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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅析中学化学教育新课改一 中学化学教育存在的问题不管是学生还是老师，在新一次的课改面前，对他们来说都是一次新的挑战，随着新课改的实行深入，中学化学教育教学中出现了许多问题。1教师的现状。教师作为知识的引导者，是支撑教育最直接的力量，正确的教师结构是解决中学化学教育的关键一步。经过调查得知，我国中学化学教师老龄化情况比较严重，特别是40岁以上的教师就占据了%以上，在汲取新课改新思路的理念以及改进教学方法等方面，明显要落后于如今教育事业的需求发展。相对于化学老师而言
2、，化学教师中不是正规师范生的就占了15%，这15%的教师因为欠缺正规师范专业的学习，所以导致在平常的教学工作中会遇到不同程度的障碍。另外，随着这几年中学扩大了人才引进力度，具有研究生学历的教师占了%，这一点比较可观，因为这些高学历教师可以很好地利用新课改的新思路教学。但是，为了符合新课改新思路，要想提高教学质量，中学应更好更快的扩大人才引进并且要加深教师的深造力度，竭尽全力地推进我国化学教育事业的发展。2化学教学的现状。毫无疑问，新课改的新思路为我中学化学教育教学提供了新的指导理念。但是作为教师，要如何合理运用新课改理念、理解新课改展开教学工作是目前中学化学教育发展的首要问题。经过调查得知，有
3、54%的化学教师觉得新课改理念比较好比较切合如今中学化学教育事业改革的发展需求，应该求实展开工作；当然剩下46%的化学教师觉得新课改理念比较广泛，欠缺实践意义，会导致在现实教学中难以真正实施新理念。这也说明，中学化学教育在新课改下存在着新旧交替冲突的窘境。另外，教师的教学方法比较落后，传统的教学方法与新课改新思路脱离，导致出现了一种你不催我我不学的教学形式。很多人教师都义无反顾的把高考作为学生的奋斗目标，这种过去偏向的教联盟学思想根本就不可能推进中学化学教育事业的发展。教师不是主导者，学生不是辅佐的，这些传统的教学理念必须要转变，创新新的教学模式，教师要作为引导者，依靠新课改那种多元化的教学方
4、法转变目前中学化学教育存在的旧观点旧理念，这也是引进新课改解决中学化学教育问题的基础所在。3学生的现状。经过调查得知，新课改教学实施以后，学生自己主动动手能力虽然有所增加，但是并不明显。另外，通过调查发现学生存在一种不敢学化学、讨厌化学的心理，这种心理严重影响了学生学习化学的主动能力，师生关系也会随之恶化，导致化学教学工作能以开展，师生关系僵化。调查结果显示仅有35%的师生交流密切，剩下的偶尔交流有的甚至都不交流。二 中学化学教育在新课改的情况下的改革政策新课改的新思路为我中学化学教育教学改革提供了新的指导理念。但是如何运用新课改新理念去实现中学化学教育的改革和优化是一个长久而艰巨的系统工作，
5、这需要我们师生要正确认真的接纳新课程新理念，落实中学化学教育的主体建设，优化教育教学资源，给中学化学教育创造一个良好的学习环境。1加大教育自己投入，促进教育事业平衡发展。中学化学教育在新课改下发展依然处于困境不是因为思想理念落后，而是因为缺乏教育事业的资金投入，导致教育事业的发展总是处在困境之中。所以，为了优化中学化学教育事业让其改革，应该加大教育方面的资金投入，转变格局。首先我们要“助学”，积极鼓励社会生活中，有能力的人、企业等，帮助贫困学生解决因资金欠缺上不起学的问题，让社会与教育相结合，形成全民参与教育事业发展的局势。改革是目前大部分教学事业发展的关键突破口，这也是实施新课改的重要选择。
6、因此要推动办学体制的改革，扩大教育宽泛度。最后，我们要加大教育资金的投入，虽然每次说起教育经费都是一个敏感的话题，但是这也是最实际的问题。化学教师团队的创建需要大部分费用来支撑，给予教师高的工资待遇。解决过去教师工资低，招收老龄化严重的化学教师队伍。2加深教师深造力度，提高教师质量。教师作为化学教育事业上的精锐力量，教师们的质量深深影响着中学化学教育事业的发展，所以我们要不断加深教师深造力度，提高教师质量，为中学化学教育事业谋进步，为教师谋福利。随着新课改新理念的不断深入，教师专业化也要进一步加强，这也是提高中学化学教师质量的重要手段。我们要让化学教育和化学教师的关系深深的联系起来，不能只发展
7、化学教育的，而不发展教师，使之中学化学教育和中学化学教师都能够重视起来同步发展，我们要提高教师的教学技能、专业素养，不断加深老龄化，不是正规师范专业的化学教师们的深造力度，这样才能够让中学化学教师的才智与新课改相匹配，满足社会教育事业的需求，推进中学化学教育事业更好更快的发展。三 结语总而言之，新课改下的中学化学教育改革和调整是长远而艰巨的过程，这不是中学化学教育所能决定的，而是要在实践中不断与传统的教学方法、教学理念、相互碰撞，相互打磨所决定的。因此，我们要创建一个良好的中学化学教育环境，就要转变旧思想、旧理论，提高教师质量、抓好教育思维的关键，努力推动中学化学教育在新课改下又好又快地发展。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
