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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈如何提高小学生数学四则混合运算能力运算能力提高培养习惯这学期我听了不少数学课题研究的公开课，发现学生的数学四则混合运算能力比较低，不但计算速度慢，计算正确率也低。通过观察学生演算过程，我分析原因有以下几个方面：一是学生缺乏简算意识；二是没有认真审题；三是抄写计算过程中不校对；四是计算过程不细心检查验算。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯”针对学生出现的问题，结合自己多年来的数学教学实践，我认为应从以下几方
2、面入手，来提高学生的数学四则混合运算能力。一、要注重培养学生的简算意识在教学中教师必须要求学生凡见到四则混合运联盟算题，首先头脑里就想，这道题能否简算，不要一见到题就急忙开始计算，平时课堂板演后要注重这方面的评价引导，要让学生感受到这样往往欲速不达，看起来自己动手比别人早，因方法不当计算过程比较复杂，速度反而比别人慢，结果还可能出错，事倍功半。二、要注重培养学生认真审题的习惯教师在平时教学中，要求学生在动手计算之前，必须认真审题，不要盲目地见题就算，要先看清运算符号，再看看数字有什么特点，能不能简算，能运用哪些运算律或运算性质进行简算，想清楚运算顺序，先算哪一步，再算哪一步，最后算什么，有必要
3、可以在题上用铅笔轻轻标一下运算顺序。要让学生逐渐意识到，这样看起来费时，结果往往事半功倍。三、要注重培养学生养成书写规范、每抄必校对的习惯学生做题时，往往粗心大意，有的是把题上数字抄错了，有的是把运算符号抄错了，有的是漏抄了，有的学生做题时，书写不规范，字迹潦草，尤其是数字写得9和4分不清，6和0分不清，7和1分不清，在抄写的过程中，因自己看错导致抄错。因此，教师平时要求学生四则混合运算题时，每抄写一步，为防止此类问题的出现。教师平时必须严格要求学生，要求每抄写一步，必须至少要校对一次，要把数字写规范，不得潦草，脱式计算书写格式要合乎规定。四、要注重培养学生养成细心检查、坚持验算的习惯一些学生
4、做完数学题后，从来不检查，有些题本来可以通过学生自己细心检查、验算，能当时发现错误及时进行纠错的，俗话说智者千虑必有一失。因此，教师应平时要求学生做四则混合运算时，每一步都要进行仔细检查、验算，想一想结果是否合理，要让学生认识到做四则混合运算题时，前面每一步计算出错，后面的计算都是做无用功，白白浪费时间，如果是在作业本上做，老师不允许涂改，还要再花费一定的时间擦洗，欲速则不达。总言之，要提高小学生数学四则混合运算能力，必须重视对学生做题良好习惯的培养，同时还要认识到，任何良好习惯的培养都不是一朝一夕的事，贵在坚持，贵在严格要求。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
