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1、,浙江乐清育英学校 钟荣生,树立单元教学意识 提升课堂教学质量,钟荣生，中共优秀党员，江西省优秀本科毕业生、国家一级运动员和国家一级裁判员。浙江省特级教师名师工作室学员；乐清市首届高级骨干研修班班长；乐清市优秀青年教师；乐清市优秀教练员；温州市优质课一等奖，基本功二等奖；温州市骨干教师、优秀教育工作者、优秀工会积极分子 运动杂志封面人物；二十余篇论文刊登于国家级体育类核心专刊并获奖；多次主持和参与省市级课题获奖等。,本次交流的提纲,顾渊彦指某一项或一组教材内容以每一节课时 为单位，进行连续的排列，然后实现教学目标的一个完整过程。 例：双手胸前传球单元教学.doc,1体育与健康课标指出：打好体能
2、的基础，可采用单元进行教学，即一个单元可以采用2项或2项以上的教学内容” 2 非单元教学的弊端：教学中存在的“蜻蜓点水”教学而导致“低效重复”,（一）递进性原则 主要体现在教学内容和学习目标上。后一课次总是在前一课次的基础上进行拓展，前一课次是后一课次的基础。浙教版垒球技能教学递进表.doc （二）连续性原则 课次是连续的，尤其是主教材要连续，辅助教材除外。 （三）概括性原则 单元计划的实施是由课时教学计划来完成的。在制定单元教学计划时必须对课次学习内容、达到的学习目标、采用的教法与学法手段进行概括性的表述。快速跑单元教学计1.doc,1、根据教材和教学目标，明确单元的性质； 2、根据单元的性
3、质安排单元的教学时数； 3、根据某个单元教学设计原理，或者参照某个体育教学模式，设计出该单元教学过程，其具体的工作就是定出每次课的教学目标和任务； 4、选择适当的教学方法填充到各节课中去； 5、确定某项教材的考核方法与评价方法。,单元的性质：技术单元（以掌握技术为主要目标） 教学时数：4课时（根据动作技术特点及动作形成规律） 单元教学目标：按照水平四个领域目标分析 1引导学生积极主动地参与实心球投掷活动；（运动参与） 2使学生初步学会正确的双手掷实心球动作，进一步掌握由下而上、向前抛掷的用力顺序，培养正确的身体姿势，提高他们的实心球掷远能力；（运动技能） 3增强学生的上肢、肩带、腰腹和下肢力量
4、，发展其关节的灵活性和身体动作的协调性；（身体健康） 4培养学生顽强拼搏、吃苦耐劳的精神，鼓励他们同伴间积极合作，严格遵守安全学习纪律。（社会适应与心理健康） 单元重点与难点：自下而上的用力顺序；全身协调用力 。 教学程序：双手向前、向上抛球；双手原地从胯下向前抛实心球双手原地从体前向前抛实心球 双手原地从头后向前抛实心球 双手原地持实心球向前掷球比远 。 教学方法与学法手段： 从评价方法手段上：知识性评价 （知道练习双手前掷实心球可以发展身体的何种素质 ）技能性评价 （能做出三种以上双手前抛实心球的动作。） 1、双手前抛实心球-单元教学计划.doc 2、单元教学评价.doc,1、开展单元“接力课”研讨活动； 2、实行各年级教学场地轮换制度； 3、教材的重组与搭配； （1）把握好每一课时目标与整个单元目标的关系； （2）教学内容的组合和搭配要合理。1.走和跑单元教学内容分配表.doc 2.教材的重组与搭配.doc 4、实施“走班制”或“走校制”单元教学模式。 （1）校内走班制单元教学.doc （2）校外走校制单元教学.doc,1,2,通过单元教学，使学生系统地掌握所学技术； 解放教师劳动力，提高教学效率； 朝向教育均衡，实现优质教学资源共享； 充分发挥教师专业特长，促进教师专业化成长； 发现体育特长苗子，并进行针对性培养 。,3,4,5,请 批 评 指 正! 谢 谢！,
