《小学五年级-语文讲义-1-第1讲尖子班教师版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级-语文讲义-1-第1讲尖子班教师版（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 我们的童年（上）第1讲童年是纯真的，童年是金色的，童年是多梦的。一张糖纸、一次争执、一句话语看似平常，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。学习本讲内容，感受文章的中心；通过对重点词语、句子的理解、品味，感受作者所表达的感情。成语万花筒1请在下面括号内填上适当的数字，使每个成语完整无误。试一试，你准行。（ ）劳永逸（ ）面三刀 （ ）顾茅庐（ ）面楚歌（ ）光十色（ ）亲不认（ ）零八落 （ ）面玲珑 （ ）牛一毛（ ）万火急（ ）无聊赖 （ ）篇一律 （ ）马齐喑 【参考答案】依次填入：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万2填数词组成语。（）穷（）白 （）日（）里（）全（）美（）目
2、（）行（）落（）丈 （）心（）意（）上（）下（）头（）臂（）死（）生（）斤（）两（）山（）水（）言（）语【参考答案】 一穷二白 一日千里 十全十美 一目十行 一落千丈 三心二意 七上八下 三头六臂 九死一生 半斤八两 千山万水 千言万语讲义使用参考快乐热身环节重点在积累成语，建议教师在授课的时候可以花几分钟的时间帮助学生积累。读文章 试身手环节选用了三篇关于童年的文章。餐桌上的谜底中，作者的童年虽然尝过了酸甜苦辣，却也得到了人生启示；会飞的蒲公英写了一个大山里的孩子在母亲的教导下梦想成真的故事；一千张糖纸回忆童年往事，讲述了一个关于“诺言”“童心”的故事，有一定难度，教师要注意通过提问的方式引
3、导学生讨论、理解文章的中心及作者要表达的情感。每篇文章后都有教学思路导引这个环节，教师参考这些内容，也可以补充其他相关问题。在授课中，建议先让学生阅读文章，教师提出一系列问题，引导学生分析讨论。教师在学生讨论中进一步引导，帮助学生得出结论，最后再让学生做文章后的习题，教师讲解方法，订正答案。 （一）餐桌上的谜底小时候，每晚入黑的时候，我总要瞧准时机，站在自家门口，闻对门邻居餐桌飘出的肉香。那时，我家半个月才吃一次肉，我实在是太馋了。每次，闻着邻居家飘出的肉香，我会身不由己地移动脚步，一步一步地（挪、走、跑）到邻居家门边。这时，邻居会夹上一块放在我的手心，说：“回去吧，回去叫你妈妈也买一点肉吃。
4、”有时几个弟妹也去，搅得邻居好烦。有一天，我终于问妈妈：“邻居的餐桌上为什么总有鱼和肉？”a 妈妈没有回答我。一个星期天，妈妈喊上我，问：“你今晚想不想吃肉？”我说：“想！做梦都想。”妈妈说：“好吧，你跟我去。”妈妈带我到一家建筑工地，向工头要了一截土方。工头在土方上画了白灰线，挖完线内的土方给20元钱。妈妈说：“挖吧，挖完了，今晚就有肉吃了。”我只挖了一会儿，手就软了，且起了泡。妈妈比划着说：“得2元钱了。挖吧，再挖挖就又得2元钱了。”我 （支持、支撑、坚持）了一会儿，终于挖不动了。妈妈说：“你歇一下再干吧。”我就这样干一会儿歇一会儿，而妈妈总是不停地干。我记得那是初秋，天气仍然很热，b 妈
5、妈的衣服湿了又干，干了又湿 。这么苦，我甚至不想吃肉了。一天下来，我们终于把土方挖完了。妈妈从工头那里领了20元钱，我连走路的力气都没有了。妈妈背我到集市上，问我喜欢吃鱼还是吃肉，我都喜欢，妈妈就买了5元钱的鱼和5元的肉，留下10元钱买油盐酱醋。晚上，餐桌上摆上了香喷喷的鱼和肉，弟妹们都吃得香极了。妈妈对我说：“孩子，我想你知道邻居餐桌上的谜底了。”“是的，我知道了 。”不同的是，邻居家的孩子已经长大了，他们有力气，而我们还小。妈妈又说：“这叫吃苦，孩子，你知道吗？”面对妈妈，面对餐桌上的鱼和肉，还有吃得正香的弟妹，我哭了。那年我11岁。1给文中两处选择合适的词语。 【参考答案】挪 支撑 【分
6、析】本题考查学生根据要求，在具体语言环境中选用合适的词语表情达意，最基本的方法就是结合具体的语境，考虑作者要表达的感情，做到词不离句。2-段写小时候“我”很馋，主要用了什么描写手法，有什么作用？ 【参考答案】动作描写 略3划线句a“妈妈没有回答我”是因为（ ）A空说道理，不如让其亲身体验。B妈妈无钱买肉，心里难受，无言以对。C妈妈不愿买肉，不予理睬。 D妈妈认为孩子要求过分，不必理睬。【参考答案】A【分析】结合下文可以得知。同学们在做题的时候也可以用排除法。4划线句b写“妈妈的衣服湿了又干，干了又湿”是为了突出 【参考答案】妈妈宁愿多吃苦流汗，也不愿让儿子干。5文章标题是餐桌上的谜底联系课文，
