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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果新媒体时代下高校美术课程的改革研究随着高等教育改革的不断深入与发展，深化高校教育教学改革已成为教育事业建设的重要内容。美术课程作为高校美育的重点内容之一，对于高校学子来说，美术教学不仅可以发展他们的审美素养，还可以对他们进行渗透教育，让他们的身心得以健康发展，以更好地适应瞬息万变的社会。然而，传统的美术课程过于注重技巧教学，并没有对能力体系进行强化，这使得教学质量日益下降，无法取得相应的成效。随着新媒体时代的到来，为高校美术课程教育模式拉开了新的篇章，同时也为美
2、术教学展开了崭新的局面。新媒体作为一种全新的媒体传播新形态，其所具备的传播优势是其他教育形式所无法比拟的，相信将其引入美术课程改革中，能够有效发挥其在教育教学中的作用，促使美术教学质量更上一个新台阶。一、新媒体的内涵概述随着科学技术的飞速发展和社会文明的进步，以传播静态信息为主体的纸质媒体越来越无法满足使用者和现代社会的发展需要，纸质媒体在信息传播领域曾独步天下百年的霸主地位被撼动、基于此，一种全新的，依托于现代化信息技术而生的媒体传播新形态新媒体应运而生，并受到了社会大众的青睐和喜爱。所谓新媒体，顾名思义，即是一种全新的媒体产物，它是现代化科技催化下所诞生的时代产物，主要是以现代化科学技术为
3、技术支撑，包括信息化技术、数字技术等；它是对传统印刷类传媒的继承和发展，能够向使用者提供集文字、图像、声音、视频等于一体的动态效果，相比于传统的纸质媒体，新媒体呈现出了其独有的功能和优越性。二、新媒体在高校美术课程教学中的促进作用优化课程资源，丰富美术教学的形象性现代教育体系架构的完善和改革，其实质就是教育思想的更新和教育理念的转型。美术是一门以操作实践为主线的学科，必须要以新的教学理念为基础，实现由“技能学习型”向“技能实践型”的转变，才能够适应教育改革的发展需要。而新媒体中的“MCAI”课件制作软件，不仅可以丰富美术课程的教学资源、方法和手段，还可以实现教学水平的发挥和提高，有利于帮助学生
4、实现转型发展。首先，教师可以通过MCAI对美术绘画的基本技能动作进行分解讲解，使课程内容能够直观形象、完整清晰、全面系统地展现在学生面前。其次，教师还可以利用新媒体技术中的影像手段，对不同美术作品的文化背景进行展示，让学生深入把握美术艺术中的情感语义。除此以外，教师还可以利用新媒体技术，让学生主动观摩自己的课堂学习活动，自我检查学习效果。创新美术教学，提高学生的艺术修养和对艺术的学习兴趣要想全面提高美术教学质量，其关键前提在于学生学习兴趣的激发。只有在学生对内容产生兴趣的基础上，教师才能进一步引导学生投入到学习中去，从而培养学生积极主动学习的精神以及探索问题、解决问题的能力。而针对美术教学内容
5、，教师可以利用新媒体技术，选取不同创作风格的美术作品，以诱发学生的学习动机，调动学生的学习兴趣，从而促进教与学的活动交流，充分发挥学生的想象力。再有，新媒体技术教学手段，为学生提供了广泛的美术形象，新颖的内容和多样的风格等，能够进一步加强学生的综合艺术修养，有利于提高教学效果。导入数字化美术的审美教育，启迪学生创新美术艺术创作伴随着信息化时代的到来，人们的生活开始发生巨大的变化，而这种变化往往是出乎意料的，有的变化甚至可以对我们传统的思想和观念带来冲击和震撼。就美术创作艺术来说，已有人把数字化技术融合到美术创作中，使创作者的构思可以通过数字虚拟现实直接呈现在屏幕中。虽然目前这种技术尚未广泛普及
6、开来，但在未来，相信其为引发一场美术创作方面的革命。所以说，在美术教学中运用新媒体技术，能够利用其自身所拥有的优势把美术这一学科的前沿和发展一一展示，从而达到开阔学生视野，引导学生进行正确审美判断，促进学生形成创新意识。三、新媒体时代下高校美术课程的改革策略课程内容由“面向社会实业服务”转向“个人全面发展需求”新媒体时代的到来，给高校美术教育注入了新的思路，与此同时也给高校美术教育提出了更高的挑战和要求。要想全面提升美术教育质量，培养美术人才，就必须要脱离传统教育理念的禁锢，针对美术教学中“重技能、轻理论”“重成绩、轻科研”等“两重两轻”现象，采用3d、ps、courdrow等新型课程，实现课
