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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划飞飞兔课后总结课后小结在教学中的作用一般来讲，教师对于教学前的准备和课堂上的教学比较重视，而往往忽略了课后小结这一环节。课后小结是回顾、总结这一节课是否成功、是否达到了预期的目的，同时也能及时地对教学中的得与失进行认真而全面地分析、总结、判别优劣，及时了解学生学习的反馈信息，这样既可以起到备忘录的作用，又能提高自己的教学水平，是一举两得的好事情。因此课后小结在教学中起着举足轻重的作用。首先，课后小结可以起到对课堂教学进行整堂回顾的作用。整堂回顾就是给一节课打一个基本分，产生一个总体认
2、识，是满意、基本满意还是不满意。比如：在讲“印度”一节时，我根据地形区把学生分为三个小组：北部山地组、中部平原组、南部高原组，每组同学根据课本中的文字和地图分析各区内的自然环境，在了解了自然环境之后，分析本区的经济状况。通过小组讨论，达到学习本节知识的目的。课后我进行了很好的小结，我认为通过这样的小组讨论学习，既发挥了学生的主体作用，又能使学生学会学习地理的方法和与人合作的能力。通过这样的回顾小结，为下节课调整教学提供了一些参考。其次，课后小结有助于我们总结课堂教学中的“得”与“失”。所谓“得”，是指在课堂教学中，教学效果较好，自我感觉较满意的环节和片段。“得”有的反映在教师热情高，训练精彩、
3、得法之处；有的反映在学生学习主动性强，思维活跃之处；有的反映在师生双边活动到位之处，课后就该细细体味：为什么会产生这种效果？运用了哪些教学手段？是怎样找到突破口的？采用何种方法激发了学生的兴趣等。比如：在讲“撒哈拉以南的非洲的气候”时，我采取了分组在图上做图上旅行的方法，效果非常好。我是这样做的：在班级中提出倡议：让我们现在一起去旅行吧！把班级中的学生分成两组，从赤道出发，沿东经15度经线分别向南北两个方向去旅行，沿途你需要的日用品将会有哪些调整？你认为这与当地的气候有什么关系？沿途你看到了那些植物和动物？然后提出要求：1、南边三行从赤道向南走，北边三行从赤道向北走，六人为一个小组进行讨论；2
4、、看课本第7475页相关地图、景观图片和文字；3、讨论过后，由一名同学代表小组发言。经过激烈的讨论、发言后，同学们发现向南走和向北走所经过的气候类型一样，从而可以总结出本区的气候类型分布特点是：以赤道为轴对称分布。但是在经过热带草原时，所看到的景观南北差异很大，通过分析，同学们明白了热带草原的气候特征，从而也加深了学生对南北半球季节相反的认识。通过这样的在图上旅游的方式激发学生兴趣，并以此为突破口，我想为学生主体作用的体现和发挥提供空间。通过设计情境，引导学生主动学习，使学生通过查询、搜集、读图分析，自己得出结论，从而培养学生发现问题、解决问题的能力。同时，使学生学会学习地理的方法，培养学生与
5、人合作的能力。课堂教学中的“失”是指授课不得法或语言点拨欠妥，影响学生的接受，没有达到预期的教学效果之处。为此，课后就应该抓住它大做文章，探究出最佳的教学方法，转“败”为“胜”，为今后再讲此课时打下良好的基础。“失”在哪里？是错误地估计了学生的实际水平？是教学设计不切实？还是对教材钻研不透，无法满足学生的质疑？出现这类情况，也不必懊丧，应细细研究“症结”形成的原因，然后设计改进意见，及时找出弥补的方法：或降低要求，或分步解决难点。比如在讲“经纬网”一节时，在工作之初的几年中，教学就有些不得法之处。只是按课本上的顺序把应该掌握的知识点告诉了学生，没有注意到激发学生的兴趣，培养学生的各方面能力。同
