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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果新媒体背景下基于管理科学视域思想政治教育方法的探析1 新媒体背景下思想政治教育方法内涵的解析思想政治教育方法是指教育者对受教育者在思想政治教育活动的过程中所采用的思想政治教育方法和工作方法，或者说，是教育为了达到一定的目的对受教育者采用的手段和方法。思想政治教育作为提高人的思想政治教育素质的社会实践活动，其方法也应与时俱进，与社会发展相协调，也就与人们的精神生活要求相适应，传统的思想政治教育方法在一定程度上难以适应时代发展要求的客观要求现实，新媒体背景下探析思想
2、政治教育的方法问题被提上日程。思想政治教育活动实际上是对人们思想的管理，是运用政治学、伦理社会学、心理学等其他的学科的基本理论，通过灌输、疏导和教育等方法使思想政治教育者的思想水平达到思想政治教育目标所要求的高度。将管理科学理论引入思想政治教育方法中来，吸取其中的精华，用来指导思想政治教育的实践，丰富思想政治教育的内容，全面提高思想政治教育的科学性和操作性。探析管理科学视角下思想政治教育创新的必要性和可能性 思想政治教育方法创新的必要性党的思想政治工作是其他一切工作的生命线。在新的国际、国内纷繁复杂的环境中，党对思想政治教育工作始终紧抓不放。十八大报告中明确提出：“思想政治工作，注重人文关怀和
3、心理疏导，培育自尊 ”。思想政治教育方法除了不断拓展和创新跟上时代的步伐，更要响应以及贯彻党的政策。思想教育方法的创新，也是人的思联盟想形成、发展规律的本质要求。方法是理论应用于实践再升华到理论的桥梁。只有方法正确，才能实现目标。2.管理科学视角下思想政治教育方法创新的可能性思想政治教育与管理科学都把“以人为本”作为理论和实践的核心。思想政治教育以人为本，明确了思想政治教育的目的、方法、过程都是为了人，它致力于提高人的思想道德素质、培养健康完美的人格，从而不断地促进人的全面的发展。而在管理科学中，也是以“尊重人、理解人、关心人”作为企业发展的最终目标。两者的区别在于思想政治教育把以人的全面发展
4、作为进入共产主义一个重要的目标，思想政治教育工作就是为了这一个目标而进行的工作。管理科学是“以人为本”的一种企业组织达到目的的手段。掌握管理科学和思想政治教育方法相关性。思想政治教育和管理科学内容上都是处理人与人之间的关系，活动的实施的过程中都可以相对应划分为主体和客体，目标是使个人目标和组织目标相一致。两者之间的方法有很多的共同点。思想政治教育和管理科学的主体和客体都是人，都是在一定的目标的指引下在一定的环境中所进行的活动。就两者之间的过程而言，管理科学和思想政治教育需要经历的几个阶段基本上是一致的。管理科学学派的鼻祖法约尔将管理活动划分为计划、组织、人事、领导和控制五大管理职能。思想政治教
5、育的整个过程也包括信息收集与处理、决策、实施、调节评估几个部分。在具体的措施的实施过程中，两者都重视个人的需要，重视人的沟通与交流，两者也很重视激励人与人之间的和谐的发展，两者都重视团队中的学习与合作以及竞争与合作的协调发展。而且管理科学和思想政治教育中主体和客体都是在一定的物质环境与错综复杂的人际关系环境相互作用的动态系统中进行，受到个人和组织所处的自然、社会等多种因素的影响。两者都为实现移动的目标中进行的实践活动。新媒体背景下思想政治教育方法的实践措施党的思想政治教育工作的对象是人，要做到尊重人、理解人、关心人，是党的根本宗旨和群众观点在思想政治教育工作中的体现。在新的形势下，贯彻以人为本
6、的理念，借鉴管理科学中的人本管理的方法，调动职工工作的积极性，是社会主义建设事业得以实现的重要保障。作为政治思想工作者必须清醒认识到：当人们的物质需要得到满足以后，就渴望精神需要的满足。精神需要满足了，往往产生一种积极的情感。因此要做到“三心”，即一要热心，对群众的忧思尽力化解，对教育者的成绩尽力肯定，让受教育者体会到温暖。二是关心。对教育者要体贴入微，关怀备至，推心置腹，加深了解，彼此信任，在这个基础上的情感交流进行投桃报李的情感交流。三是要知心。即把受教育堪称是自己的朋友、学生，才会做到心里沟通。因此借鉴管理科学理论的思想政治教育必须把人作为核心，作为发展的最终目标。 借鉴沟通理论，加强思
7、想政治教育者和受教育者之间的信息交流沟通作为思想政治教育的基础。沟通是人与人之间交流思想、观点、意见、态度或是交换信息的过程。成功的沟通和交流是将信息从发送者传递到接受者，并使接受者连接起来的媒介，是把大学生培养成德、智、体、美全面发展的人才的基础性和关键性要素。思想政治工作者、受教育者以及连接二者中间的媒介是沟通的三个相互联系的要素。沟通是思想政治教育的前提和基础，为思想政治教育者和受教育者架起了一座桥梁。理解被视为解释者在心理上重新体验他人或是精神复制的过程，理解也是情感体验和生活的再体验，体验他人情感和生活的同时，也体验着自己的丰富人生，在平等的交流沟通过程中接纳对方。通过沟通，教育者真
