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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果新时期背景下中学和谐师生关系构建的路径探讨作者：福建省顺昌县第一中学 祖善瑞论文上传时间XX年12月08日摘要：师生关系是教师与学生间特有的一种人际关系。良好的师生关系以教育和被教育为基础，以师生交往为条件，以尊师爱生为感情纽带，对教育教学效果形成积极的、正面的影响，而不良的师生关系，不仅会影响正常的教育教学活动，还会造成激烈的师生冲突，因此，探讨和谐师生关系构建的路径具有重要的理论与现实意义。本文选择中学师生关系作为研究的对象，充分考虑新时期背景下这两大群体的
2、心理特征，从师生关系的类型、造成师生关系紧张的原因入手，提出新时期背景下中学和谐师生关系构建的有效路径。教师与学生是教育教学过程中的两个重要主体，在教育活动中他们通过相互交往互动形成了特殊的人际关系，我们称之为师生关系，这一关系贯穿教育过程的始终，对教育效果形成重要的影响。在传统的观念中，一想到师生关系，就会联系到爱校如家、尊师重教、爱生如子这些美好的词汇，但近期媒体中不断曝光的师生冲突，让我们对这一美好的关系开始重新审视。中学生正处于青春期，中学阶段是他们人格形成的关键时期，也是他们心理波动最大的时期，这一时期的师生关系更具典型性。本文正是针对中学生的这一特点，研究新时期背景下中学和谐师生关
3、系构建的路径。一、我国中学师生关系的基本类型已有师生关系类型的研究师生关系因为形成原因的不同表现出不同的特征、形成不同的类型，认识不同类型的师生关系，有助于教师自觉地处理好自己与学生的关系，以促进教育、教学质量的提高。学者们根据不同的划分标准，将师生关系划分为不同的类型，其中最为著名的当属心理学家西伯曼把教学情境中的师生关系分为四种类型：友好型、冷淡型、关怀型和拒绝型。具体见表1-1。类型学生特点教师行为友好型学业成绩较高，对教师顺从、合作，喜欢接近老师喜欢这类学生，但交往中大多不公开表示喜欢和偏袒冷淡型被动、退缩，不引人注目，对教师无个别交往要求和这类学生交互活动频率较少，较冷淡或不很关心关
4、怀型学业成绩较低，但迎合教师要求，期望教师的关心在合理范围内接纳这类学生的要求，分开关心与互动较多拒绝型学业成绩低，有违纪和不遵纪倾向对这类学生期望消极，较多注意其行为问题，忽视其学习努力，师生互动较多 表1-1 西伯曼师生关系类型我国中学师生关系的类型结合我国中学教育特点，本文将我国中学的师生关系分为管控型、放任型与民主型三种类型。1、管控型师生关系管控型师生关系强调对学生的管理与控制，这种师生关系中的教师多属于强势、威严型，工作认真负责、教学水平较高，他们善于通过各种方式管束、支配学生，如果学生配合，按教师要求完成学习任务与其他要求，这种师生关系一般是融洽的，如果学生反抗教师的管控，师生关
5、系将面临重大冲突的危险。总体而言，在这种关系中，教师支配意识过强，学生缺乏自主意识，长期下去，学生的能力将无法得到培养，而随着学生自主意识的觉醒，这一关系将面临重大的挑战。 、放任型师生关系 放任型师生关系与管控型恰巧相反，这种师生关系表现出一种无序与放纵的状态。这类关系中的教师对学生的学习与生活采取听之任之的态度，老师对工作不负责，对学生的感情也不深厚，放任自流。这种关系中的学生，如果自控能力强，尚能取得一定的学习成果，如果自控能力弱，将会由于教师的放任态度，导致消极对待学业与生活。表面上看，这类关系中的师生相安无事，无明显的冲突与对抗，事实上，由于师生之间交往甚少，交流有限，他们的关系是极