6、时也高估了学生，认为我讲一遍，他们就能明白，结果到考试时全傻眼了。把这些教训及产生的原因和今后的预防措施记下来及时自省、吸取教训，就能吃一堑、长一智，变教训为经验。从而变本节课的“失”为下节课的“得”。将成功的喜悦和失败的点点滴滴感受都记录下来，日积月累，就会形成自己的教学风格，不断提高教学成绩。第三：课后小结为以后的教案修改提供了依据。教师讲课往往是以教材为依据，但有些教材也存在着某些不成熟或有缺陷的东西，这样在不适应教学需要的情况下，老师可通过小结的方式，在实践中不断用心探索，根据专业培养目标和学生的实际情况去应用教材，并把实际教学效果写入课后教学小结里，这样更有利于教学工作。课后及时小结
7、，目的是为了提高授课艺术和课堂教学质量。这就要求在分析、总结每堂课的基础上及时修正教案，使教案精益求精，更加符合教材和学生接受知识的实际，以便在今后的教学中扬长补短。第四，课后小结为我们写论文提供素材。课堂教学是一门艺术，艺术的提高是无止境的，它有赖于不断的总结、积累与创新。自我总结成功之处与发现存在问题的过程，本身就是一个学习、提高的过程。特别是对成功的教学进行小结，有助于教师摸索教学规律，总结先进的教改经验。总而言之，课后小结是把教学实践中的得与失加以总结，变成自己的教学经验，这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质，使我们每位教师都能从“教书匠”变成“教育家
8、”。亲子关系与学习指导课后总结父母是孩子的第一任老师，我们没有经过任何学习任何考试便成为父母，我们爱孩子但也许我们并不懂得如何来爱孩子。孩子的成长也是我们重新认识自己共同成长的一个过程。我是一个五岁孩子的妈妈，同时我也想为更多的家庭带去亲子关系的分享，带着学习并努力实践的决心来到了幸福家庭种子师资培训的第三阶段课堂，四天的学习让我对亲子教育有了更深入的学习和认知。第一部分：亲子关系中身份与信念当周老师让我们在教材上写出孩子成长的两个清单时，我清楚地意识到孩子现在的清单其实是父母间接或者直接造成的，而未来的清单里出现的多数希望是我们自身也欠缺的，深深的领悟孩子的成长就是父母的修行。孩子不是教出来
9、的而是学出来的，父母的言行举止父母的为人处世，好的欠缺的都会被孩子照单全收。这也时刻提醒我，做更好的自己就是对孩子最好的教育！父母与孩子常见的四种互动模式：代替孩子成长，妨碍孩子成长，控制孩子成长，帮助孩子成长。仔细回忆过往的亲子互动，这四种模式其实都有交替出现，当下作了决定，时时觉察帮助孩子拿到资源，拿到力量，帮助孩子成为自己，而我自身要特别注意界限，做到尊重孩子，相信孩子并且支持到孩子。第二部分：孩子的心理发展特点曾经学过也读过一些关于孩子心理发展特点的书，每个阶段孩子的心里需求是不同的，而关键的前六年，我们作为父母需要的是呵护孩子的成长，掌握每个阶段的特点，根据孩子的特点来陪伴孩子满足孩
10、子的心理营养。一边学习一边也送出对自己的欣赏，在孩子成长的前两年我还是做的不错的，排除万难亲自带孩子，给到她足够的陪伴和爱。同时也要提醒自己这两年要更加的成长，处理好自己的情绪，以一个成年人的状态来面对生活，面对困难和挑战。母亲的情绪稳定孩子的安全感才足够。第三部分：孩子的安全感与成长的内在动力一是给孩子支持而不是压力，很多时候我会把这个混为一谈，区分界限的同时给予爱，把爱和规则同时给到孩子。二，不要带着爱来控制孩子，起心动念很重要，要区分是真的爱孩子还是想要控制孩子让孩子听自己的话按照自己的想法去做，此处我也特别体会到每个孩子内在都是有向上向好的动力的。三，四步培养孩子界限法感觉领悟的还不是
11、很到位，带着继续探究的心准备边实践边成长，和孩子一起来学习如何建立界限，我也允许自己允许孩子在这个过程中会有挫折会有冲突，同时我相信没有挫败只有回应讯息。第四部分：情绪管理情绪管理是我很重要的课程，在个人成长的过程中会时而的陷入受害者拯救者的反复情绪交错中，老师说的成人无委屈，让我茅塞顿开。我要为自己的生活负责，我要为自己的选择负责！负面情绪都有正面意义，从负面情绪中我们依然可以拿到资源，于是不那么害怕和排斥负面情绪了。任何问题的解决都有三种以上的做法，事情不重要，重要的是我们对事情的看法，当看法变了事情也就变了。对于逐步抽离法很感兴趣，虽然在课堂上做的不是很成功，但我会在生活中继续练习。第五
