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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划造雨实验用的材料和过程丹寒县扬武民族小学XXXX学年度第一学期科学实验教案年级：四班学科：科学执教者：徐平燕实验名称：验证空气的存在时间：XX年8月29日实验目的：空气也是生命之源，我们有责任保护它实验器材：盆栽植物两盆，塑料袋，空气污染的图片，让学生准备有关空气污染的资料实验步骤：一、导入1、我们已经研究了空气的不少性质，你能总结的说一说2、世界环境日是什么时候？今年的口号是什么？3、其实空气也是生命之源，人常说：三天不吃饭还能活，三天不喝水就活不了，如果没有空气，那三分钟都不行。
2、现象：人离不开空气。小结：空气是生命之源，我们要保护好它。实验名称：研究空气的各种性质时间：XX年9月2日实验目的：1.能用一定办法证明空气的存在。2.知道空气可以被压缩，了解人类对此性质的应用。实验器材：玻璃杯、纸、红色水、水槽、饮料瓶、气球、细木棍、空气充的同样多颜色相同的气球两只、细线、支架、塑料袋、一次性塑料注射器实验步骤：导入新课1.谈话：同学们，我们生活在这个地球上，地球的表面覆盖着厚厚的一层气体，我们叫它大气层，通常大家把它叫做空气，对于空气大家了解多少呢？2.学生汇报自己搜集到的关于空气是材料，大家交流。探索和调查空气是占据空间的1.空气有这么多的性质，你能证明它的存在吗？这里
3、有一个透明的大玻璃缸，如果将玻璃杯倒置，垂直放到玻璃缸的底部，杯中的纸会怎样呢？2.演示、提问：你观察到了什么？你认为杯子里的纸湿了吗？学生观察汇报3.分组实验将玻璃杯垂直取出。4.这些现象说明了什么？小游戏：比赛吹气球1.我想请位同学帮忙做一个游戏：比赛吹气球。不过他吹的气球有一些区别。请其他同学来做裁判。仔细观察发现，一个吹得很大，放在瓶中的只能吹鼓一点。2.请这位同学说一说自己吹气球的感受。3.这个现象有说明了什么呢？与空气有关吗？4.小组讨论，汇报5.师生总结：看不见、摸不着的空气是占据空间的。6.利用光盘让学生直观理解“空气占据空间”的道理。空气是有质量的1.将一个空杯子口朝下压入水
4、中，再慢慢倾斜。你看到了什么？这些水泡是怎样运动的？2.观察讨论：杯子里的空气向水面跑。3.请一位同学，一只手拿一个空矿泉水瓶子，另一只手拿放了三分之二水的瓶子。不断将瓶口与瓶底倒置，你会发现什么现象？4.汇报：空气总会跑到水的上方。5.我们知道水是有质量的，那空气有吗？出示研究表格，设计实验装置，画出设计图。6.小组讨论，提出假设。7.各组交流。8.各组说明实验情况以及实验结论。9.师生总结：空气是有质量的。空气可以压缩，压缩的空气是有弹性的1.请两同学用手压气垫，说一说是什么感觉？用塑料袋分组活动。2.学生观察松手时气垫发生的变化。3.大家看到了什么现象，有什么想法？能证实吗？提供针筒和橡
5、皮。4.观察针管里的空气开始所占空间的大小和手压活塞后的大小，手压活塞时的感觉，松开手后看到的现象，比较活塞压下一部分时与压不动时所占的空气、手的感觉及活塞的运动各有什么不同。5.学生分组实验仔细记录实验过程，讨论得出结论。6.平时的生活中哪些地方利用了压缩空气？7.学生讨论、汇报8.利用教学光盘补充。借助其他物体觉察空气占据空间觉察空气的存在，认识空气有质量认识空气能被压缩、压缩空气有弹性，了解压缩空气的应用。回顾和解释1.和马铃薯、牛奶等固体、液体相比，空气有什么特殊的性质？2.学生讨论，完成表格后汇报。3.通过活动和不同物体与空气的对比，你得出什么结论？归纳概括空气的性质小结：看不见、摸
6、不着的空气是占据空间的；空气容易被压缩，空气有质量。我的分享，让知识的力量传递的更远。雨的形成过程雨是哪里来的?“云青青兮欲雨，水澹溏兮生烟”，这是唐代大诗人李白在梦游天姥吟留別诗中描写云雨关系的著名语句。1000多年前，从未涉足过气象领域的李白，通过他直观朴素的现察，码然写出丫水生云、云生雨的真谛。的1毫米的1好，至少需要100以时候直接以云滴微粒为凝结核广。水汽在5凝铅核I子相丌碰掩，合大，其重力足以克服上升气流的“造雨”噢。片4夫;过一会大;不要觉得奇怪，且肴详细分析。时盛行东南风，给钥芦谷当地带来了大量潮湿的水汽。夏大太阳光直射地面，地表增温极快，形成了上冷下热，上電下轻的不稳定状态。
7、只要外界稍有一定的动力作用，水汽就会产生乖直运动，乖直运动是最容易成云致雨的。这种情况下，诸葛亮采用火攻.将丁柴-起点燃，猛烈的熊熊大火，使谷内空气骤然受热，腾空而起，四周的冷空气则迅速流人补充，而产生丫旺盛的对流，再加1：烟屯乂给水汽提供了凝结核，以至于在短时问内二只就不断增厚，云滴不我的分享，让知识的力量传递的更远。断增多，互相合并，自然形成了一场大雨。这种不大常见的天气现象，与我们常见的夏天午后的雷阵雨的形成过程极其相似。总结起来不外乎两点：一是丰富的水汽;二是难直运动。说起芨天的雷阵雨，乂让人想起有趣的“定时耐”。在印度尼两亚爪哇岛南部的土隆加贡地区，每天都会下两场大雨，时间十分准时：
