教育科学研究方法试题与答案

《教育科学研究方法试题与答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育科学研究方法试题与答案（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、自学考试 教育科学研究方法 预测试题及答案汇教育科学研究方法预测试题及答案汇集教育科学研究方法标准预测试卷（一） 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1教育研究方法成为一门独立的学科是在 ( )A直觉观察时期之前 考试大自考站，你的自考专家！ B直觉观察时期C以分析为主的发展时期 D系统综合发展时期2教育研究的最高水平是 ( )A直觉观察水平 B探究研究水平C迁移推广水平 D理论研究水平3进行教育研究的起始环节是 ( )A教育研究设计 B文献检索C理论构思 D选题4在取

2、样的基本方法中，又叫类型抽样的是 ( )A简单随机取样 B系统随机取样C分层随机取样 D整群随机取样5教育研究中最基本、最常用的一种研究方法是 ( )A历史研究 B观察研究C调查研究 D实验研究6对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查，目的是了解研究对象前后的变化和差异情况，这是教育调查研究中的 ( )A现状调查 来源：考试大B相关调查C发展调查 D预测调查7一个测验要能实际测出其所要测量的特性或功能的程度，这是对测量工具要求中的 ( )A效度要求 B信度要求C难度要求 D区分度要求8首次提出“实验科学”概念的是 ( )A罗吉尔培根 B弗朗西斯培根C达芬奇 D伽利略9进行教育实验设

3、计所用的符号中，表示一次测试或观察的是 ( )AX BCC0 DR10.从理性的抽象上升到理性的具体，目的是取同舍异，将具体概括为一般，这是基本思维逻辑方法中的 ( )A分析 B综合C归纳 D演绎11.由余果推余因，其结论具有或然性，是归纳分析主要方法中哪一方法的特点？ ( )A求同法 B求异法C共变法 D剩余法12.计算未分组数据标准差的公式是 ( )13.在方差分析中，可处理多个自变量与多个因变量相互关联的数据资料的统计技术是( )A单因素方差分析 B三因素方差分析C协方差分析 考试大论坛D多元方差分析14.教育研究报告中，列举参考的期刊所表述的主要项目和顺序是 ( )A作者姓名、文章标题

4、、期刊刊名和期号B文章标题、作者姓名、期刊刊名和期号来源：考试大C期刊刊名、文章标题、期号和作者姓名D文章标题、期刊刊名、期号和作者姓名15.同一层次各指标只能是并列关系，这就要求在编制教育科研成果评价指标体系时要遵循( )A一致性 B独立性C可测性 D可行性二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）16.教育科学研究方法17.样本18.无关变量19.定性分析采集者退散20.次数分布表三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）21.简述教育科学研究过程的几个主要环节。22.确立研究课题的基本要求是什么？23.简述历史研究法的主要作用。24.简述教育科学研究成果表述的基本要求

5、。四、论述题（每小题13分，共26分）25.试述现代教育科学研究方法发展的四个基本特征。26.什么是理论构思？试述其包含的内容及好的教育科学研究理论构思的主要标准。 教育科学研究方法标准预测试卷（一）答案详解一、单项选择题1D【解析】此题主要考查教育科学研究方法的历史发展。在系统综合发展时期，教育研究方法从哲学方法中分化出来，成为一个独立的专门研究领域，教育研究方法本身为研究对象，它意味着人们认识的深化。采集者退散2D【解析】此题主要考查教育研究的两个层次表现的四种水平。理论研究水平是教育研究的最高水平穗过教育研究形成较完善的理论体系，解释和预示教育发展的客观规律。3D【解析】此题主要考查选题

6、。选择和确定研究课题是进行教育研究的起始环节，并且是关键性的一步。4C此题主要考查取样的基本方法。分层抽样又叫类型抽样、配额抽样。此题为记忆性题目，考生对一些概念的其他叫法往往容易忽略。5B此题主要考查教育观察研究的相关知识。教育观察研究是教育研究人员通过感官或借助于一定的辅助仪器，在一定时间内有目的、有计划地对处于自然状态下的客观事物进行感知、考察并收集资料的一种科学研究方法。教育观察是教育研究中最基本、最常用的一种方法。6C【解析】此题主要考查发展调查。按调查目的划分，教育调查研究可分为现状调查、相关调查、发展调查和预测调查，发展调查是对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行的调查，

7、其目的是了解研究对象前后的变化和差异情况。7A【解析】此题主要考查对测量工具要求。效度是反映测量的结果与测量所要达到的目标的二者之间相符合的程度。8A【解析】此题主要考查教育实验研究历史发展的相关知识。考生需要注意的是在“实验科学”概念提出这一问题上不要把罗吉尔培根和弗朗西斯培根（现代实验科学之父）弄混。9C【解析】此题主要考查教育实验设计的符号。O是英语单词observe观察的打头字母。由“观察”想到observe，即可记住表示一次测试或观察的符号是“0”。10.B此题主要考查基本思维逻辑方法。综合是将事物各个部分和要素联结成一个整体加以考察，从内在的相互关系中把握事物的本质和整体特征的思维

8、方法，它以分析为起点，在思维方向上与分析法相反。11. D【解析】此题主要考查归纳分析的主要方法。剩余法，就是被研究的某种复合现象是由某种复合原因引起的，除去已知因果联系的部分，则剩余部分之间也可能存在着因果联系。其特点是由余果推余因其结论具有或然性。12B此题主要考查差异量数的相关公式。A选项是未分组数据方差公式，C选项是分组数据方差公式，D选项是分组数据标准差公式。13.D【解析】此题主要考查方差分析。多元方差分析可以在一个统计检验中同时对一系列单因变量统计分析的内容加以综合性地考察。14. A【解析】此题主要考查教育研究报告的写作格式。此题为记忆性题目，所需注意的是，参考期刊要与参考书籍

