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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果新建本科院校市场营销专业人才培养模式教学改革研究目前我国的经济形势不断好转，国民生产总值每年以高于7%的比例增长，随着社会经济的进一步发展，企业之间的竞争日趋激烈，市场营销逐渐成为企业生存与发展的核心，培养造就高素质市场营销人才已经成为高校的责任与义务。高校只有针对人才需求的态势，深化专业教学改革，进一步落实素质教育的战略思想，才能使人才培养更好地适应社会经济的发展要求。一、明确定位是市场营销人才培养模式教学改革的目标人才培养的目标是高校对所培养人才基本规格的原
2、则规定，是人才培养模式改革的主要依据。合理设计人才培养目标，对于明确教学方向，建立教学制度，确定教学内容和教学方法，组织和管理教学活动起着决定性的指导作用。作为新建本科院校，市场营销专业在进行教学改革时首先应对用人单位进行走访，调查发现市场营销专业的毕业生在人才市场上一直比较抢手，但市场营销专业的学生和其他专业的学生相比就业并没有明显的竞争优势，用人单位大多反映这些毕业生缺乏解决实际问题的能力，专业特色不强。所以市场营销专业人才培养模式教学改革首先确定的是市场营销专业人才培养目标，即我们要解决市场营销专业人才的需求量大大增加但学生就业难的矛盾，经过对等多家公司的走访我们发现，这些单位都倾向联盟
3、于实践能力强、动手操作能力较强，能够将所学的市场营销学知识应用于实际工作中的学生，而不是只知道一些理论不会应用的学生。同时，应根据属地特点，培养应适应本地区的需要，充分体现人才培养的地方性。二、课程合理设置是市场营销人才培养模式教学改革的基础课程设置能直接体现人才培养模式的思路，构建人才培养方案的核心内容，市场营销专业的课程设置和教学计划要力求符合社会的实际需求。市场营销专业的课程体系包括通识教育课和专业教育课。加强通识教育。让学生不仅打好数学、英语的基础，也要打好社会科学基础，同时要打好工具性学科的基础，使学生具备发展知识、发展思维、发展创造能力所需要的基本原理和方法；强调基础教学的重要，保
4、证人才的基本规格和质量，适应现代经济社会急剧变革时期的就业需求。并在教学过程中加强基本素质的培养。加强专业教育。不同的部门，不同的职业，不同的岗位，对人才的知识和技能都有特殊的要求。对于用人单位来说，他们希望选择到既具有较强适应能力的通才，又具有一定功力、能够随时上岗的专才性的毕业生。因此，专业教育课形成多方向的专业课程结构，比如，市场营销专业课中设立市场营销策划、产品营销、服务营销、物流管理等多个方向备选，并根据社会对人才需求的短期预测，及时调整专业方向，灵活而主动地适应社会对各种市场营销人才的需求，积极探索最具使用价值的市场营销专业课程体系。三、创新教学方法、提高学生实践动手能力是市场营销
5、人才培养模式教学改革的核心根据市场营销课程实用性较强的特点，在授课过程中，市场营销专业教师应采取多样的教学手段，可以采用多媒体教学、演示教学、情景教学、实验室教学、图式教学、微机训练、讨论训练、网上作业、思维辨析训练、通过角色扮演、现场演示、情景模拟等手段，营造真实的工作场景进行实训，让学生成为学习的主体，在真实的环境中动眼、动耳、动口、动手、动脑，在“做”中自主地学，通过实战让学生对将来职业生活有感性的认知和理解。鼓励学生自主提出新问题、探索新方法、拓展新应用的创新意识。四、师资力量建设是市场营销人才培养模式教学改革的保障培养应用型人才对教师队伍也提出了更高的要求，通过“双师型”师资队伍建设
6、使教师即要有扎实的教学理论功底又要具备较强的实践能力。 不断引导教师继续教育和终身学习，不断接受新思想、新技术和新方法，探索自己所研究领域内更前沿的知识和独特的教学风格。市场营销专业教师应具备“双师”资格。同时，通过校企合作，项目带动的方式，鼓励专业教师多参与企业的各种营销策划和咨询等工作，密切专业教师与社会、企业之间的联系，做到教学和实践的良好的互动。通过这些方式，提高教师的业务能力，增强教师的综合素质。五、考核监督是市场营销人才培养模式教学改革效果的完善考核是为了检验学生对实践教学活动的认知程度，评价学生在参与实践教学活动中所做的工作及其效果。市场营销专业人才培养模式教学改革中，通过一些专业课程探索全新的考核模式。新的考核方式应该不同于传统的一次性闭卷考试，也有别于完全的开卷考试。它是即保留一部分以考查基础知识为主的传统的闭卷形式，又增加一部分以考查运用已有的知识、分析解决问题能力为主的开放形式。不仅对改变传统的死记硬背的学习方式和课堂教学模式具有明确的导向性作用，而且能有效的防止在完全开卷考试中容易使学生产生轻视复习的偷懒心理。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
