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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果当下大学生流行音乐审美问题研究大学校园流行音乐文化研究从20世纪90年代开始便成为高校思教学者们研究的热点问题，究其原因是20世纪80年代港台流行音乐在内地广泛流传而产生的众多影响，随着90年代中国内地校园民谣风行之时，直到当下欧美流行音乐铺天盖地的受众在校园中的每处角落，流行音乐审美在大学生素养教育中的研究便随之开始。流行音乐具有的魅力是简单而多元的，对其审美也涉及到大学生们对自身感性、创造力、想象力等因素的自我感悟与思辨。大学时光里的新事物、新思想、新生活等
2、等赋予了当下大学生们用最富热情与活力的年龄充满了对求知的渴望，流行音乐这个大众文化形态在这个时候能够很容易地被大学生们所接受与表达，从音乐中寻找自我，从音乐中发现自我，从音乐中感悟自我。笔者承担着高校流行音乐文化内容的公共课教学，从访谈与调查中能够发现：几乎所有的大学生都或多或少的喜欢音乐，相对于欧洲古典音乐与中国传统音乐进行比较，90%以上的大学生们更热衷于流行音乐，但其中也暴露出少部分大学生不能正确认识流行音乐或不能正确树立流行音乐审美价值取向等问题。一、流行音乐文化在大学生群体中的传播与地位科技的发展与社会的进步让流行音乐传播成为了一种必然。互联网、电影、电视、广播等现代化传播媒体将流行
3、音乐无形地覆盖在大学校园之中。大学生们能够借助这些传播方式以最直接、最快速的状态面对着纷繁的流行音乐形态。流行音乐多具有着词意质朴、结构简短、旋律至美、近贴生活、易于接受的特点，它相对其他大众文化更容易靠近大学生们的学习与生活。流行音乐的歌词多口语性，让大学生感到自然而亲和；作品结构精短而易于演唱、记忆及传播，同时更富于娱乐性；流行音乐没有欧洲古典声乐作品中严格的歌唱方法，更少有中国传统音乐声乐作品中近似于戏曲说唱或原生态民歌等专业音乐学习环境下的歌唱审美要求，这就能够让大学生们在校园生活与日常文化活动中有了更多的选择与参与，满足大学生们多方面、多层次、多角度的精神文化需求；无论是中国的流行音
4、乐作品，还是欧美流行的Jazz、R&Blues、Country music等等也饱有着大量优秀的作品，包括反映历史文化、现实社会、励志奋发等积极方面的内容，这都对大学生思想引导与审美起到最直接的作用。曾有过从事外语教学的学者用美国流行音乐演唱来进行大学生的外语的教学工作，这些都是流行音乐能够流行于大学校园的重要因素。同时，流行音乐本身也具有极强的时代感，大学生作为新时期的时代先锋力量，自身前卫的思想、对生活无比的热情、富于朝气的精神状态让他们热衷于追求时尚，赶超时代，流行音乐文化也恰好准确地迎合了当下大学生的审美需求与口味。二、流行音乐文化审美的确立与大学生素养的关系当下大学生的对美的追求、感
5、悟与审视是多元的，在面对渗透力强、传播面广、飞速发展的时代作用下，来自四面八方的流行音乐毫无修饰地呈现在他们的面前，不同内容或旋律的流行音乐情境正在无形地对位着大学生群体中若干时间与空间的差异个体，而受众个体的差异直接导致各自的审美价值取向，很多大学生们在流行音乐中去寻找属于自己的，甚至是一瞬间的情感“同步”，也许就在一首歌里他们可以寻找到他们的美，由此产生流行音乐审美与生活价值的联系。音乐从诞生开始就有着表现与传达人类思想情感的功用，也是文化交流与传播的有力载体，甚至是突破语言交流环境而通用的沟通形态，优秀的音乐是无国界的，而其中最直接的就是情感与现实的融合。当下大学生在校园学习与生活中，充
