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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果对中学生不喜欢上体育课的调查研究 摘要： 在实施素质 教育 的今天， 体育 课越来越受到重视，但经常有人写文章说“学生喜欢体育而不喜欢上体育课”。我们也发现，确有一些学生不喜欢上体育课，有的甚至找出种种理由请假或逃课。为此，对学生不喜欢上体育课的原因，进行调查 研究 ，对改进教学是必要的。 关键字：体育课喜好调查研究中学生 笔者对浙江省台州市路桥实验中学1296名初中学生(其中初一448人、初二432人、初三416名)进了问卷调查，回收有效问卷1182份，问卷有
2、效率为9120。 一、学生对体育课的态度调查结果表明：喜欢上体育课的男生占82，女生占63；对体育课抱无所谓的男生占13，女生占24；不喜欢上体育课的男生占5，女生占13。我们的调查表明，学生不喜欢上体育课的现象，并不象传说中的那么严重。但，不喜欢上体育课和对体育课抱无所谓态度的学生仍占有相当的比重，不能不引起我们应有的重视。二、学生不喜欢上体育课的主要原因(一)主观原因1怕跑步、怕苦、怕累29542心情不好543自身体育差114对体育不感兴趣 113(二)客观原因1教学 内容 陈旧、枯燥、单调22152运动量和强度过大973自由活动太少 1134场地器材不够 1705天气差116身体不适 1
3、707准备活动乏味118 考试 安排不当689教师方面84三、学生不喜欢上体育课的原因 分析(一)主观原因学生产生上述不喜欢上体育的主观原因，主要是对体育的价值缺乏切身的实际感受，对体育活动缺乏愉快的情感体验，没有培养起体育的兴趣和特长。加上家长对子女的万般呵护，班主任对 学习 尖子的偏爱等，进一步滋长了学生怕苦、怕累的思想。(二)客观原因1教学内容陈旧、枯燥、单调。多数学生认为体育教材乏味，缺乏新鲜感，“一蹲到底”，“一投到底”和“一滚到底”的教材安排；干巴巴的讲解、示范、练习；单调教材教法，一个实心球投一堂课，一根跳绳跳一堂课，再加上打打篮球、跑跑步，一复一日，年复一日。因而导致部分学生由
4、此不喜欢上体育课。2运动量和强度过大。由于这一原因造成不喜欢上体育课的学生初一比初三多，主要是初一学生刚刚入学，身体素质较差，一堂课下来特别累。初三学生是由于有一个升学考试体育的 问题 ，所以只好硬着头皮撑着。3自由活动太少。由于体育课上不安排或很少安排学生自由活动，因而学生不能自由组合从事自己喜欢的活动内容。4场地器材不够。使部分学生等候的时间过长，不能得到充分的练习，既难以掌握技能，也难以锻炼身体。5天气差。由于气候恶劣无法上实践课时，只得改上体育 理论 课。又由于体育理论课的内容针对性不强，与实践课的教学脱节，因而导致学生讨厌上体育理论课。6身体不适。一个班几十名学生总会有少数身体不适的
5、学生，特别是女生还有一个例假问题。由于教师对此类问题重视不够，处理不妥，致使有些学生就趁机逃课。7准备活动枯燥。由于准备活动总是老一套，翻过来复过去年复一年地做那几节操，致使一些学生一做准备活动就感到头痛、心烦。8考试安排不当。 目前 各学校体育考试内容每学期都要安排45项，多达56项，加上中招升学体育考试模拟，正式考试等，因此，测验考试所占时间约占总课时2328，如果再扣去理论课、运动会、节假日等占去的时间，给学生一个感觉就是三天两头搞测验，这对于体育基础差的学生来说，更加不喜欢。9教师因素。师生关系融洽和谐，学生喜欢任课体育教师，一般也就喜欢上体育课。反之，师生关系紧张，教师作风粗暴或打骂学生，学生不喜欢自己的任课教师，大多也不太喜欢上体育课。这两种体育教师对学生体育课态度的 影响 ，差8至24个百分点。 课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
