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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果将国学经典弟子规渗透到德育工作中的思考与探索随着科技的发展、社会的进步,文化多元化进程日益加快,东西方文化、现代文化与传统文化之间的交融与磨合也在悄然进行中。这对我们国家的教育来说既是一次机遇,更是一次挑战。人类已进入信息社会,各种生产方式、生活方式、思维方式都将随着信息的快速传递而对我们产生重大的影响,由此产生的新的道德准则、价值观念都需要我们去研究、去抉择。同时,随着社会的发展,时代的变迁,我国独生子女数量愈发增多,我们感觉到孩子自私自利、贪图享乐的自我中心
2、思想愈来愈严重,孝亲尊师的意识越来越淡薄,对父母、对长辈、对朋友以及对一些事情的处理存在诸多的问题,由于道德观念、意识的改变以及其他多方面的因素也引发年轻的一代在心理上的问题。教会学生学会做人、学会做事、学会交往、学会做学问成为家庭、学校、社会、国家都非常重视和关心的问题。当前,我们面对的不仅是新技术革命的挑战,更为严峻的可能是道德危机的挑战。在这种情况下,必将对学校教育,尤其是学校教育中德育工作提出新的要求。现在许多的德育工作者都开始走出国门,向一些发达国家学习新的、先进的德育理念和方法,以促进我国德育工作的发展。但任何一个国家、一个民族,都有自身的发展史、文明史和国情,其发展必须要以自己深
3、厚的文化底蕴为依托。中华民族这个拥有着几千年文明史的伟大民族,在它的发展历程中创造出无数灿烂的文明,经过数千年的积淀和发展,已深深融入中华民族的血脉之中,成为中华民族共同的精神记忆和中华文明特有的文化基因。这无疑是民族文化的思想根基,也是今天弘扬中华文化的宝贵财富和资源优势。弟子规就是其中之一,它是一本指导我们为人处世规范的行为宝典。它具体列述了弟子也就是学生在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则和规范,指导我们怎样联盟做到仪表端庄、言行规范、礼貌诚信、孝亲尊师、友爱同学、积极进取、品学兼优这也是我们德育工作的最终目的。若能将弟子规渗透到我们的德育工作中,不仅能将中华民族优秀的传统文化加
4、以继承和发扬,而且更能使我们的德育工作在自身文化底蕴的基础上得以落实。其实,我们有将弟子规渗透到我们的德育工作中的想法,也是一次偶然。作为长期从事教育教学工作的我们,一直以来就对我国青少年学生的思想道德、人生观、价值观、世界观的发展和教育很留心,教了一届又一届学生,看着他们的各种观念的变化,我们就总在想:在这个文化多元化的时代,我们不能一味地受他国思想文化的影响,而全盘否定本国的优秀传统文化,我们应该学习他国的优秀的、适合我国国情的外来文化,但更重要的是,我们本国的优秀传统文化一定不能丢,而且要继承和发扬得更好,因为它才是我们自己民族文化精神的根基所在,尤其是在我国独生子女现象日益严峻的现在,
5、更要把我国的优秀传统文化继承好、发扬好。但用什么办法去解决呢?这也是我们一直在思考和探索的问题。记得那是XX年3月份的时候,在一次班会课的内容选定上,我们从学校政教夏老师那里得到一段视频,讲述的是一个步入歧途的19岁的少年的讲话,他在当中多次提到了弟子规,这让我们产生了一个想详细了解弟子规的念头,后来通过仔细查阅各种资料我们萌生了一个想法,如果让我们的孩子从进入初一,学校就通过各种活动让他们耳濡目染弟子规,这既让我国优秀的传统文化得以继承和发扬,又让我们的孩子在言行举止谈吐中养成好的习惯,更能解决我们的孩子由于独生子女现象而衍生出的弊端,同时也是我们德育工作的目的所在。于是,我们通过多次讨论、
6、交流、分析,设计了一个三年规则课题就是将国学经典“弟子规”渗透到德育工作中的课题研究计划是通过三年的时间,在每个阶段通过不同的内容、活动的安排,最终达到养成学生良好的行为规范和健康的心理品质,促进学生全面发展的德育目的。下面就把我们已经做了的相关的事情及设想及在其中的所感所想记录下来与大家共同分享和探讨。第一阶段:初一一年时间,让学生认知弟子规,理解当中的含义。具体做法:入学教育树理念,知其文在开学的时候,我们对学生有一个星期的入学教育,在当中除了对学生进行中学生日常行规范的要求,同时要求学生熟读熟背弟子规。为什么要求学生先背呢?因为几百年来,我们中华民族的祖先,一直坚信这样一个简单的道理:小