6、分利用流行音乐的正面作用能够为其大学时光增光润色，不仅仅联盟能够为自身陶冶情操、抚慰心灵、审视生活，而且用音乐来塑造自我，通过对音乐文化的审美确立以不断提升个人的综合审美能力，从这种大众文化中分辨艺术性与娱乐性，在流行音乐的娱乐与消遣的功用下，确立价值观念。利用对其偏好的流行音乐作品实现对生活的解读与勾画，在对某些作品爱与不爱的批判过程中增强自我意识与自我感受，让大学生能够正确面对现实与社会，不断从音乐中学习社会、不断从音乐中提高文化素养，让正确的流行音乐文化服务于校园、服务于当下的大学生们，在回归审美的本质中，正确体验审美的直观感受而不是感官的享乐。不能忽视的一个问题就是在繁花似锦的流行音乐
7、中，也充斥着很多复杂的文化交叉口，大学生们在面对突如其来的流行形态面前，很多学生并没有认真思考过在音乐中如何追求正确的人生目标和价值取向。很多流行音乐作品中所体现出来的虚无主义和个人主义的价值观念能够对大学生的基本素养的建立起到负面的作用，模糊一部分大学生的道德原则，让这部分大学生漠视社会、放弃理想与信念，盲目崇拜的功利主义、拜金主义和享乐主义蚕食着他们的积极生活状态，而误入人生歧途，这是与大学生素养建立与发展相悖的。树立正确的流行音乐审美原则是在研究流行音乐文化与大学生素养关系中的根本，何谓正确的审美原则在流行音乐文化中的体现，就是通过与流行音乐文化的“对话”过程里，除了基本的审美享受之外，
8、通过流行音乐文化给予大学生理想、知识、健康的心理、行动的力量，激发大学生个体对真善美的追求，超越功利主义与现实主义的负面作用，使其提高音乐鉴赏与审美能力，从而形成正确的音乐价值观与全面素质的人生观，实现通过流行音乐潜移默化的精神的塑造与自身素养的完善。三、流行音乐文化与大学生情感美育的构建大学生的情感体验作为人本构成阶段已经趋于完善，校园与社会的关联过渡让当下大学生以半渗透式的思考方法来直视现实与生活，情感美育在大学校园思想教育理念下变得尤为重要，从大学生的内心体验开始，使其如何通过流行音乐获得积极有效的情感体验，将大学本体教育通过流行音乐的审美构建出科学的培养模式，这是流行音乐文化与情感美育
9、成功融合的重要内容。在教育的层面上分析流行音乐文化与其他艺术文化对人的情感影响，流行音乐更易让当下大学生凝结人类最底线的情感，通过作品的诠释与自身的感悟，让流行音乐的美更能被大学生理解与升华，形成有效的音乐思维与艺术情感，通过客观的流行音乐形态创造无形的内在文化想象，提升了解美、感悟美或是创造美的境界。在笔者授课过程中，不断有学生创作一些流行歌曲来让我与之分享，从他们的作品中能够看到他们的内心画面五彩绚烂，他们有着足够的好奇心来触探着流行音乐，他们有着强烈的热情释放自己心中的判断，他们有着坚定的自信来看待从他们身边滑过的每一个瞬间，所以当下大学素养教育离不开情感美育的构建，应该通过教学活动、文
10、体活动等校园文化建设工作来让大学生们在情感体验中感悟流行音乐的美，同时建立有效的情感美育环节，让学生能够更多地参与到其中营造美。例如开设流行音乐文化专题类课程，引导当下大学生形成一个具体的学习框架，分析比较积极和消极的流行音乐元素，让大学生们畅游在优秀的流行音乐作品中，提升大学生们对流行音乐文化的欣赏层次与辨识能力，通过正确的价值观引导学生的学习兴趣与对流行音乐的激情，把学生带进具有价值观的流行音乐审美情境之中，去其糟粕，取之精华，以真挚的情感体会生活，以认真的态度热爱生活，以美的感悟理解生活，以完美的人格面对生活，以幸福的人生经历这最美的历程。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
