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1、,选择复习交流,一、试题特点 1、在具体的语境中考查语言基础知识的运用 将基础运用题与语段阅读相结合，整合了多个知识点，如字音、字形、词语运用、标点、病句、语句连贯、对联、修辞、新闻概括、书法欣赏、表达方式、语言的得体、文学常识、古诗文默写、名著阅读等，对阅读的要求更高，对基础知识的考查更灵活。,选 择,考试说明 “能结合具体的语言环境，掌握文字、词汇、语法、修辞、标点符号等语文知识”,【东城】 西游记 给连环画排序 【石景山】 默写、名著阅读与选择题整合 【海淀】 1（3）汉语是最富于诗性的语言，诗人可以打破语法规则的限制写诗，“杏花春雨江南”就是一个典型范例，下列诗句的组合方式与它相同的一
2、项是（2分） A.月有阴晴圆缺 B.醉里挑灯看剑 C.古道西风瘦马 D.七八个星天外,【海淀】 1（5）三国演义里有一位神医，他曾为关羽刮骨疗毒，治好了关羽的箭伤，他是 。假如一位医术高明的朋友的诊所即将开业，你们全家决定送他一块匾挂在诊所，匾上书写的内容最得体的是 。根据语境，在上面的横线处选填答案，正确的一项是（2分） A.华佗 誉满杏林 B.扁鹊 桃李天下 C.华佗 梨园世家 D.扁鹊 德艺双馨,【丰台（记叙文阅读）】 11第9段的“簖”是个形声字，请你写出它的字音，并根据文章内容推断它的意思。 【2015高考】 20下列词语中的“说”，与“说起梅花”的“说”，意思最接近的一项是（ ）
3、A游说 B说合 C话说 D学说,2、重视中国传统文化，重视汉语自身的特点,考试说明 “加强对中华民族优秀传统文化的考查” “了解汉字的基本特点” “能体会书法的审美价值”,（1）通过考查汉字的相关知识，考查学生九年义务教育阶段语文学习的积累 【朝阳】 笔顺 【平谷】 笔顺和汉字的构成 【门头沟】汉字的结构、构成、查字典 【大兴】 B.“筷”字是上下结构，部首是“竹”，书写时先写“竹”再写“快”，而“快”字是左右结构，部首是“忄”，国家语委和新闻出版署联合发布的现代汉语通用字笔顺规范中规定“忄”的笔顺是左点、右点、竖，即 。,（2）【朝阳】 5.文中谈到了汉字的谐音，谐音指的是词语读音相同或相近
4、，但字形、意思不同的词。歇后语常利用汉字的谐音特点，例如“小葱拌豆腐一清二白”，取的就是“青”和“清”的谐音。下列歇后语，属于利用汉字谐音的一项是（2分） A.二郎神的慧眼有远见 B.黄鼠狼给鸡拜年不安好心 C.孔夫子的背包书呆子 D.绿绸缎上绣牡丹锦上添花,（3）【丰台】 成语的来源 家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。我国自古就有重视家教的优良传统，下列成语都出自古人家教故事的一项是 A.精忠报国 断杼择邻 B.悬梁刺股 耳濡目染 C.寸草春晖 班门弄斧 D.闻鸡起舞 画荻教子,（4）【顺义】 三句半,（5）对联书写、书法欣赏 【丰台】【燕山】对联的书写（自右而左、自上而下）,
5、【通州】 4.你去拜访一位书法前辈，他刚写完一幅作品（如下图）。你想由衷地对这幅作品进行赞美，下面四句话，你认为最合适的一项是（2分） A.笔画敦厚，沉着稳健。 B.丹青妙笔，入木三分。 C.飘若浮云，矫若惊龙。 D.字字珠玉，酣畅淋漓。,（6）文学常识题以灵活的形式出现 【房山】 4.下面文化名人的尊称（别称）、姓名、他人的评价对应正确的一项是（ ）（2分） A.五柳先生 柳宗元 不为五斗米折腰 B.诗 圣 杜 甫 诗中有画，画中有诗 C.诗 仙 李 白 笔落惊风雨，诗成泣鬼神 D.六一居士 范仲淹 少有大志，每以天下为己任,二、备考建议 1、注重积累，融会贯通，活学活用 2、提高审题能力，