12、部分：亲子沟通这个部分的学习印象最深刻的是沟通八大要诀，每条都戳中要害，反思自己的亲子沟通，需要好好贯彻的是说每一句话前，要问问自己这样说是增加对方的力量还是减少对方的力量。第六部分：学习指导保护好孩子的潜意识，潜意识都是趋利避害，离苦得乐的，所以在学习知道的过程中要注重培养孩子的兴趣，而不是看中一时的成绩和结果！四天的培训结束了，而亲子关系的成长才刚刚开始。我始终记得一句话关系大于教育！浅谈体育课课后小结黎明乡中心小学张峰摘要：在新课程标准下，写课后小结仍是体育教师提高教学水平、教学质量和自身素质的重要途径。本文着重就体育课课后小结的写作技巧和应用价值提出自己的见解，与同行探讨研究。写课后小
13、结是体育教学常规的一项基本要求，是课堂教学的延伸，是教学链条上的一个必要的环节。对体育教师来说，课后小结是提高教学水平的阶梯，是强化教研意识的催化剂，是提升体育教师素质的助推器。课后小结看来简短，但它的写作却是一种教学技能，值得我们认真探讨。根据本人体会，写好课后小结主要应从下列几个方面努力。一是把握感悟点。课后小结是教师课堂教学的心得体会，必须抓住自己感受领悟最深的东西来写，也就是把握感悟点。这个感悟点，或是教学的成功之处，或是教学的失误之处，或属教学的困惑需要破解，或属教学的疑难有待探讨，等等。这就要求教师对课堂教学认真回顾反思，将丰富的教学情感体验与冷静的教学理性思考结合起来，通过比较分
14、析，准确把握课堂教学的成败得失，明确课后小结的主旨。例如，在计时跑时，要求女生250米跑进50秒，第一组学生在报倒计时5、4、3、2、1、0的时候，还没有跑到的女生就会中途停了下来，事后查问原因，她们的回答是：“反正跑不到了就停下来了。”第二组练习的时候我们可以故意放慢了报数的速度，结果既是最后一个学生也能冲刺到终点，得到了较好的锻炼效果，于是我们在课后小结中可以写道：“区别对待，给学生信心，给学生希望。”二是选准切入点。同一个感悟点，可从不同角度，不同层面切入。教学目标内容，教学程序结构，教学方法、手段、技巧，体能和智能的开发培养，学生的情绪调动，教学的语言运用，以及它们各自的构成要素，等等
15、，都可以成为课后小结的切入点。不同的切入点，所阐发的思想意义也会有所不同。写课后小结时，要善于从自身感悟和教学实际的有机结合中选准小口径切入口，以利记录反映自己感悟最深，认为最有价值的东西。例如：就上述例子，我们可以选准一个小口径切入口，只把男女学生多次跑250米的成绩记录在课后小结中，然后根据记录的成绩在课后可以计算出男女学生所能承受的运动量，可以为今后上课安排运动量作出更加准确、有效的依据。三是注重精要性。课后小结要求内容精粹，言语简要。写在教案后面的课后小结，虽然篇幅短小，但内容必须有份量，即要求内容有价值，有特色，有新意，做到短而精。述说体会要言简意赅，阐述见解要一语道破的，剖析问题要
16、一针见血，评析教学要画龙点睛。课后小结要达到精要的要求，既要重视思想方法的修养，又要注意语言表达技巧的提高。例如：我们在上体育课时，碰到学生准备活动不积极，懒懒散散，没有达到要求时，许多教师会在课后小结中写上：学生准备活动懒散，不充分，今后要加强。这样仅仅只写出了问题的存在，如果这样写：学生准备活动懒散不充分，思想不重视，安排一节准备活动的作用的理论课。这样不仅写出了存在的问题，还分析了问题，提出了解决问题的方案。四是坚持及时性。体育教师从个别体育课堂教学获得的具体细微的感悟和启示，一般难得长时间保留在头脑里，有些顿悟，灵感更是稍纵即逝。因此，教师写课后小结，应尽可能在课后及时进行，一般情况下不要超过当天的时间，这