8、正的了解对方的的客观处境及他们对这一处境的真实感受和认识，进而了解他们的世界观、人生观和价值观，了解他们当前的、现实的、具体的情况，为了解他们的立场、观点做好思想充分的准备，同时也进一步向他们提供帮助、支持做好准备；受教育者可以发现自身的“知识空缺”，从主体之间认知的碰撞和发展已有的认知。在沟通交流中，理解者和被理解者都敞开心扉，发表自己的观点，同时又倾听对方的观点，在认识的基础上达成新的认识和新的理解。思想政治教育的沟通需要掌握一些技巧：首先，教育者和受教育者之间遵循爱和尊重的原则。人是需要尊重的，是人发展的过程中一个必要的因素。而人的一生又需要爱和被爱。尊重和爱都是相互的，只有双方都付出了
9、才能得到相对应的回报。其次，教育者和受教育者之间的情理相济原则。这就需要教育方法摈弃“上传下达，你讲我听，我打你通、居高临下、单向施教“等传统的教育方法的弊端，营造出一种”交流、对话、民主、探讨“的两者平等的互动的关系，做到动之以情，晓之以理。其三，教育者和受教育者双方公意原则。思想政治教育必须是双方传、受、双方都能接受、领会、掌握并理会和运用。最后，自我调控的原则。在思想政治教育的过程中，培养自身良好的人格，思想风貌甚至全部的行为都需要受教者有一种自我控制的能力。因为思想政治教育中受教育者的一举一动都会影响到教育者，要树立做榜样的形象就要控制自己的情绪，控制自己不良的习惯或是行为。3.借鉴竞
10、争理论，增强思想政治教育的教育时效性自从亚当斯密开创竞争理论以来，竞争理论一直是经济学中研究最热的问题之一。在经济学、政治学、文化学等领域中都有应用。竞争理论在思想政治教育中的应用，对于拓宽思想政治教育的范围、增强思想政治教育的时代感具有十分重要的作用。一方面，在竞争中受教育者的好胜心、动机都比较强，精神振奋、精力充沛，可以最大限度发挥潜能、学习效率高；通过竞争使学生从中发现自身的优点，同时也看到自己存在的不足之处，看到山外有山，从而会更严格要求自己不断进取；在竞争中还能激发学生的自主参与意识，可以锻炼他们的动手能力、语言表达能力，这对思想政治教育工作的顺利进行提供了一个很好的平台。另一方面，
11、在竞争中可以增强学生的自信心。在课堂上的竞争都是小范围内的竞争，相对来说学生获胜的机率更高。不管是什么范围内的竞争，只要有成功学生就会找到自信，认识自我，从而不断的完善自我、提升自我、适应社会，做一个对社会有用的人才。在思想政治教育的过程借鉴竞争的理论要注意三点。首先，教育者要正确认识到教育正步入信息化时代，与时俱进，思想政治教育才能实现时效性。其次，教育正步入国际理解教育时代，思想政治教育中教育者除了了解国内的思想动态之外，还要了解到国外的思想教育的现状，才能跟上国际的步伐。最后，教育者学会关心的主题教育时代。思想政治教育具有时代性，是针对教育者进行的一种实践活动，这也是改善思想政治教育方法
12、很好的途径。3.借鉴学习型理论，树立相互学习的观念首先，将“自我超越修炼”的方法应用于思想政治教育中的人生观、价值观的培育。人生观和价值观的树立是思想政治教育工作的重要内容。根据彼得的方法，五个步骤修炼，意识建立个人愿景。努力使受教育者专注于自己的“上层目标”，并向这个目标不断的努力。二是，保持创造性、张力明确个人愿景之后，还必须正确认识理想和现实状况之间的差距，这种差距看起来不切合实际，但也有可能会成为创造力的来源。只要能够通过引导消除教育者因失败、差距而产生的焦虑、悲哀、担忧、克服固有的心智模式，对愿景坚定不移，容忍失败，不断学习，他们就能够将目标向现实拉近，更加的坚定自己的人生观、价值观
13、。人生目标和现实状况的矛盾差距就不但不能限制，反而可以激发他们的创造力。三，看清结构性冲突。大多数人都设有一些与自我超越相反的成见，工作、学习中的失败经历都会使人们怀疑自己没有能力，或者不够资格实现自己的愿景。远大的理想与现实之间形成的创造张力和相反的成见将我们拉向相反的两个方向，这种系统就是“结构性冲突”。四，诚实的面对真相，结构性冲突不可避免，只有通过积累，看清长期影响自己的这种模式，并抱有坚定的信念才能破除。这其实就是受教育者如何看待矛盾的问题。勇敢面对矛盾创造性的利用矛盾，就可以超越现实，上升到一个更高的层次。五，运用潜意识。受教育者要反复训练自己的潜意识，在知、情、信、意、行的循环中
14、，从熟悉各种自我超越技能，到熟练后不由自主的行动，再到精益求精。结语著名学者马克思.韦伯曾说过：现代社会越来越趋向于网状金字塔形结构，在这种社会结构中每一个阶层、社会组织和个人都处于管理与被管理之中。管理是现代社会的永恒话题，人类社会走向现代文明的过程，也就是人与人之间管理趋向有效、有序的过程。将管理科学理论引入思想政治教育工作中来、不断改进思想政治教育的方法，提高思想政治教育的有效性。创新思想政治教育的方法，将推动社会发展与满足人的生存需要，促进人的全面发展结合起来，是思想政治教育适应社会变革的需求，不断完善自身，更好发挥其独特功能的前提条件，是坚持“以人为本”的科学发展观指导，是思想政治教育的必然的要求。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
