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1、浅析农村小学英语教学问题研究摘要： 目前，农村小学英语严重滞后，面临诸多问题，远远不能满足社会发展的需要和新课标的要求。本文针对农村小学英语师资力量薄弱、硬件设施落后,专业水平和综合素质有待提高；学生生源差，基础差，教学班额大；教学时间不足，教材内容多，考试成绩不好等等,又缺乏较好的英语语言学习环境的现状。不管问题有多少，归根到底要提高教学质量，还是要反思我们教师，学生的情况，反思我们的课堂教学，改进我们的课堂教学，要创建有特色的课堂教学，这样才能从根本上改变农村英语教学落后的现状。为此提出一些改进农村小学英语教学落后的策略，使农村小学生在相对低起点的基础上能培养出浓厚的学习兴趣，愉快的学习英
2、语。关键词： 小学农村小学英语教学；现状；解决办法正文：随着全球经济进程的加快发展，英语这门国际性交流语言的重要性日益突出。随着社会的发展需要和教育的不断发展，近年来我国开始在小学开设英语课程，从小学三年级开始学英语，一些沿海城市甚至从一年级开始进行了英语教育。但在很多农村小学，由于农村经济文化发展相对落后；农村学校与城市学校之间教学资源分配的不合理；家庭教育方式的差距等一系列因素，导致农村与城市之间英语教育的差距日益明显，使得小学英语教学面临新的发展方向和严峻的挑战。如何在新的信息技术时代教好英语是农村小学一大难题？一 农村小学英语教学现状分析1. 对小学英语的重要性认识不足。为什么开设英语
3、课？其目的是通过英语教学，激发学生兴趣，形成初级英语语感，使学生具备良好的语音、语调基础，能够用英语进行简单的交流，为初、高中学习打好基础。但是在目前的农村小学，学校和家庭均不重视英语的教学。在学校方面：农村小学英语起步时间较晚；开课年级很不统一，有的三年至六年级、有的三年级至四年级、甚至有的就只在六年级开设；课时设置不合理，有的地方一周只有一节英语课，导致上课时间短，教学内容匮乏，课时间隔时间过长；英语往往被当成“副”科看待，随意性强，英语课形同虚设，甚至经常被语文或者数学给占用。有的学校由于师资力量缺失，导致几个班、不同的年级在同一间教室上课，我在乡村小学的时候，也是两三个年级一起上课，给
4、老师缺失带来了很大的挑战，学生学得也不好，毕竟程度不同。在家庭方面：农村学生的父母由于受教育的程度和文化素质普遍偏低，本身就对英语陌生，这直接影响到孩子对英语学习的重要性的认识；加上农村孩子的父母亲大量涌入城镇务工，使大多数农村孩子成为留守儿童，由于长期得不到父母的关爱，爷爷奶奶又不认识英语，所以压根就不管学生的英语作业，有得就是胡乱画一通。2. 师资力量薄弱，专业素质不高。 目前农村学校英语师资短缺，教师队伍参差不齐，很多学校的英语老师不是英语专业毕业生，比如在我们南县上学期进行了一次英语国培，我统计了一下，在场的五六十位英语教师中，只有百分之十五的英语教师是英语专业的，很多教师都表示不会教
5、英语，不知道该如何去教？就是简单的带读单词，学生都不喜欢听。现在部分农村小学英语教师存在大量的非专业或非专职教师现象比如往往由语文、数学、体育等老师兼任。他们不仅不具备专业英语知识，而且在学历上往往不能达到英语教学的要求。师资力量的薄弱，由此导致的结果是：教师缺乏系统的英语语言知识，不能够真正承担英语教学的重任；语言表达不流畅，发音不标准，使学生体会不到英语语言的“真”与“纯”；跨文化交际知识较为狭隘，无法满足学生的学习需求。3. 教学的模式与方法单一。 由于农村教育资源的落后，农村教师的理论素养不足，使得他们固守于“满堂贯、英译汉”的传统英语教学模式，这种教学模式过于呆板，忽略了想象力和创造
