《八年级美术上册 第三单元 情与意的交融 第5课《情景交融的山水画》教案3 岭南版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级美术上册 第三单元 情与意的交融 第5课《情景交融的山水画》教案3 岭南版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、情景交融的山水画1教学目标1、感受山水画情景交融的意境。2、初步了解和掌握山石的基本技法,正确理解和运用重要的名词术语。3、通过对优秀山水画作品的赏析,激发学生热爱祖国的情怀。2学情分析教具:山水画图片、绘画方法图片的课件,以及绘画工具:“文房四宝”等。学具:毛笔、墨水、生宣纸、碟及水洗等。教学方法:展示法、讲授法、讨论法、示范法、练习法。学习方法:欣赏、听讲、讨论思辨,结合自主探索、练习实践。3重点难点教学重点:掌握山石的基本技法教学难点:领悟中国古代山水画所创造的情景交融的意境。4教学过程4.1第一学时（情景交融的山水画）4.1.1新设计一、创设情境,激趣引入为画想诗,品味望庐山瀑布的画意
2、,老师分析:我们能从诗中看到画意,从画中看到诗意,引入课题植物,或远山(远景)的小树;或提醒画面,使之更趋精神。二、讲授新课1、出示学习目标2、融入情景,介绍发展:什么是中国山水画?以水墨或水墨线条为根本元素,以描写山川自然景色为主体的绘画称中国山水画3、走近大师体验情景交融的意境马远的寒江独钓图。提问:那位同学分析一下寒江独钓图所表达的情感?马远踏歌图欣赏范宽溪山行旅图欣赏4、借鉴与传承学习山石的画法画山石的步骤:教师范画:(1)勾,将物体的外轮廓、主要脉络关系勾勒出来,它起到撑起骨架的作用。用笔要肯定、果断、有力。(2)皴,体现对象的质性。表现出物体的体积。(3)擦,运用擦笔须不见笔,显出
3、的墨色“松”而“毛”,可达到苍茫的效果。它的作用是补勾、皴的不足,或使皴笔浑成,增加过渡墨迹。(4)染,皴擦后,用淡墨渲染所画之物。(5)点,也称点苔,它可用于表现草苔之类附生于石、树身上的小纹点。一、创设情境,激趣引入为画想诗,品味望庐山瀑布的画意,老师分析:我们能从诗中看到画意,从画中看到诗意。引入课题二、讲授新课1、出示学习目标2、融入情景,介绍发展:什么是中国山水画?以水墨或水墨线条为根本元素,以描写山川自然景色为主体的绘画称中国山水画3、走近大师体验情景交融的意境马远的寒江独钓图。提问:那位同学分析一下寒江独钓图所表达的情感?马远踏歌图欣赏范宽溪山行旅图欣赏4、借鉴与传承学习山石的画
4、法画山石的步骤:教师范画:步骤1(1)勾,将物体的外轮廓、主要脉络关系勾勒出来,它起到撑起骨架的作用。用笔要肯定、果断、有力。(2)皴,体现对象的质性。表现出物体的体积。(3)擦,运用擦笔须不见笔,显出的墨色“松”而“毛”,可达到苍茫的效果。它的作用是补勾、皴的不足,或使皴笔浑成,增加过渡墨迹。(4)染,皴擦后,用淡墨渲染所画之物。(5)点,也称点苔,它可用于表现草苔之类附生于石、树身上的小植物,或远山(远景)的小树;或提醒画面,使之更趋精神。5、联系实践,学生训练:为画作诗,尝试表现一幅山水画小品,春江潮水连海平,海上明月共潮生。 -唐.张若虚春江花月夜两岸青山相对出,孤帆一片日边来。-唐.李白望天门山横看成岭侧成峰,远近高低各不同。-宋.苏轼题西林壁。6、作品展示,教学评价:每个小组内评选一幅优秀作品,将作品展示在作业展示板上,开一个小型作品展览会。请一些小评委评一评,哪一组是最佳合作小组?请小作者说一说自己的创作构思,请同学们评议。7、预留作业,教学拓展:联系山水风景与绘画作品,教师提议学生利用课余闲暇时间用宣纸尝试画一幅简单的山水画,发起对山水画的爱好,用以抒发对祖国的热爱,传承拥有五千年历史的博大精深的中华文明。2
