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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划音乐课堂教学计划XX-XX学年第一学期教学工作计划任课教师：吕金丽任教科目：音乐任教年级：15年级一、学生现状情况分析：本学期我担任一到五年级十六个班的音乐课。从整体的情况分析，低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣；中、高段年级学生则更注重音乐基础知识的学习和民族情感的培养。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面都需要加强，促进学生
2、对音乐的学习积极性，培养学生的兴趣爱好，加强对上课的管理。执教的十六个班级学生音乐由于年级课程跨越比较大，我会在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素质，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。二、教材分析：本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。音乐教材内容有：歌曲八课，每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间
3、器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：各种器乐的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。视谱：通过学习认识弱起小节、长调、短调等。三、教学总的指导思想及目标：1、通过歌唱，对学生进行集体主义教育，教育学生讲文明、讲礼貌，争做文明少年。2、让学生多唱歌、唱好歌，进一步掌握正确的歌唱方法，并培养学生的自我表现能力。3、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。4、培养表现音乐的能力。5、在感受音乐的过程中，培养乐观的态度和友爱的精神四、具体方法和措施：孩子们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注
4、意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增强乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。提升孩子们对音乐的兴趣。1、深挖教材潜力，备好课，上好课，让每节课都有一个闪光点。2、采取适当的方式让孩子们既喜欢音乐更喜欢音乐课。改变以往枯燥乏味的理论知识学习，更多的时间交还给孩子们，在他们乐于接受的课堂气氛中学习！3、孩子们很喜欢流行歌曲，但现在大多数流行歌曲都是“爱情歌曲”，在教学过程中，我觉得可以有选择的给孩子们多听听他们喜好的音乐形式，但是在这个过程中一定处理好矛盾的“两面性”，在适当时间用通俗歌曲可激发他们学习音乐的兴趣！适当把握好这“度”！五、教学进
5、度表：XXXX学年第一学期构建高效音乐课堂教学计划略阳县硖口驿镇中心小学薛静自高效课堂新政实施以来，我校便积极展开活动，要求老师们结合自己所任学科就如何构建高效课堂进行探究，改变传统的教学模式，还课堂于学生，使学生在快乐中学习。我认为音乐学科应该是所有学科当中最充满活力、最能给人带来愉快的学科，很多学生都喜欢音乐。那么如何让学生在“乐中学”、让老师在“乐中教”，让课堂成为师生共同向往的快乐天地呢？通过多次的集体学习与个人学习，我深深感受到自己离高效课堂还有距离，为此，我结合了自身情况，准备从以下几个方面做起：首先，提高自身各方面素质。俗话说“亲其师，信其道。”这句话说的一点也不错：学生的学习具
6、有很大的情绪性，他们喜欢哪个老师，就会对这个老师所教的那门课感兴趣、愿意学。为此，我也一直在努力的追求，从自身的一些方面做起，让学生认识你、了解你，从而喜欢你。二是精神状态。教育的实质是师生间心理交往、情感沟通、精神共振、思想同构的过程，教师的情绪直接影响着学生的情绪，师生的情绪直接影响到上课的质量，所以，每天我都是面带微笑地迎接学生的到来，精神饱满地与学生一起上课，用我的热情去感染学生的情绪，使课堂充满活力。三是学识能力。渊博的知识、精湛的技艺是赢得学生喜欢的重要因素，因此，我们老师要不段丰富自己的知识，提高自己的能力，而且善于表现出来，打动学生，使学生产生敬佩之心、仰慕之情，作为一名音乐教
7、师，我上课尽量做到用眼神、表情与学生进行情感交流，给学生情绪上的引导与启发；教学生唱歌时做到声情并茂地演唱；做游戏、律动、表演时尽量以一个参与者的身份与学生一起做动作，这样，拉近了师生间的距离。四是气质与涵养。气质是一个人内在涵养的外在表现，它表现在一个人的行为谈吐、举手投足、待人接物的方式、态度以及穿着打扮、良好的心态等各个方面，因为老师的行为学生最容易模仿，所以，我们的穿着应该得体，给学生以赏心悦目的感觉，说话要亲切自然，不讽刺挖苦学生，虚心学习，有错就改，在学生面前树立良好的教师形象。五是教师的人格魅力。教师的人格魅力是教师在教学活动中凭自身的修养引导学生学习的魅力，所以，我们要尽量做到
8、热情、开朗、温和、坚毅、宽容、大方，用真诚和善、言行一直的待人原则与学生相处，公正地处理学生中的问题，不要用教师的权威整治学生，要给犯错的学生改过自新的机会。其次，丰富课堂活动内容与形式。快乐课堂离不开快乐活动，快乐活动是学生获得快乐感受的源泉。由于音乐教学内容本身就具有很大的艺术感染力，如：唱歌、律动、游戏、表演、欣赏等都是学生喜欢的活动内容，所以，我们只要抓住了学生喜欢的活动内容，然后，在活动的形式与方法上动动脑子，加以变化，学生就会喜欢音乐课。我在上课时，经常把音乐课堂当作锻炼学生心理素质、促进学生身心发展和提高学生音乐技能的舞台。有时候学生可以一个一个上台表演；有时候是一组一组的比赛歌