7、孩子在他年少时(013岁),记忆力非常好,应该把前辈的人生经验、生活智慧记忆下来,牢牢地背记,并烂熟于心中。尽管此时他还不理解其深刻含义,但是先记住,好比牛先把草吃下去,有时机再反刍一样,孩子随着年龄的增长,理解能力也在成长,到了一定年龄自然酝酿发酵,必然有更深的理解和领悟。如果在孩子在记忆力强的时候,不给他们一些经典的东西储存到脑子里,没有“厚积”,怎么能“薄发”呢?怎么能融会贯通、触类旁通呢?所以我要求学生必须先会背。通过一星期的学习,所有的学生至少已经知道我们的弟子规是一本什么样的书,主要内容是什么,而约有一半以上的学生能背记弟子规了。这样让我们的学生已经在潜意识里明白了我们做为子女、兄
8、弟姐妹、学生、朋友等应该如何规范自己的行为。拟定活动,强化认知在初一的第一学期,我们共计划拟定了两个与之相关的活动。一是弟子规背诵的海选比赛;另一个就是举办一个对海选获奖者进行表彰的颁奖典礼。在第一个活动中,我们首先鼓励学生报名参加比赛(人数不限),然后通过初赛选出五十名学生参加决赛,最后从他们当中分别决出一、二、三等奖。这个阶段时间较长前后大约用了两个月时间,当中我们的语文老师可是不辞辛劳,牺牲了大量宝贵的时间。第二个活动是为海选前五十名进行颁奖典礼,目的是对弟子规的宣传和升华。在这个活动当中我们与语文组的老师分工协作,在校领导和各部门的共同努力下,活动进行的非常顺利起到了非常好的效果。见部
9、分图片:图1弟子规海选中,观众认真听、记决赛中选手沉着应战图2评委在认真评审图3学校领导与弟子规海选前五十名学生合影通过这两个活动,让我们的学生进一步的认知了弟子规德育活动月强化弟子规,主题班会渗透弟子规在第二个学期我们正在进行的就是巩固、强化对弟子规的理解,使学生由认知到感知。我们把弟子规的几部分分别以“入则孝”常怀感恩主题活动月、“出则悌”融入集体主题活动月、“谨”严于律已主题活动月、“信”求真务实主题活动月、“泛爱众而亲仁”主题活动月的形式纳入德育工作方案中,使之与社会的发展相结合从而具有现实意义。在活动中一是要求各班以当月的主题设计班会课。通过实践,证明效果很好,如:135班寸草心 春
10、晖情 136班我的成长 ,您的微笑137班感恩的心138班入则孝感恩父母学生通过主题班会课更加深刻的体会到了“孝与感恩”。二是每个活动月对该部分内容的翻译解释进行笔试,通过试卷形式进行,让我们的学生由会背到能理解其中的详细意思。三是通过各种丰富多彩的文体活动让我们的学生在活动中进一步感知其意。如以此为主题的诗歌朗诵比赛、主题活动月的名星评比、篮球比赛、拔河比赛、乒乓球比赛、参加公益活动等。第二阶段:初二一年时间我们的设想是在这一年中,通过演讲、辩论活动的开展及问卷调查等让学生创新理解弟子规,并能实际践行弟子规。为什么在这一阶段是创新理解弟子规呢?因为我觉得,毕竟时代在向前发展,人们的生活方式、
11、生活水平也发生了变化,思想价值观念也不可能停滞不前、一成不变。而且弟子规当中也有一些不符合社会发展变化的内容,如“亲有疾,药先尝。昼夜侍,不离床。丧三年,常悲咽。居处变,酒肉绝”当中有些就已不适合当今社会的发展。而且,学生到了初二其认知理解能力与初一相比有了很大的不同,通过演讲、辨论等方式既可以让学生深层次的理解弟子规中的内容,也能让学生结合时代的发展辩证的看待问题。第三阶段:初三一年时间这一年学习任务较重,学生面临升学压力在生理、心理上都需要调整,而在此前的两年学生已经对弟子规中的内容应该说是非常熟悉了。而且由于受到两年的熏陶,学生应该在潜移默化中受到了其中的影响。尤其是当中的“信”“谨”“
12、仁爱”“余力学文”等。我们的设想主要是通过讲座、咨询等形式,使弟子规通过三年的时间渗透,让我们看到一个在生理、心理、道德、学习、发展、适应等各方面都健康的学生。上述仅是将国学经典弟子规渗透到德育工作中的一些做法和想法,总的来说最终的目的就是要通过各种各样的活动开展让弟子规中的一些优良的行为习惯渗透到学生的思想里、脑海里,使之成为学生的潜意识,并进而形成他们的行动。其实要想将中华民族的优秀传统文化继承和发扬,并渗透到德育运用于实践当中确实不是一件容易的、短时间就能做到的事,它受到的来自社会、家庭、传媒、多元文化等各方面的影响。当中也必然会遇到一些不可预知的的问题,因此,这也是一件需要在实践过程中不断摸索探究创新的过程。党的“十七大”制定的“育人为本、德育为先”的教育方针,体现了我们党和国家对未成年人思想道德建设的重视。同时报告强调,要弘扬中华文化,建设中华民族共有精神家园,这正是我们党对中华传统文化的继承和发展,也是我们德育扎根的根本所在。因此我认为只要我们德育工作者认真思索、努力钻研,创新思维,积极响应党和国家的号召,真正做到“一切为了孩子的发展”,我们的目标就一定能实现。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