6、其冷淡的。 、民主型师生关系 民主型师生关系强调师生之间的开放、平等、互助。教师在这类关系中威信极高，但他们并不利用权威去管控学生，而是热爱、关心、尊重和信任学生用自己的学识、才能和品德去教育学生。学生理解和尊重教师，师生之间交往较多，互相支持配合，关系融洽、密切。这种关系的形成往往源于教师的民主意识，平等观念，创造精神以及教师的业务素质和人格力量，这也是师生关系的最佳模式，是新时期背景下中学师生关系中最值得提倡的类型。二、造成师生关系紧张的原因管控型、放任型、民主型三种师生关系都存在于当前的中学师生关系中，但不得不承认，最值得提倡的民主型仍处于弱势，容易造成师生关系紧张的管控型、放任型仍占师
7、生关系的上风。造成这一现象的原因主要有以下几点：社会期待值的强加自古以来，社会对教师的期望值就很高，而在对子女教育日益重视的今天，这种期望从社会、学校、家长三面向教师扑面而来。一提起教育，大家就想到学校，并且将教育的重任全压在教师身上，特别是在应试教育仍占主流的今天，以分数论文英雄的教育体制，将教师的升任发展与学生的分数紧紧挂钩，教师不得不将这种期望与发展全部转嫁到学生身上，因此，管控型的教师占到了多数。而当管控型的师生关系在部分学生身上无法奏效时，教师或因心理上的挫败或为了各种利益，会选择放弃部分学生，这样放任型的师生关系又出现了。而民主型的师生关系只能在部分思想开明与自主能力强的学生身上出
8、现。师生沟通的不畅据相关调查，我国中学生与家长和学校之间普遍存在沟通不畅的问题，而沟通的不畅正是造成师生关系紧张的又一诱因。中国的传统教育重视知识的传授，忽视心灵的沟通。在师生关系中，由于教师地位的特殊性，学生对教师多存敬畏之心，而老师又由于关注的重点多在学生的学习上，因此两者内心层次的沟通较少，久而久之，两者越走越远，误解发生的可能性也越来越大。 学生自我意识的萌发 中学生正处于青春期，心智正逐渐走向成熟，加之现在多元社会文化的冲击，他们的思想相对于他们的父辈更加的复杂与成熟。思想与观念的差异，导致师生之间矛盾的频发。在中学的教育中，惩罚仍然是教师常用的一种手段，而现在的学生自尊心极强，这样
9、一种手段的运用，很可能带来学生逆反心理的上升，如果教师不能很好的控制处罚的度，将有可能导致悲剧的发生。三、和谐师生关系构建的路径针对以上分析，构建和谐的师生关系是校园和谐、社会和谐的要求，是教师职业生涯发展、学生健康成长的前提，而民主型的师生关系则是和谐师生关系的最优代表。要形成和谐的师生关系，须从以下几个方面共同形成合力：正确的社会价值观的营造当今社会受到多元价值观的冲击，学生、家长与教师的心态都发生了或多或少的变化。但应试教育的存在，让大家仍然把学生的成绩与学生的能力、教师的能力联系在了一起，这迫使教师将注意力放在对学生学业的把握上，没有精力关注学生心理的成长与多方面的需求，因此形成了管控
10、型与放任型的师生关系。要形成民主的师生关系，整体社会价值观的改变尤为重要，只有全社会都形成了正确的人才观，正确的教师价值观，才能把教师从讲台上解放出来，将学生从作业中解放出来，让二者在更加平等的地位上交流，形成亦师亦友的关系。教师观念的转变和谐师生关系的建立离不开教师的努力，教师在教育教学中要改变两个观念，一是传统的师道尊严；二是传统的“学生观”，这两个观念往往是影响建立和谐师生关系的思想问题，它也是改变教师行为与教育教学效果的前提。当然，教师也要提高自身素质，这是建立和谐师生关系的根本。教师要以自身高尚的人格、高超的教育教学艺术和严谨的作风、爱生如子的宽广胸怀、尊重学生的人格个性赢得学生的信
11、赖与尊重，在工作实践中摸索出一套在民主、平等、相互尊重基础上教育学生的科学方法，并努力将其形成一种教育习惯。学生尊师观的形成和谐师生关系的形成也离不开学生的努力，否则教师再怎么努力工作，也可能是低效或无效的。作为学校，要通过各种活动唤醒学生的尊师意识，经常对学生进行尊重教育与感恩教育等，作为学生，要大胆的将内心的想法与教师分享，只有这样，才能实现需求的吻合。真正形成民主的师生关系。参考文献：1、朱鸿毅.国内中学师生关系现状及对策.苏州大学硕士学位论文， 、构建和谐师生关系的思考. /a/jiaogongfengcai/shideshifeng/XX1020/课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