6、学会分析具体的语境或情境，明确题意要求 3、最后一周：整理多音字、误读字、易错字，课上读一读，写一写，互相纠正，加深印象。 如：刊载(zi) 载体(zi) 下载(zi) (注意词义的差别) 友谊 (y)( y) ? （组词） 情谊,一、试题特点 1、注重对古诗文的理解和运用的考查 【丰台】 识记性 1分 理解性 2分 运用性 4分,默 写,考试说明 “在理解的基础上，背诵和默写规定的古诗文，注意积累、感悟和运用”,2、注重在一个主题下对多篇古诗文进行“整合” 【大兴】 (4)“苏辛”的豪放词题材广阔又善于用典，江城子密州出猎和南乡子(何处望神州)这两首词中，面对壮志难酬的苦闷，苏轼与辛弃疾皆以
7、孙权典故入词，“_，_”抒发了苏轼渴望以武力报国的壮志豪情，辛弃疾借“_”发出了奋发图强的时代呼声。,3、不再限定必须用某一篇古诗文作答 【房山】 2014年中央电视台春节联欢晚会上的一首时间都去哪儿了一时红遍大江南北，歌曲表达的对年华流逝的无可奈何之感，对美好事物的无限留恋之情引发了人们的共鸣，不由得人们想起“_，_”这脍炙人口的诗句。 4、注重对新增篇目的考查 次北固山下南乡子（何处望神州） 其他：观沧海望岳行路难生于忧患死于安乐等,二、备考建议 1、步步落实，重在理解运用 初学阶段：小组认领，班内发言（“诗歌鉴赏”） 复习阶段：毕业考试口语背诵、软默硬默相结合 二模前后： （1）课前课后
8、随机背诵，时时温习 （2）尝试运用诗句表达自己的心情或意愿 （3）出练习纠正易错字，再次熟悉名句、重点句,2、多种方法，纠正错别字 重视通假字、形近字、同音字，从意义上辨析 把曾经写错的字整理在错题本上，强化记忆 学生查字典，查注释，写在黑板上，为大家解释 如：燕然未勒归无计（际） 决（绝）眦入归鸟,3、圈画关键词，充分利用提示 【丰台】 （3）去年国庆节期间，家住陕西的中学生小明随父母去北戴河旅游，他第一次见到了大海。海风吹过，海面上涌起滚滚的波涛。面对此情此景，小明不禁想到了曹操在观沧海中描写的景象：“_，_。” 秋风萧瑟 洪波涌起 （错误答案：水何澹澹，山岛竦峙）,一、试题特点 1、考查
9、形式灵活多样 【东城】 7.根据选文内容，为下面的连环插画排序。 【海淀】曹操 将名著阅读、默写、传统文化（京剧脸谱）混搭考查（题型新颖） 【房山】 上面三段文字中提到的“他”指的是_（人名），加点词语“谱儿”的意思是_， 结合上面的三段文字，围绕主人公的经历，提出一个问题，引发大家的思考，你的问题是_ 。,名著阅读,【通州】 8.（2）八阵图中所赞美的这个人物让你感受最深的品质是什么？并结合古典名著中有关该人物的情节简要分析。（3分） 简答题,【石景山】 22.题目一：在“世界读书日”到来之际，某校开展名著阅读活动。初二的同学们计划本学期阅读骆驼祥子、红岩、城南旧事三部作品。请你从中选择一部
10、，写一篇推介词，向他们介绍作品的主要内容，并写明推介理由，以激发他们的阅读兴趣。 与情境写作结合 【2015高考】微写作,2、注重对新增篇目的考查 三国演义骆驼祥子各4次 红岩3次,二、备考建议 1、先秦著作 （诗经论语孟子左传战国策） 熟记教材注释上介绍的内容，注意有关的朝代、作者或编者、体例（如左传战国策）、创作手法（如诗经）、基本内容（如论语孟子诗经）等常识，并能结合教材所选的篇目回答有关内容及写作手法的题。,2、朝花夕拾西游记水浒传三国演义骆驼祥子红岩 主题思想、重要情节（如成岗被捕、绣红旗）、重点人物、重要地点（如渣滓洞、白公馆）、大体结构、经典片段、主要特点、书名的来历、作者基本情况、课内篇目的主要内容、人物形象、思想主旨（如三国演义与出师表）等 3、连环画：关注图画下面的文字提示，提取关键信息 4、善于从题干中找出答题的提示和限制,结束！,