7、程内容由“面向社会实业服务”到“个人全面发展需求”的转型，让学生不仅接受在美术层面的绘画技能，还可以提高学生的美术理论知识，发展学生发现美、创造美的能力。此外，在美术理论课程教学方面，教师也应适时引入新媒体技术，尽最大能力提高学生的美术技能，渗透美育教育。譬如：在学习大学美术鉴赏时，教师可以利用多媒体技术所具备的大容量教学信息，一边播放与美术作品相关联的音乐，让学生在伴随着生动形象、富有趣味性的影像切换中，多维度、多层次扩展自身的创新思维和能力，寻找画与美术之间的联系，并把感受表达出来。相信在此过程中学生也会深入了解美术作品所特有的魅力，作品中抽象的绘画语言也演变成了形象的视觉符号，教学重难点
8、问题也得到了有效解决。学生也可以在浓郁的学习氛围渲染下，完成对美术作品的鉴赏，获得审美的享受。课程设置由“学科为导向”转向“工作实践为导向”高等教育的最终目标是以推进素质教育、培养学生综合能力为主线的。美术课程所要达到的目的是培养具有一定美术专业技能的高素质人才。然而，结合我国高校美术课程设置来看，其教学内容主要包括理论课和实践课两种。由于高校美术学科的授课模式局限性较大，授课内容也缺乏一定的系统性，使得美术教学难以取得较好的效果，学生的技能在此过程中也无法得到增强。在新媒体深入发展的大环境下，高校美术教育呈现出两大发展趋势：一是以计算机技术为核心的信息传媒成为了高校美术教学的一大主流，能够熟
9、练运用3d、ps、courdrow等软件进行美术创作已成为学生学习美术课程的重要任务；二是着力于学生艺术创造能力的开发，丰富学生的实践工作经验。新媒体视联盟野下的美术课程改革，应将美术的基础课程、技能技法课程融入到真实的情境之中，让学生在情境中进行实践和学习，使学生的学习能力、职业适应力、处事应变力都能得到最大程度的提升。因此，高校应进行美术课程设置的转型，不再把美术能力视为唯一，而是更多地培养实践中的能力。在此过程中，可以充分利用先进的新媒体技术手段来创设情境，为学生提供符合他们实际的更为时尚、更为潮流的平台。相信在这样的课程引导下，学生的学习也将会更加有效，也更加有利于开发学生的多元智能。
10、课程模式由“固定化”转向“弹性化”随着社会的发展，学校的生成和发展势必会受到社会规律和教育规律的影响，而发生一定程度的变更，高校必须要依据社会的客观规律和学校的客观基础，实现教学课程内容的更新和变化，才能紧握时代脉搏，适应当下社会的发展步伐。高校课程改革的着力点应立足当代社会的节拍，课程内容应充分体现新知识、新技术、新工艺、新方法，体现课程模式的实用性和先进性。在新媒体时代背景下，美术课程的设置更需要时事性、灵活性，我们可以从现有的高校美术专业名称中看到新媒体时代发展的影子，如：动漫设计、视觉传达设计、新媒体艺术设计，等等。课程结构由“单一线型”转向“多元网状”高校的美术课程必须要呈现出美术学
11、科的特点，表达出美术的本质规律，培养出具有美术专业特长的人才，这是毋容置疑的。但是，倘若高校把美术课程简单地当作美术技能培养课，把着力点放在学生美术知识和审美能力的培养上，那么这种课程结构是单一线型的，难以满足学生的发展需要。在当代社会，伴随着现代化科技的发展，人们进入了信息化建设高速发展的新媒体时代，在新媒体的推动作用下，要求学生能够更多地介入信息的交流，积极参与到文化的传承当中。高校美术课程所要承载的不仅是专业学科，还要有人文学科的融合。新媒体时代下的专业美术课程与人文课程从相互分离走向相互融合，形成了不同课程之间的多元网状课程。四、结语综上所述，伴随着科学技术的高速发展，我们已经逐步迈入以信息化技术、数字化技术为核心的新媒体时代，依托于信息技术而衍生出来的新媒体技术对高校美术课程所产生的影响是不容忽视的。在信息技术不断进步和发展的推动作用下，新媒体技术不断升级和创新，我国高校美术课程教学迎来了新的机遇和挑战，我们将其引进课程改革时，要避免简单意义上新媒体技术和课程的堆砌，而是要从新媒体时代的发展要求出发，充分利用新媒体所具备的优势，促进美术课程的发展和进步，让其早日实现质的突破，为高等教育的可持续发展保驾护航。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
