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1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果初中音乐新的探讨【摘要】精彩的课堂导入能让学生产生浓厚兴趣的效果。同样,构思巧妙的课堂结尾不仅可以对教学内容、教学活动起到梳理概括、画龙点睛、升华主题的作用,还能拓展教学内容,激发学生的探究学习的欲望,从而达到课虽然结束了但想学的兴趣还意犹未存的境界。笔者结合多年来的教学实践,略谈点体会。【关键词】结课的功能结课的方法结课的注意点 一、 音乐 教学中应重视结课的功能 课堂结课是课堂教学的尾声,在结课结束时,应该以优美、精炼的语言,通过师生角色转换、情感体验、展现
2、成果等方式,促进学生对音乐教学主体部分进行思考、领悟、升华和延伸。 丰富情感,升华音乐主题。 结课可以使本课的主体内容加以更加精华, 总结 归纳,梳理或浓缩,使学生的情感体验再次出现波澜,使音乐主题得到升华。 承前启后,系统单元内容。 新教材改变了以往的陈旧模式即以课时结构、知识结构为编写框架,以单元结构为编排内容。在内容的安排上,使同一单元的每一课时之间存在必然的内在联系。通过结课,总结了本课时的教学内容,又为新课创造了新的美好意境,并且调动学生的积极性也下节课埋下伏笔。 指导实践,培养综合能力。 新课结束后,以本课学习的内容为基础,向学生推荐相关的音乐作品,并介绍相关的音像资料及音乐电视节
3、目给学生,或布置点课外创作。让学生多参加课外实践活动,让学生在课外能学以致用,培养学生的综合实践能力。 及时让学生反馈信息,教师需及时改进课堂教学。 教师在结课时设计学生互评、成果展现等活动,从中及时了解学生合作学习的态度,学习中出现的问题,以便改进课堂教学。 二、音乐课堂教学结课的方法 结课方法有很多种,不论哪种方法都必须能调动学生积极性,能让集中学生注意力,把学生情感和思维转到结课环节上来,使他们能在最佳状态下进行学习。 转换角色引导学生积极参与。 一般我们教师总习惯于在结课时,自己洋洋洒洒地高谈阔论,学生却听得满头雾水。其实,在教师的启发和引导下,我们完全可以转换一下角色,让学生替代老师
4、来完成。 情感体验诱发学生的审美渴望。 审美 教育 学认为:组织教学本身就是一种审美施教。音乐教学的结束阶段,应该是师生对音乐审美的共同回忆,共同思考,是一种全新的审美联想。音乐教育应以审美为核心,主要作用在于进入人的情感世界。因此,教师在课堂教学结尾时,要把握住情感性原则,点燃学生的情感火花,打开学生的心灵之窗。 1、语言,升华音乐主题。 教师优美鲜活的、富有感情的语言,尤如一根彩色的丝线把课堂上的环节串成一条美丽的七彩项链。尤其是结课语言,一定要生动、形象、具体,并且具有启发性,它应该成为整堂课的教师语言中的经典。 、歌、乐曲,激起学生的情感波澜。 结课时,师生一同热情歌唱或聆听本课的歌曲
5、、乐曲或与本课内容相关的歌乐曲,再次体验音乐给人的情感愉悦,激起学生的情感波澜。 展现成果让学生有一种成功的喜悦。 课堂教学结束时,根据课前或课堂上所进行的训练,展现学生的学习成果。让学生有感情地歌唱所学歌曲,或边唱歌边配合上学生的舞蹈律动,或合上乐器伴奏,使学生有一种身临其境的感觉;让课堂在学生成功的喜悦中结束。这样既培养了学生的合作精神,又增强了学生的成功感,而且还激发了他们的求知欲望。 延伸开拓提高学生的综合能力。 音乐 教学不能局限在音乐课堂中,而应以课堂教学为轴,向学生生活的各个领域延伸开拓,这样才能缩短音乐与实际生活的距离。结课时,有目的地把所学内容延伸到课外,很好的对课内课外进行
6、沟通、加强学科间的联系,为课外音乐活动创造了好的条件,使学生在实践活动中感受到音乐的无限魅力 1、提出问题,激发学生的探究欲望。 传统的教学是把问题在课堂上弄懂,走出课堂就没有问题了。事实并非如此,这种教学观是片面的。 现代 的教学理论认为,单纯的问题解决并不是教学的根本目的,这样不能满足学生已经掌握了多少个问题的答案。 、学科综合,提高学生的综合能力。 将绘画、文学等多门 艺术 学科渗透到中学音乐教学课外实践活动中,体现音乐教学中的学科综合特点,这样做可以帮助学生更直观、更形象理解音乐,让学生在不知不觉中提高了音乐鉴赏能力、表现能力、创造能力等综合能力。 、实践创造,培养学生的创造能力。 音
7、乐是一门极富创造性的艺术。在音乐教学中,应该处处发挥学生创造性的机会。教师应重视音乐实践中的创造过程,鼓励和培养学生的创造精神。 三、音乐教学结课的注意点 结课这一环节也应注意体现它的审美理念。根据我在教学实践中的体会,认为结课时应注意体现以下几方面的美。 科学 美。 音乐结课要体现科学美,要以科学为指导。符合学生生活实际,符合青少年身心 发展 特点和音乐审美 教育 规律 ,向学生传授科学的审美知识和技能。结合教材 自然 地进行情感渗透,不可信口开河。 情感美。 音乐是一种情感的艺术形式,结课阶段应该是学生情感的升华阶段,教师应从教材内容中挖掘情感因素,营造和谐的情感氛围,使学生的情感体验在结
8、课中得到升华。 语言美。 结课时,教师要用美的语言,重点突出,切中要害,画龙点睛,精炼干净利落地引导学生,教师语言要充满感情色彩,富于感染力。要给学生以启发,这样并且激发学生学习音乐的兴趣。点燃学生的情感火花,有助于审美能力的培养,有助于创造能力的发展。 情趣美。 设计结课时,应重视在“趣”字上下功夫,尽可能设计得生动活泼,有趣味,使学生在快乐中学习,让学生每次都带着浓浓的兴趣走出音乐课堂。 总之,事事有法,结课也不能避俗,但事无定法,可贵之处是方法的得当。课堂结课也是一门 艺术 ,在教学实践中,我们应根据教学内容和对象灵活运用,机智应变,更应根据实际需要探索求新,创造出各种有效的结课方法。结课阶段的教学才能真正激发学生学习 音乐 的兴趣,提高学生的审美能力。 课题份量和难易程度要恰当,博士生能在二年内作出结果,硕士生能在一年内作出结果,特别是对实验条件等要有恰当的估计。