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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅析音乐教学的方法改革音乐自古以来就是学生重要的学习科目，属于“六艺”之一，即礼、乐、射、御、书、数。由此可见音乐教育在我国有很长的历史，但是由于近些年单一性的成绩评价机制，导致音乐教育停滞不前，时至今日其教育手段依然存在着很大的滞后性。为了发挥音乐这门学科的教育作用，更新教学观念，转变教学方式亟待进行。下面笔者就借本篇文章，结合自身的教学工作经验，谈一下关于革新音乐课堂教学方式的几点做法。一、明确教学目的在平时的工作中，我发现有很多的同事上课的内容就是教学生唱
2、歌，学生们学会了就算完成教学任务了。这样的教学方式虽然不算是错误的，却可以说是欠妥当的，因为这种教学方式仅仅是流于形式，并没有发挥出音乐学科的教育作用。音乐教育实质是人的精神文明教育，它看起来是人的微观教导，是人感情世界的东西，但它对人宏观方面的建树和成长，对人的身心的全面发展起着潜移默化作用。在初中阶段开设音乐课，目的不是为了培养音乐家，也不是为了教会学生唱会几首歌曲，而是要通过音乐教育来促进学生的身心健康发展，培养学生的审美能力和发现美的能力。只有明确了教学目的和教学任务才能充分发挥出音乐教学的意义。二、将流行音乐引入课堂兴趣是最好的老师，浓郁的兴趣是学生学习的动力和基础。然而在课本教材当
3、中的内容，并没有合适的内容能引起学生的兴趣。教材当中的内容并不符合初中生的审美情趣，而流行音乐则能吸引学生们的目光和注意力，如果可以在课堂中引入流行音乐则会大大提升课堂的教学效率。有不少老师认为流行音乐是靡靡之音，会对学生产生诸多不良影响，然而事实并非如此。虽然有些流行音乐当中存在着不利于学生成长的因素，但并不是所有的流行音乐都是这样，还有很大一部分的流行音乐是积极向上的。例如一些励志歌曲、一些较轻松的纯音乐等等。如果可以将流行音乐引入到日常的教学当中，必定会让学生们耳目一新，学习兴趣和注意力自然而然的也就被调动起来，课堂的教学效率也会大大提升，达到事半功倍的教学效果。三、要充分利用多媒体技术
4、中学音乐教学方法是多种多样的，但是没有一种是普遍适用的，这就是常说的“教学有法、教无定法”。不同的教学方法所适用的情况和取得的效果是不同的，为了达到最佳的教学效果，就必须以现代的教学理念为指导、从实际情况出发，根据各种教学方法的特征，选择一种或几种教学方法，综合加以运用。常规的讲述性教学手段，其直观性有限，学生们对于课本内容的理解，全凭个人在头脑中想象，如果可以将多媒体引入到课堂当中，用影音视频资料来丰富课堂内容，则会向学生们呈现出更具体，更直观的内容。一方面可以丰富学生的想象能力，另一方面也可以将学生们的注意力集中起来，更有利于提升学生的学习效率。四、尊重学生的主体地位随着新课程标准改革的推
5、进，启发式教育已经成为了当前最主要的教学模式，即“不愤不起，不悱不发”。在启发式的教学模式下，老师应该扮演的角色也应该做出改变。传统的授课模式，是老师讲学生学，而今天的教学模式则应该是老师引导学生学。老师角色应当从讲授者转变成引导者。有一些“认真负责”的教师，在课上生怕学生们听不懂，他们不肯浪费一分钟课堂的时间，每分钟都在向学生们传授知识。这种精神态度固然是值得肯定的，但是教学效果却不尽人意。科学研究表明，初中生高度集中注意力的时间只有30分钟，超过了30分钟就会出现疲劳的现象。如果在课上一分钟不停歇的向学生灌输知识，那么学生必定会出现疲劳的现象，如此恶性循环，教学工作则会事倍而功半。新课程标准中指出，学生是学习的主体，教师是学习的主导，所以在教学中，我们应当充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，通过启发、引导等手段，促进学生自主学习，把课堂时联盟间还给学生。初中音乐教学是培养学生品德和审美能力的重要手段和重要渠道，无论是对于学生日后的成长还是学习，都发挥着极大的作用。为了保证音乐教学可以发挥其应有的教育目的，革新教学方式势在必行。上述的几个方面，是笔者在平时的工作中所总结出来的一些经验，希望可以为我们的音乐教育事业提供一些帮助，尽上自己的一份绵薄之力。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