9、唱；有时候是男女生对唱等。通过多种形式来激起学生的热情，使课堂气氛活跃起来。再次，注重学生的发展。在新的课程教学理念中，音乐与其它学科的不同在于它把“情感、态度与价值观”放在首位，通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。因此，让学生在音乐鉴赏课堂中得到愉快的情感体验，使其身心得以健康发展是我们音乐课堂所要达到的根本目的。在这里，音乐已不单纯是一门学科，而是做为培养人、教育人的一种手段，通过音乐促进学生各方面素质的全面发
10、展。总之，课堂是我们教学的主阵地，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。今后我准备更加严格要求自己：除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还要不断去思考与实践。我将把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我面对问题和困难，冷静思考，不断实践，善于总结，一定会提高音乐课堂教学效率的。篇一：音乐教学工作计划音乐教师工作计划坪地民中尚华丽一.学生基本情况分析：二、教学目的要求及重难点4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生
11、具有初步的感受音乐，表现音乐的能力.三、教学的具体措施与要求(一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用1、创设情境，激趣导入黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。著名教育家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。2、利用教具，培养兴趣乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师”。教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形
12、象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。低年级学生的年龄小，思维能力弱，但感性认识相对较强，生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱。(二)精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效此，音乐教师应有意营造一种非常宽松、活泼、自由的氛围，以民主的态度，商量的口吻，指导学生进行音乐活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间，为他们营造一个“自由王国”，使学生的思维始终处于一种积极的活跃状态。1、创设舞台，展
13、示自我心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。在孩子们进行集体演唱时，我觉得老师应该为学生营造一个“自由王国”。因为低年级学生通常是活泼好动的，在教学教育活动中，应灵活地运用多种多样的手段，为学生提供“动起来”的机会，从而发挥学生的主体作用，以获得知识、掌握新技能。在顺利完成歌曲教学任务后，我又设计开展了“课堂舞会”这一活动环节，放手让学生尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮，让学生在无拘无束中展示自己的才能。2.趣味游戏，快乐学习无论是什么样的游戏
14、对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。为了巩固学过的歌曲，我设计了“开火车”这一游戏。由我做火车司机，唱歌曲中的任意一句，由学生接唱，只有唱正确的才能坐上我的小火车，孩子们个个热情高涨，积极踊跃，不亦乐乎。“开火车”游戏的目的在于让学生乐于开口，大胆演唱，让学生感受到成功的喜悦。培养学生敢于表现的意识，让学生在玩中学，学中玩。、开放的音乐教学方法：开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法，而不是机械采用同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为：音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受
15、力和敏捷的反映能力。这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体运动之间的联系。如在教乐理知识二分、四分音符时，一般教学只讲二分音符唱二拍，四分音符长一拍。这些概念对于一二年级的小朋来说既抽象又枯燥。因此，我努力营造了一个让学生自身感受、想象的音乐环境：首先，我让学生们分辨出声音的长短，如猫叫声音长，狗叫声音短；大钟的声音长，小钟的声音短等等。总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。3013年9月18日学生良好学习态度的形成坪地民中尚华丽心理学家认为，兴趣是探索某种事物或进行某种活动的倾向。兴趣也是求知的起点，是思维的培养和能力的提高的内在动力。兴趣既可以激起情感，培养意识感，也可以唤起学生某种动机。在教学过程中，调动学生学习积极性，全面提高教育教学的质量，在某种意义上说就是引导学生的需要与学习习惯。而学习习惯的离不开学习动机的激发和培养。激发学习动机是完成学习过程的动力，动机来源于学生本身的需要和外部条件的刺激。也就是说，有了需要产生，再有外部条件，就可以去行动。在教学过程中，教师要挖掘教材，培养学生学习应用能力，要结合生活与知
