的、自然的,课堂检测试试你的色彩感觉,课堂体验情感的抒发 不作具体造型，欣赏音乐，用吹色的方法表现兴奋与沉静忧伤的感觉,设计意图：让学生自由的进行色彩情感的抒发,作业展评：,1、学生互评 2、选择兴奋与沉静的优秀作品进行展示,设计意图：通过作业、总结，进一步
13、巩固提高学生的色彩感觉,板书设计,色彩的知觉和感觉,按照我的整个教学设计，课程实施中有得有失，现在反思如下。 1、本课内容相当灵活，对色彩的理解也不只是这些方面，还可以从更多的比如性格、建筑等多方面去探讨。 2、因为对色彩的感觉有个体差异，在图片的选择上也相当难，比如;四季的色彩，因地区差异，各地在同一季节可能存在不同的色彩，所以我只能选择特征比较明显的进行教学，再比如北方的冬季，虽是白雪皑皑，属于冷色调，但对南方好多游客来说是兴奋不已，要用暖色调表现此时的心情，所以在教学时要说明这些特殊性。 3、也有很多在色彩理解上的另类的看法，所以本课教学的出发点是丰富学生情感，而不是禁锢学生的思维，希望能在以后的生活中多关注色彩，正确运用色彩。,教学反思,我的整个教学设计到此就结束了，总的来说，教学有法，但无定法，不管什么内容，只要老师不断学习先进的教育教学理念，通过各种渠道，认真备课，都能轻松有效地上好每一堂课。谢谢大家，你们辛苦了！（敬礼）,说课总结,谢 谢 指 正！,授课教师：刘建梅,