7、说说“餐桌上的谜底”到底是什么？ 【参考答案】餐桌上的谜底指：一个人只有辛勤的工作，肯吃苦，才能吃上鱼和肉，才能过上幸福美好的生活。 【分析】此题考查对题目的理解，我们需要结合文章的中心去理解。6我为什么哭了？请谈谈你的理解和看法。 【参考答案】我的理解与看法是：因为“我”觉得自己太不懂事了。母亲每天都要吃那么多苦，来养活“我们”，“我”却还不懂事地向母亲要鱼和肉吃，觉得自己太不应该了。【教学思路导引】 有人的童年是甜蜜的，有人的童年虽然饱尝酸甜苦辣却受到了家人的呵护。餐桌上的谜底给我们讲述了一个感人的故事。文章以倒叙方式回忆和描述了“我”童年嘴馋，母亲让“我”挖土挣钱的故事，写出了母亲对“我
8、”的疼爱和教育，表达了作者对深沉母爱的理解和感受。作者以儿童的目光、心理回忆和描述了这段刻骨铭心的往事，写出了“我”的嘴馋、“我”对邻居餐桌上鱼和肉的向往“身不由己地移动脚步，一步一步地挪到邻居家门边”，展现了儿童世界的天真、诚实和坦率。“挖土”情节是作者重点描写的内容，写出了“我”的苦和累“这么苦，我甚至不想吃肉了”，写出了妈妈的承受和对我无言的爱，也明白了母亲要告诉我的话劳动创造幸福生活。作者11岁的时候尝到了生活的酸甜苦辣，却也明白了生活的真谛。 在授课的时候，建议教师先让学生阅读文章，了解文章内容，教师通过引导让学生感同身受，进一步理解文章的中心，体会重点句子所表达的深层含义和情感。在
9、充分理解文章的基础上再做后面的练习题，教师针对每道习题点拨解题方法和技巧。（二）会飞的蒲公英童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛我快活地拍着手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿。可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻 （yn）地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一
10、朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌蒲公英的种子唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着一朵朵飘飞远去的小白花。从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，
11、飞进金色的阳光中带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了。有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦更真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉地来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。 (m)色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵
12、会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。”从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇 （nn）的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高。”很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一个开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子这不正是每一个山里母亲期待的吗？1根据注音写出汉字。 轻 （yn） (m)色 娇 （nn） 【参考答案】盈 暮 嫩2文章第一段中写“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛”有什么作用？ 【参考答案】衬托蒲公英白色小花的淡雅（或：平凡）【分析】此题考查的是文章表达技巧的理解和欣赏。从文题可知，文章要写的是蒲公英，其他几种花艳丽的色彩与蒲公英白色小花的素雅形成明显的对照，以此衬托蒲公英的淡雅、平凡。3文章中最能体现蒲公英性格特点的一
