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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果新课改下初中英语启蒙教学之我见英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。新目标英语最大的特点是课堂教学中易学生为主体，注重培养学生实际运用英语的能力。随着新课程改革的进一步推进，如何使课堂教学更有效果，如何将新课标的思想理念、方法手段运用到日常教学中，越来越成为每一位教师所关注的焦点，如何改变教学方法，以适应新课改的要求，是摆在我们每一位英语教师面前的一个重要课题，作为教学一线老师，通过对英语新课程标准的不断学习以及对课堂教学的不断
2、探索，我认为除重视对学生基础知识的夯实，技能、技巧和能力等方面的培养外，还应做到以下几方面。为此，我从以下几个方面进行教学改革尝试。1.创设民主和谐的教学氛围，构建和谐的师生关系新目标英语最大的障碍是学生不积极主动地参与到课堂教学中，针对这种现状，在教学中，我首先尽量给学生尤其是“学困生”创造发言的机会，适当降低他们的发言难度，并积极肯定他们在发言中的点滴优点，用一些鼓励性的语言，如“Dont be afraid” 、“Dont be shy”、 “Why not have a try?”等帮助学生逐渐消除心理障碍、大胆发言。一开始上课我就用英语向学生问好，并用不同方式坚持值日生汇报制度，对学
3、过的内容进行对话练习，还不间断地播放或与学生一起学唱英文歌曲来活跃课堂气氛。其次，在课堂教学中尽量利用实物、卡片、挂图等加强直观教学，并根据学生的回答程度分别用“Good”、“Very good”、“Wonderful”、“Well done”、“Great”等评价性的语言来鼓励他们的学习兴趣。再次，营造和谐的师生关系是打开教学良好局面的关键，因为这个年龄段的学生“亲师性”较强，如果学生对某个教师有好感，便对这位教师的课感兴趣并肯下大力气，这门课的成绩也就好，正是基于这一点，在教学中，我时时处处关心、爱护、尊重学生，有的放矢地帮他们学习，使自己在学生眼中不仅是一位可敬的师长，更是可亲可近的亲密
4、朋友，构建起一个和谐的师生关系。2.精心设计教学环节，激发学生的学习兴趣在学生消除心里障碍积极大胆参与到课堂教学中后，就需要教师根据学生实际精心设计教学的各个环节，让学生全身心的投入到教学活动中。七年级英语课本里大多是对话的形式，我根据实际将这些对话尽量设计成真实的情景，让学生在课堂上充分发展语言表达能力何交际能力。 在教方位介词时，根据班级中学生所处的位置举例说明如：“Student A sits behind student B”、“Student C sits next to Student D”、“Student D sits between Student E and Student
5、 F”、“There are some trees in front of our teaching building”等。 2.在教现在进行时时，就课堂中的实际情况举例说明如：教师边问边答，“What are we doing?”；“We are having an English class”;“What are you doing?”；“You are listening to the teacher”.再叫学生A和B练习对话，在他们练习时教师对其他同学边问边回答：“What are they doing?”,“Ther are practicing a dialogue”.叫学生C在黑
6、板上默写单词，教师边问其他同学边回答：“What is he/she doing?”;“He/She is writing some words on the blackboard”.教师边打开窗户边对学生说：“What am I doing?”,“I am opening the window”等 。用这样的教学方式可以使学生更直观、更透彻地理解所学内容。常言道：兴趣是最好的老师。作为一名初中英语教师，要善于启发学生的兴趣、点燃学生的求知欲，尤其是启蒙教学阶段，我非常珍惜七年级学生对刚学英语的新鲜感，特别注意保护好他们的的这种兴趣，并把知识和趣味性有机结合起来以适应学生的年龄特征，让他们“在
