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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅析中学体育教学与高校体育教学的接轨摘要:中学体育教学是现代教育的重要组成部分,在培养现代化人才的过程中占有重要地位,只有重视中学体育教学与高校体育教学的衔接,才能使学生在迈入大学校园后更进一步掌握和提高各项运动技能,树立终身体育的思路,为走向社会尽快实现体育终身化打下良好基础。关键词:中学体育;高校体育;接轨中学体育教学是在小学体育教学的基础上,进一步完善和发展学生各项运动机能及提高运动水平的关键阶段,对高校的体育教学顺利进行起着决定性的作用。这一阶段的体育教
2、学如果能与教学大纲环环紧扣,全面开展田径、三大球类(篮、排、足)、小球类(乒乓球、羽毛球)、体操、武术等方面的教学活动,能激发学生的运动热情,挖掘有运动天赋和运动潜质的学生,并使他们的运动天赋和运动潜质得到进一步升华,使他们早日步入专业运动队或高校高水平运动队;而其他学生也能通过全面学习为今后步入高校后各项运动成绩的提高奠定基础,从而为中学体育教学与高校体育教学的接轨铺平道路。可是,在大力提倡全民健身的今天,中学体育教学的现状如何,能否与高校体育教学顺利接轨呢?这是值得关注的问题。一、研究对象与研究方法1.研究对象陕西能源职业技术学院XX级、XX级两个年级各500名学生(男300名、女200名
3、)。2.研究方法本文采用比较法,对本院XX级和200级各随机抽取10个班,对三大球类基本技术的掌握情况进行比较。篮球基本技术掌握情况是:能正确掌握双手胸前传接球技术的XX级男生为121人,占被抽查男生的%,女生为75人,占被抽查女生的%;XX级男生为114人,占被抽查男生的38%,女生为61人,占被抽查女生的%。能正确掌握行进间高、低运球技术的XX级男生为119人,占被抽查男生的%,女生为58人,占被抽查女生的29%。能正确掌握行进间投篮技术的XX级男生为101人,占被抽查男生的%,女生为43人,占被抽查女生的%。能正确掌握单身肩上投篮技术的XX级男生为83人,占被抽查男生的%;XX级男生为8
4、0人,占被抽查男生的%。能正确掌握双手胸前投篮技术的XX级女生为45人,占被抽查女生的%;XX级女生为41人,占被抽查女生的%。排球方面,能正确掌握双手正面垫球技术的XX级男生为45人,占被抽查男生的15%,女生为28人,占被抽查女生的14%;XX级男生为40人,占被抽查男生的%,女生为38人,占被抽查女生的19%。能正确掌握上手发飘球技术的XX级男生为32人,占被抽查男生的%;XX级男生为29人,占被抽查男生的%。能正确掌握下手发球技术的XX级女生为30人,占被抽查女生的15%;XX级女生为28人,占被抽查女生的14%。能完成扣球动作的XX级男生为12人,占被抽查男生的4%,女生为2人,占被
5、抽查女生的1%;XX级男生为10人,占被抽查男生的%,女生为2人,占被抽查女生的1%。足球方面只对男生进行了统计,能较熟练掌握用脚内侧踢球、脚背外侧踢球、脚正面踢球、脚外侧踢球技术的XX级男生为64人,占被抽查男生的%;XX级男生为59人,占被抽查男生的%。能较熟练掌握用脚底停球、脚内侧停球技术的XX级男生为51人,占被抽查男生的17%;XX级男生为49人,占被抽查男生的%。能较熟练掌握用脚背正面、脚背外侧、脚背内侧运球技术的XX级男生为69人,占被抽查男生的23%;XX级男生为65人,占被抽查男生的%。小球和其他方面未作统计。二、结果与分析从以上数据的分析对比来看,中学生的运动水平、运动技能
6、有下降的趋势。当然,这不能完全反映中学体育教学的全部,但从一定程度上也足以说明中学体育教学的部分现状。出现这一现状的原因可能与以下几方面的因素有关:(1)受高考这根指挥棒的影响。相当一部分学校把升学率放在首位,一切都听从高考这根指挥棒的指挥,相当一部分学校毕业班的体育课被其他学科挤占,体育课名存实亡。(2)各校的师资力量不均衡。具体体现在重点中学师资力量强于普通中学,城市中学强于农村中学。(3)场地、器材装备差别大。条件好的学校有综合体育馆,有标准的田径场,而条件差的学校有的甚至只有篮球场大小的场地,唯一的室外装备就是一副破烂不堪的篮球架。学生上操高年级和低年级要按单双日进行轮换,其他课外体育
7、活动就可想而知了。更有甚者,体育教学面临着无教师、无场地、无器材的“三无”困境。(4)教师待遇差别大,同劳不同酬。造成一线体育教师大都向条件好的学校流动,在经济社会的今天是司空见惯的。(5)教师进修机会少,出外观摩交流少,知识结构不能及时更新。三、两者的接轨高校是培养高级人才的摇篮,是人们通向成功的加油站。具有健康体魄是人们走向成功的保障。中学体育教学如能与高校体育教学顺利接轨,那么,高校体育教学在接到中学体育教学这根接力棒后,就会勇往直前,否则,就要停下前进的脚步,而去弥补中学体育教学中的不足。如何才能使两者顺利接轨呢?笔者认为应从以下几个方面着手:(1)中学体育教学应改变旧的观念,贯彻全民
8、健身的宗旨,创立阳光体育为框架的教学模式,因地制宜,在抓基本身体素质教学的基础上,开展形式多样的教学活动。(2)中学体育教学不能只是围着高考转,应严格按照国家教委颁布的教学大纲组织教学,认真考核,把体育成绩按一定比例纳入高考的总成绩中,那么,中学体育教学就会被重新审视和定位,这样就会为两者顺利接轨创造有利条件。(3)国家教委是否也可仿效经济发展模式出台相关政策,尝试着进行体育扶贫,体育强校与弱校结对子,体育下乡,从而促进中学体育的均衡发展。(4)定期组织高校体育教师走出校门与中学教师进行沟通和交流,通过交流传递信息,提高教学质量,为两者顺利接轨奠定基础。(5)在中学体育教学中实施优秀教师循环制
9、。邀请同一教学区不同学校的一线优秀教师在本学区进行循环授课,使他们好的教学方法能全面推广,从而从整体上提高中学体育教学的质量。(6)逐步提高一线中学体育教师的待遇,逐步改善场地、器材、装备。学校可与当地政府协商,由政府设立鼓励基金,提高一线教师的积极性,使中学体育教学大纲不折不扣地得以实施,多给一线教师提供进修深造的机会。综上所述,中学体育教学与高校体育教学是加工跨世纪高智能、强体魄、强意志人才的生产流水线,哪一个环节出了问题,整个流水线就会瘫痪,所以两者应顺利接轨,应高度重视对学生体育能力、技术、素质的综合性培养,使学校体育成为终身体育的关键一环,这样才能较好体现教学方式的系统性、连贯性,为适应学生身体素质自然增长探索开辟一条有效途径,肩负为国家培养强体魄的建设者的重任。参考文献:1毕立新.对学校体育教学规律的研究J.焦作大学学报,XX(3).2丁俊武.体育教育思想的分析与展望J.安徽师范大学学报(自然科学版),XX(2).3黄岗.学校体育现状与健康教育探析J.安康学院学报,XX(5). 课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
