《七年级生物上册 3.4.1《绿色植物的光合作用》“植物在光下产生氧气”实验的改进方法实验创新 （新版）苏科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物上册 3.4.1《绿色植物的光合作用》“植物在光下产生氧气”实验的改进方法实验创新 （新版）苏科版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“植物在光下产生氧气”实验的改进方法生物科学研究的对象很复杂，是一门实验科学，初中生物学科离不开实验，实验离不开实验材料，书中给出的材料当然是经典的，但教师在多年的教学过程中，可以通过探索，努力去寻找采集更方便、效果更明显的实验材料，以改进实验方法，不断提高实验教学质量。如果教师只依靠讲解或只出示一些直观教具，有时学生很难理解，当然只能获得比较抽象的知识，如果通过人人参与实验，对培养学生学习生物学的兴趣，掌握实验的基本技能，发展他们的智力和能力，都有重要作用。因此，生物教师如何上好实验课，是提高生物教学质量的关键。以下是本人对“植物在光下产生氧气”的实验的改进。 “绿叶在光下产生氧气”实验：实
2、验步骤：1、取金鱼藻或黑藻放在盛满自来水的烧杯中，再反扣一只短颈漏斗。漏斗颈上再反扣一只装满自来水的试管。2、将这一装置移到阳光下。不久，金鱼藻就不断释放出小气泡。3、待试管内液面下降到比烧杯液面低时，慢慢移出试管，用拇指按压住试管口，反转试管，使试管口向上。4、松开拇指，把带火星的细木迅速的放入试管内，观察发生的现象。教材中观察绿叶在光下产生氧气，使用的方法是排水集气法，还要用到漏斗、试管和烧杯等，实验方法比较麻烦，实验器材多，很难实现学生分组实验。在实际教学中，我把实验仪器改为矿泉水瓶，让学生人人都能做这个实验，教学效果就大不一样了。实验名称：“绿叶在光下产生氧气”实验改进实验用具：500
3、ml左右无色透明的矿泉水瓶(其中瓶盖中间用手锥扎孔，粗细能放进一根吸管)一个、透明吸管一根(长度约10cm左右)、金鱼藻数条(最好是靠近顶端的，其他水生植物也可以)，火柴、卫生香。实验步骤：将透明吸管插入瓶盖孔内，用502胶水密封结合处，吸管在瓶里面的长度大约5cm左右。将金鱼藻(或其他水生植物)放人矿泉水瓶中。准备清水500mL，倒入矿泉水瓶中，直到将瓶加满水为止。再盖上插有吸管的瓶盖，将瓶盖拧紧。将此实验装置倾斜放置在教室内有阳光的地方，不久就可以看到水草放出一串串小气泡，学生很容易观察到吸管里面不断滴出来的水滴, 待到水面距瓶口大约5cm处时，再倾斜矿泉水瓶，使瓶内的吸管口脱离液面，就可
4、将有火星的卫生香伸进矿泉水瓶吸管口，用手轻捏矿泉水瓶，此刻可观察到卫生香立刻复燃。（如右图）实验结论：绿色植物进行光合作用可以产生氧气实验分析：此实验的器材易取、操作简单、效果明显，植物产生氧气的时间短，符合课堂教学。但在实验中也应注意一些事项，例如要学生带来的矿泉水瓶尽量使用无色透明的（撕下瓶身标签），为达到效果明显，瓶盖孔和吸管一定要密封，金鱼藻在矿泉水瓶中的数量应达到浸泡体积的三分之二以上，水温控制在普通自来水的温度，最好就使用普通自来水，并且实验装置要放在有阳光直射的地方。总体来说，学生实验是在教师的指导下，首先明确实验目的、原理、及操作步骤，再由学生自己动手、独立完成实验，并对实验结论进行分析和说明的过程。通过自己动手操作，学生可以进一步的了解和掌握生物学科学实验的基本思路、基本技能和基本方法，并在实验中发现一些好的改进措施，帮助学生培养科学的实验方法和操作技能，提高学生动手能力。以上是我在实验教学中的一些粗浅认识，不严谨和错误之处，请批评指正。希望更多的生物学科教师都能关注实验教学，不断探索，不断总结，不断完善，为新课程下的生物教学增添光彩。2