9、的表述区分开。参考书籍的表述项目和顺序是：作者姓名、书名、出版时间和页数。考试大论坛15. B【解析】此题主要考查教育科学研究成果评价的内容。编制教育科研成果评价指标体系要遵循一致性、独立性、可测性和可行性等要求。其中独立性是指所确定的评价指标应具有相对独立性，同一层次的指标之间内涵不雷同，外延不交叉。二、名词解释题16.（P4）教育科学研究方法是按照某种途径，有目的、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式。17.样本，是从总体中抽取的、对总体有一定代表性的一部分个体，也称为样组，它是能够代表总体的一定数量的基本观测单位，样本中所包含的个体的数量称为样本容量。18.无关变量也叫控制变

10、量，指在实验中应该保持恒定的变量。19.定性分析就是指研究者在对所搜集到的文字、声音、图片等资料进行系统审查、汇总、归类的基础上进行逻辑和意义分析，从而揭示出事物内在特性的过程；它是一个对资料的分类、描述、归纳、抽象的过程。20.次数分布表是把所有数据按大小分为若干组，把所有的数据归到有关的组内，得到数据在各组内出现的次数（也称频数），从而清楚地看出全部数据的分布情况。三、简答题21.简述教育科学研究过程的几个主要环节。答：(1)研究课题的选定，文献资料的检索，理论构思的形成，制定研究计划；(2)实施研究计划，搜集、整理、分析研究得到的资料数据；(3)得出结论，写出研究报告或论文。22.确立研

11、究课题的基本要求是什么？答：(1)问题必须有价值；(2)问题有一定的科学理论依据和事实依据；(3)问题必须具体明确；(4)问题要新颖有独创性；(5)问题要有可行性。23.简述历史研究法的主要作用。答：(1)揭示教育发展的规律和特点，帮助我们认识现代教育的实质；(2)有助于我们借鉴历史经验，预测未来教育发展的方向(3)有助于我们开拓新的教育研究领域和研究课题，并不断提高研究人员的评判分析能力。24.简述教育科学研究成果表述的基本要求。答：(1)在科学求实的基础上创新；(2)观点和材料的一致性；(3)在独立思考的基础上借鉴吸收；本文来源:考试大网（4)书写格式符合规范，文字精练、简洁，表达准确完整

12、。4、 论述题25.试述现代教育科学研究方法发展的四个基本特征。答：(1)提高教育研究的理论化程度。现代教育科学研究非常强调理性作用，这一特点主要表现在以下三个方面。现代教育科学研究非常强调理论的指导作用；提高研究过程中理论的构造性、清晰性和概括性；理论地研究教育。(2)教育研究方法的多元化、多样性与统一性。当代教育研究，不同的教育哲学观构成不同层次的认识论和方法论，建构不同的理论体系；教育研究方法的发展在呈现多元化趋势的同时也表现出统一性的特点。(3)关注教育研究的社会性和价值标准。采集者退散在研究目标的确定上，以价值导向作为根本依据；在研究过程的实施上，强调大教育观；在研究方法上，更强调人

13、的主体性，重视非理性因素在教育研究过程中的作用；在研究的组织形式上，强调在个体研究基础上的集团认识主体科学研究群体；在教育研究结果的评价分析上所具有的明显价值取向性。(4)教育研究的可操作性。强调教育实验研究在发展教育科学中的重要作用并努力探索教育实验的特点，以不断提高教育实验的科学水平；教学方法和计算机技术促进教育研究数学化形式的发展；教育信息技术的应用。来源：26.什么是理论构思？试述其包含的内容及好的教育科学研究理论构思的主要标准。答：(1)理论构思是指以一定科学理论为指导，在已有的客观现实材料及理论研究成果基础上运用科学的思维方式对所要研究问题的现象、过程、本质或原因的一种理论解释。(

14、2)包括的内容有：准确地表述研究问题；界定该研究课题的核心概念；形成初步的研究思路。(3)好的教育科学研究理论构思的主要标准：所依据的历史和现实材料全面、充分和和客观；具有指导教育实践的现实性和可行性；理论分析着眼点的正确性；具有新的研究思路、视角和方法；基本概念的精确性以及理论体系结构的合理性。考试大收集整理全国高等教育自学考试教育科学研究方法标准预测试卷（二）1、 单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1 教育科学研究三个基本组成要素不包括 ( )2 A现象与客观事实B科学理论C科学假设 考试大自考站，你的自考专家！ D方法和技术2下列不属于定量研究特点的是 ( )A以纯形式

15、化符号反映事物特征B分析对象是具有数量关系的资料C强调结论的客观性D注重整体的发展的分析3文献综述报告主要内容除正文和主要文献目录外，还应包括 ( )A问题的提出和研究方法B问题的提出和研究假设C研究假设和研究方法D研究假设和研究计划4取样的基本方法中，抽取一个或几个单位整群作为样本，这是 ( )A简单随机取样B系统随机取样C分层随机取样D整群随机取样5不属于历史分析法的特点的是 ( )A丰富性B直观性C具体性D本质性6教育观察研究根据观察方式可分为 ( )A自然情境中观察与实验室中的观察 采集者退散B直接观察与间接观察C参与性观察与非参与性观察D结构式观察与非结构式观察7下列对“行为核对表”的描述错误的是 ( )A主要用来核对重要行为的呈现与否B观察项目需预先列出表格C只判断行为出现与否D提供行为性质的材料8历史上最早进行专门教育调查的学者是 ( )A恩格斯B费舍