6、力的发展。这种单一枯燥的教学方法使得教学的形式过于呆板，使学生对所学内容不感兴趣，缺乏学习积极性。4.学生学习英语的兴趣低 兴趣是我们的第一任老师，莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”没有兴趣，任何事情都做不好，学习英语也是如此。我在教学中发现，农村孩子学习英语的兴趣极低，大概只有百分之十的学生比较喜欢英语，上课能认真地听讲，跟随老师一起读英语、说英语，积极地思考老师提出的问题并回答问题，而百分之九十的学生对英语学习毫无兴趣。我多次问他们为什么不喜欢学习英语，有的学生反驳说：“我爱国，只学汉语。”有的学生说：“我又不出国，我觉得学习英语没必要，我只要学好汉语就行了”还有的同学
7、说：“英语好难呀，我怎么也学不进。”现在的学生，对英语存在严重的排斥的现象。5.性格内向，不愿意开口说英语 我们学习英语是为了能够可以正常的和别人交流，可是农村没有用英语进行交流的环境，农村小学学生几乎都是在英语课上才接触英语。农村小学一个星期只开设一两节英语课，学生跟着老师读的时间十分有限，这使得学生们锻炼英语口语的机会少之又少。由于农村孩子从小受特定环境与家庭教育的影响，往往做事比较拘谨、又因隔代教育，所以不善言谈，害怕说错被老师批评，所以羞于说英语。我在教学过程中遇到的许多这样的学生，他们每次上课都不敢举手回答问题，课堂一点都不活跃。6.隔代教育，过分溺爱近年来，农村百分之八十孩子的父母
8、在外务工，他们将孩子托付给爷爷奶奶、姑父姑奶、外公外婆，隔代教育，老人更加疼爱孩子，他们认为以前自己过了苦日子，现在不能苦了孩子，所以不顾一切的代价满足孩子的物质条件，却忽视了孩子在学校是不是好好学习，回家是否做功课，毕竟老人精力有限，孩子在家平平安安生活有保障就行了。同时，乡下的老人都没有什么文化，回家也不会辅导孩子写作业，所以学生不仅作业完不成，且上课睡觉甚至发呆。我多次与这些带孩子的老人交涉，他们有的说：“管不了。”有的说：“老师，算了，不要说了，就让他在这里混几年就行了，反正他们也读不进书。”从这我清楚地知道，农村大部分孩子不愿学习与父母不在身边有着重要关系。2、 解决对策（1） 对各
9、级政府及教育行政部门的建议1. 加大农村教育投入，对教育资源进行整合教育不能输在起跑线上，因而各级政府及教育行政部门要加大对农村各学校的教育投入，改善农村学校的办学条件，保证设备和教材的添置和更新。要积极为各小学配备多媒体、投影仪、和教学挂图等必要的教学设备。这些设备能为学生学习英语营造浓厚的学习氛围，形成学习英语的良好外部环境，使他们能更好地通过“视、听、说”来提高学习英语的兴趣和效率，也能让学生能够在做中学，在玩中学。2. 加强农村小学师资队伍建设 （1）引进来，加强专业英语教师的投入。各级教育部门要从政策和待遇上给予优惠，想方设法增加“量”、提高“质”， 为农村小学大力引进英语专业教师，
10、师范类英语专业毕业的教师是从事小学英语教学的最佳人选。对于非英语专业的教师，要通过多种不同形式的培训不断丰富教师的专业知识和理论知识，以提高教师的综合素质。使农村小学英语教学尽快发展起来，跟上新课改的步伐。（2）多进行英语教研活动，提高小学英语教师的综合素质。教师的素质是保证小学英语教学顺利进行的关键所在。提高教师综合素质的主要途径之一就是开展教学研究， 走研培之路。如加强在职教师的专业知识、教学理论和教学基本功的短期培训，进行教师基本功比赛， 使小学英语教师的听说读写技能有所长进； 组织小学英语教师参加磨课活动， 取人之长， 补己之短，教师课堂教学的水平也会相应地提高； 开展小学英语教学设计