7、乐中学，在学中乐”。3.变“死教材”为“活教法”新目标英语教材是考虑到在小学接触了一定的英语知识的基础上编排的，而部分内容又不切合农村学生的实际，况且由于英语教师奇缺，加之英语不作为教学质量考核的范畴，小学英语课教学形同虚设，针对上述实际，我不局限于教参内容的编排，并大胆删除一些不适合学生实际的内容，把教材的知识系统化，进行整体教学。如：我在教七年级课本预备篇“Unit 1”时，前14个字母放到一块教，开始教读音，接着教书写，并在教日常用语时，再复习一遍。在教“Unit”时，我也是如此处理教材的。结果，学生不但轻松学会了26个字母，日常用语也说的非常流利。4.让学“动”起来、让课堂“活”起来语
8、言时人类的交际工具，所谓动就是让学生动眼、动耳、动口、动手、动脑。通过动，使学生都全身心地积极投入到课堂中去，从而使课堂“活”起来。因此，我在备课时，不仅备教材，更重要的是备学生，并要求学生积极参与。如:在教26个字母时，让学生做字母卡片，并教唱字母歌，教基数词0-10时，让学生准备一些电话号码、门牌号、车牌号、邮编等卡片，并教唱数字歌。在上课前，让学生唱一首已学的英文歌曲来活跃课堂气氛，集中学生课堂注意力。 5.丰富学生的实践活动，提高英语学习能力我们在进行英语教学时应该积极营造情境氛围，掌握学习英语技巧在引导学生参与英语学习活动的过程中，教师应多设置日常生活情境，让学生感受到整个学习过程中
9、都渗透着浓浓的英语情境氛围。如利用录音机、多媒体等手段播放英文歌曲和英文影片，从而逐渐消除学生对英语学习的厌恶感。教师要帮助学生培养听、说、写等多方面的能力，让学生多听一些英语听力方面的材料，尝试用英语进行会话交流。同时鼓励学生用英语去写日记，并在任教的班级创办英语角，为学生创造学习英语的氛围。通过这一系列的英语学习技巧训练，让学生能够快速掌握英语学习方法，使他们主动走近英语知识的殿堂，感受到学习英语的快乐。探求英语教学新模式，拓宽学习英语渠道在英语教学中，教师要认真研究英语新教材的教学目标、教学重点、教学难点，不断探索教学新模式，拓宽学生学习英语的渠道。要创新课堂设计采用任务型教学能有效调动
10、学生学习积极性。学生带着任务去学不感觉在“学”，而是在做一件有意义的事。英语学习变成模拟交际，代替枯燥的“句型操练”。比如“How often do youexercise?”要求学生调查班上同学的日常活动习惯，并用英语汇报，这当然比替换练习吸引人。要创新课程训练依据课程的特点和学生自身的特点，在课堂上有配套的课课练，课后有补充练习本。这些练习题一改以往枯燥的面目，每道题创造适当的语境、有声有色的图片，激发学生学习的兴趣，培养阅读理解能力。通过课堂教学和课后训练，提高学生的学习水平。要创新教学活动以学生自主学习为主，教师只起组织、示范、引导作用，且上课模式不固定，根据每堂课的内容和学生实际，采
11、取灵活多样切实可行的教学方法。如知识竞赛、谜语猜测、问题辩论、动脑动手、故事大赛等，让学生人人参与，有所收获。首先，要针对学生好奇好动的心理特征，组织学生开展集灵活性、知识性、趣味性于一体的学习活动。其次，要组织学生积极参加社会实践活动。开展社会实践，放手让学生实践，让学生共同思考，共同研究，激发学生的学习热情，促进英语学习的提高。在新课改下的英语课堂中，教师的教学方法应不断更新，学生的参与意识需要教师很好的引导，只要方法得当，学生的学习积极性和创新思维能力会不断提高，任何一轮课程的实施都应当首先是教育理念的转变，作为一线教师，我们要想尽一切办法、采取一切措施，尽力在语言的药丸上涂上欢乐和果酱，激活学生学习兴趣，提高教学质量，使学生所学语言知识、技能和学习方法在现实生活中得以充分发挥和应用。 课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
