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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果 开放教育汉语言文学教学改革的思考 汉语言文学是构建文明社会的人文基础，在提高国民人文素质方面具有功不可没的作用。同时，随着经济的发展，社会的进步，人们对汉语言文学专人才的专业素质要求也日益增高，汉语言文学专业本身特点要求学生不仅要掌握汉语言文学的历史背景，还必须要能够将所学的汉语言知识熟练地运用到实际的生活中。然而，当前汉语言文学教学存在许多不足之处，如：课程结构不完善教学模式陈旧、教师综合素质参差不齐、教学手段和教学方法单一等问题，在很大程度上制约了汉语言文
2、学教学。因此，对汉语言文学教学进行改革和在一定程度上进行创新已经迫在眉前。 1 汉语言文学教学现状 课程结构不完善教学模式陈旧 汉语言文学教学的终极目的是为社会培养高层次、高能力、高水平的专业型复合型人才。而目前的课程结构设置存在诸多不合理，如课程知识陈旧不能很好的适应时代的更新和社会的需求。一方面，导致在教学过程中，部分高校的老师为了完成教学任务，一味的使用灌输式的教学方式，学生学习缺乏积极性，导致“教”与“学”的效率极低。最终导致学生学习主动性完全消失，跳课、缺席做兼职的现象严重。另一方面，由于本科教学思想严重，学术型氛围较浓，学校偏重理论性人才的培养，护士对学生实践能力和应用能力的培养。
3、 教师综合素质参差不齐 由于汉语言文学的魅力，要求所任课教师具有很强的综合素质。然而，每个教师的任务量很大，总是按部就班地进行汉语言教学，课堂上缺乏活力，学生的思维也被严重抑制，学生配合互动教学的积极性也变差，学生也只能按照课本上的内容进行模仿，缺乏创造性。在整个环节中，学生对汉语言学校产生了厌烦的感觉，对诸多的语法、词汇、阅读、课文和写作等课程进行抵触。归咎起来大部分原因是因为教师的综合素质参差不齐导致的。因此，教师要站在学生的角度考虑问题，不断提高自己的综合素质和整体的教学能力。 教学手段和教学方法单一联盟 由于我国素质教育不断深化和改革，各高校对教学提出了更高的要求，针对实际的教学阶段，
4、要求根据学生的个性发展和学习能力采取因地制宜的方法和手段，汉语言文学教学也不例外。在以前的教学方法过于单一，教师普遍采用填鸭式的教学方法，严重挫伤了学生对汉语言文学的喜爱，导致教学效果不乐观。另外，操作过程中缺乏现代化教学手段的运用，教学质量也不高。 汉语言文学教学改革的策略 完善课程结构 学校应按照社会发展和市场对人才的要求，加大汉语言文学主修课、选修课的比重，在整个过程中为学生打下扎实专业功底的基础上，不断延伸、拓展学科范围，将一些与之相关专业的知识融人到汉语言文学教学内容当中，如哲学、史学、新闻学、公共关系学、美学、艺术、秘书学、国学以及影视等等。通过知识范围的不断扩大，一方面能够使学生
5、的专业素养有所提高，进而具备较高的综合文化素质；另一方面，还能使学生对其他相关专业的知识有进一步的了解和掌握，这样有利于学生应变能力、适应能力及创新能力的提高，从而成为社会需要的复合型、应用型人才。 改革教学方法 教学方法的改革是汉语言文学教学效率提高的必经之路。教师在教学过程中应以汉语言学科性质以及学生学习特点、学习能力、学习态度为根本出点，采取启发式、引导式的教学方法，帮助学生挖掘深层语言规律。教师不应过于强调知识的体系性和全面性，而应突出教学重点、突破教学难点，解决教学疑点，笔者建议应当采用以下几种教学方法：其一，互动教学法。在课堂教学中营造师生互动、生生互动的教学氛围，强化师生间的合作
6、与交流，调动起学生参与教学活动的积极性，使其在互动学习的环境中不断提高自我、完善自我；其二，探究式教学方法。教师应当在教学中有意识、有目的地培养学生质疑的精神，在师生共同质疑、相互质疑的过程中不断探求问题的答案，最终达到解疑的目的；其三，自主式教学法。学校应当利用网络信息技术，建立现代汉语资料库，为学生提供课件、讲义、考试试题、学生优秀作品以及研究成果等资源，使学生在网络学习平台上自主开展个性化学习，从而促进学生个性化发展。 采用现代化教学手段 汉语言文学最主要的教学任务是充分利用知识，让学生掌握文学的知识结构和语言魅力，总结方法并培养其良好的文学情操。在教学过程中充分发挥现代信息技术采用多媒
7、体、影视、戏剧等强大助推作用。一方面使汉语言文学发展与时代发展同步，另一方面促进汉语言文学的教学方法在轻松活跃的氛围中不断改革和创新，只有创新才有发展。现代科技日新月异不断发展，对当前的教育来说既是挑战也是契机，只要高校将现代化科学技术合理的运用到教学当中，发挥其独特的先进魅力，就能够展示现代汉语言文学的风采，从而使汉语言文学教学方法和手段始终处于领先地位。 结语 现阶段我国已经逐步进入学习型社会，这就要求教师应树立研究性的学和终身学习意识，不断在教学实践中更新专业理论、获取新知识、掌握新的教育动态，并以现有的知识为基础，构建新的教学方法和教育思想，借此来产生出新的教学成果。 课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