11、评比和英语教学论文评比， 促使教师学习新的理念， 掌握一定的理论知识， 并能将新的理念和理论知识运用于教学实践；这一系列活动， 都能激发、调动教师的教学积极性， 促进教师业务水平的提高，同时更能提高小学英语教师的综合素质。(二)、对教师的建议 1. 加强学习，提高自身素质。 教学质量的提高，在很大的程度上取决于教师的教学素养。一个教师必须要有不断提高自己业务水平的意识，注意自身素质的培养，注重自身专业发展：一是提高作为教师的基本素质，坚定自己的职业理想，关心每一位学生，爱护每一位学生，关注他们的心理动向；二是提高自身的专业知识水平及技能，不断地学习英语专业知识，提高英语教学技能，用充实的知识武
12、装自己；三是更新教学观念，比如学习和领悟新课程，随时用最新的教育观念武装自己的教学，能够顺应时代的要求，运用爱莫，希沃授课助手等软件，丰富自己的课堂教学。四是用新课程标准指导自己的教学行为，将英语教学落实到实处。2.因材施教，寓教于乐。 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣，考虑到儿童的心理、生理及年龄特点。”在教学上长期使用同一种教学方法和活动，势必会降低学生的学习兴趣。因此，课堂教学手段必须不断更新，采用灵活多样的教学方法。（1）、适当地使用简笔画 简笔画省时省力,用起来灵活、快捷、方便,既可以把教学内容有机地结合起来，又可以吸引学生的注意力，引发学习兴趣，以激发
13、学生的灵感、思维和想象力，增强知识的趣味性。比如在教学“Its a circle,”我采用画简笔画，在黑板上呈现出形状，一目了然。（2）、灵活地使用游戏 喜欢游戏是孩子的天性，儿童是从游戏开始学习的。英语教学游戏能使学生身心愉悦、精神振奋，是课堂教学变得生动活泼、丰富多彩。通过激励性游戏，学生情绪高涨、参与面广，课堂气氛也十分活跃。如在学习Look at my T-shirts这单元时，为了便于学生记住这些表示着装的名词，我设计了“我是小小设计师”、埋炸弹、火眼金睛等游戏。对于优胜的小组与个人给予表扬，颁发奖品。这样学生积极性高涨，很快就掌握了这些易混淆的单词、句子。当然，这个游戏的设计是面向
14、全体学生的，对于淘汰的学生要给予鼓励，同时也要肯定他们的做得好的方面，尽量让所有学生都体会到学习的快乐，保持学习的积极性。 （3）、适量地使用英语歌曲。 在英语教学中，英语歌曲有着不可替代的作用，许多英语歌曲简单易懂、节奏感强，朗朗上口，旋律优美，内容生动，大大提高了学生学习英语的兴趣，加上教师适当编排的动作，也给学生提供了积极参与的巨大动力。此外，音乐的美妙旋律极大地促进了儿童对歌曲内容的记忆，让学生学的轻松、开心，真正做到寓教于乐，乐教乐学。比如在教学数字的1-10的英文数字时，我就采用了英文歌曲教唱，学习了“Ten little indians,”用简单的旋律，让学生在音乐中学习英语。发
15、现学生很容易就把是个数字倒背如流了。（三）对家长的建议 1.在教育孩子方面， 作为家长，应多多关注孩子的学习情况，了解他的优点与不足，不要一味的批评和表扬。 2. 要多花时间培养学生的学习习惯。3. 要学会和教师联系，多关心孩子在学校的学习状况。多与教师探讨一些新的教育理念，和教师共同来教育孩子。4.不溺爱孩子，要及时的指正孩子的错误。 在农村小学英语教学中出现的一系列问题，在短时间内还不能完全被解决，小学英语的教学，还处于启蒙和入门阶段，农村小学更处于这一阶段的薄弱地带，在教学实践中面临着许多困难，解决这些困难不是一蹴而就，需要我们的共同重视和努力，教师应结合学生实际组织教学，在学中用，在用中学，努力探索出适合本地实际的教学良方，就能早点走出英语教学困境，为我们农村小学教育事业的发展贡献自己的一份力量！