8、次楚在下乍2时前后;另-次是在下亇5时前后，天大如此。当地人称这两场雨为“定时雨”。定时雨妃热带地区特有的现象，1：隆加贡地区涊濟太阳3发，水汽一到下午2时前月阵雨维持时间不长度也高，下午比卜午2发51布了，接着又是一场倾盆大雨年之中基本没有叫乎区别，而II规律地运转。+1庄乞拉月齐。那里终03水5116年.2毫米的降水历史最高纪泌，囚开4不致北面的喜巧拉雅山脉，挡住了西南季风由海洋吹来1水汽的气流被迫上升，凝结成大量的地形雨。宵马拉雅山的“天壁”使南侧的乞拉朋齐如此多雨，而北侧的我丨新疆却十燥异常。科学家们设想：如能想个办法在喜马拉稚山山脉烂-些地区打开几个缺口，让盂加拉湾的潮湿空气流入新魈
9、，那么，新骂就会一改十旱少雨的局面，时变得处处生机盎然。第一学期科学实验教案年级：四班学科：科学实验名称：验证空气的存在实验目的：空气也是生命之源，我们有责任保护它实验器材：盆栽植物两盆，塑料袋，空气污染的图片，让学生准备有关空气污染的资料实验步骤：一、导入1、我们已经研究了空气的不少性质，你能总结的说一说2、世界环境日是什么时候？今年的口号是什么？3、其实空气也是生命之源，人常说：三天不吃饭还能活，三天不喝水就活不了，如果没有空气，那三分钟都不行。现象：人离不开空气。小结：空气是生命之源，我们要保护好它。实验名称：研究空气的各种性质实验目的：1.能用一定办法证明空气的存在。2.知道空气可以被
10、压缩，了解人类对此性质的应用。实验器材：玻璃杯、纸、红色水、水槽、饮料瓶、气球、细木棍、空气充的同样多颜色相同的气球两只、细线、支架、塑料袋、一次性塑料注射器实验步骤：导入新课1.谈话：同学们，我们生活在这个地球上，地球的表面覆盖着厚厚的一层气体，我们叫它大气层，通常大家把它叫做空气，对于空气大家了解多少呢？2.学生汇报自己搜集到的关于空气是材料，大家交流。探索和调查空气是占据空间的1.空气有这么多的性质，你能证明它的存在吗？这里有一个透明的大玻璃缸，如果将玻璃杯倒置，垂直放到玻璃缸的底部，杯中的纸会怎样呢？2.演示、提问：你观察到了什么？你认为杯子里的纸湿了吗？学生观察汇报3.分组实验将玻璃
11、杯垂直取出。4.这些现象说明了什么？小游戏：比赛吹气球1.我想请位同学帮忙做一个游戏：比赛吹气球。不过他吹的气球有一些区别。请其他同学来做裁判。仔细观察发现，一个吹得很大，放在瓶中的只能吹鼓一点。2.请这位同学说一说自己吹气球的感受。3.这个现象有说明了什么呢？与空气有关吗？4.小组讨论，汇报5.师生总结：看不见、摸不着的空气是占据空间的。6.利用光盘让学生直观理解“空气占据空间”的道理。空气是有质量的1.将一个空杯子口朝下压入水中，再慢慢倾斜。你看到了什么？这些水泡是怎样运动的？2.观察讨论：杯子里的空气向水面跑。3.请一位同学，一只手拿一个空矿泉水瓶子，另一只手拿放了三分之二水的瓶子。不断
12、将瓶口与瓶底倒置，你会发现什么现象？4.汇报：空气总会跑到水的上方。5.我们知道水是有质量的，那空气有吗？出示研究表格，设计实验装置，画出设计图。6.小组讨论，提出假设。7.各组交流。8.各组说明实验情况以及实验结论。9.师生总结：空气是有质量的。空气可以压缩，压缩的空气是有弹性的1.请两同学用手压气垫，说一说是什么感觉？用塑料袋分组活动。2.学生观察松手时气垫发生的变化。3.大家看到了什么现象，有什么想法？能证实吗？提供针筒和橡皮。4.观察针管里的空气开始所占空间的大小和手压活塞后的大小，手压活塞时的感觉，松开手后看到的现象，比较活塞压下一部分时与压不动时所占的空气、手的感觉及活塞的运动各有
13、什么不同。5.学生分组实验仔细记录实验过程，讨论得出结论。6.平时的生活中哪些地方利用了压缩空气？7.学生讨论、汇报8.利用教学光盘补充。借助其他物体觉察空气占据空间觉察空气的存在，认识空气有质量认识空气能被压缩、压缩空气有弹性，了解压缩空气的应用。回顾和解释1.和马铃薯、牛奶等固体、液体相比，空气有什么特殊的性质？2.学生讨论，完成表格后汇报。3.通过活动和不同物体与空气的对比，你得出什么结论？归纳概括空气的性质小结：看不见、摸不着的空气是占据空间的；空气容易被压缩，空气有质量。实验名称：研究热空气和冷空气的流动性实验目的：了解空气的冷热空气对流形成风实验器材：气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料实验步骤：1、冷热空气的对流(1)热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？(2)演示P7实验，用蚊香的烟雾流动表示(3)你发现了什么？为什么？提示：怎么将看不见的空气显示出来呢？小组讨论实验方案用实物展示把观察结果写在P7知道冷热空气的对流形成风了解冷热空气对流图目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。
