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1、3-6岁儿童学习与发展指南 “健康”领域的理解与实践,为什么叫做“指南”而不叫“标准”？ 如果叫标准我们教师就会追寻达标，培养孩子就像制造机器、零件一样都是一个样、一刀切。而指南强调的是指引、导向的功能，他是引导教师朝着这个方向走，走得是快慢无所谓的，只要方向对。,什么是健康？,（二）、什么是健康？ 指南在健康领域中明确指出：“健康是指人身体、心理和社会适应方面的良好状态。”,二、健康领域的内容结构,一、健康领域对幼儿发展的价值,三、健康领域幼儿学习与发展的特点和指导要点,四、健康领域教育需特别注意的事项,幼儿健康 幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要
2、阶段。 发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。,一、健康领域对幼儿发展的价值,一、健康领域对幼儿发展的价值,对个体而言 幼儿在健康领域的学习与发展，是幼儿身体和心理发育与健康发展的需要，是实现幼儿全面和谐发展的基础，同时也为其一生的健康打下良好的基础。 对社会而言 是社会发展的需要，幼儿健康水平的提高，是人口素质提高的基础环节，也体现出人类的进步与社会的发展。,二、健康领域的内容结构,健康领域中所包含的子领域,子领域目标,指南 健康,目标1 具有健康的体态 目标2 情绪安定愉快 目标3 具有一定的
3、适应能 力,目标1 具有良好的生活与卫生习惯 目标2 具有基本的生活自理能力 目标3 具有基本的安全知识和自我保护能力,目标1 具有一定的平衡能力， 动 作协调、 灵敏 目标2 具有一定的力量和耐力 目标3 手的动作灵活协调,三个子领域九条目标,（一）身心状况 目标1 具有健康的体态,提供营养丰富健康的饮食。 保证幼儿每天睡11-12小时，午睡达2小时。（根据年龄、季节变化调整） 注意幼儿的体态，帮助形成正确的姿势 桌椅和床的卫生要求 保持正确的站、坐、走姿势 每年为幼儿进行检查。,教育与建议,（一）身心状况 目标2 情绪安定、愉快,营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成 安全感和信赖感。 “以
4、积极、愉快的情绪影响幼儿”“以欣赏的态度对待幼儿” 帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。,教育与建议,（一）身心状况 目标3 具有一定的适应能力,身体的适应能力 如：睡眠、冷热、乘车、乘船、抵抗疾病的能力等。 社会适应能力 如：对新环境的适应能力、对在情绪情感上接纳他人。,保证幼儿户外活动的时间(不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时） 经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进平衡机能发展。 锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。,教育与建议,（二）动作发展 目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏,幼儿阶段是平衡力、协调能力和灵敏性发展的重要时期，这些身
5、体素质获得一定的发展，能促进幼儿神经系统和脑功能的完善，也是今后学习更多、更复杂动作技能的基础。,利用多种活动发展身体平衡和协调能力。 发展幼儿动作的协调性和灵活性。 对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。 结合活动内容对幼儿进行安全教育，培养幼儿自我保护能力。,教育与建议,（二）动作发展 目标2 具有一定的力量和耐力,开展丰富、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如：走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。 日常生活中鼓励幼儿多走路，少坐车；自己上下楼梯，自己背包。,教育与建议,（二）动作发展 目标3 手的动作灵活协调,指南依据幼儿年龄特点从灵活协调以及使用工具这
6、两个维度提出了幼儿在各年龄段学习与发展的典型表现。,“儿童的智慧出在她的手指头上。”,“心灵手巧”,手的动作的重要内容 手指游戏 用勺子或筷子吃饭 画画 手工 简单的劳动,创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。 引导幼儿注意活动安全。,教育与建议,（三）生活习惯与生活能力 目标1 具有良好的生活与卫生习惯,让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。 帮助幼儿养成良好的饮食习惯。 帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。,教育与建议,（三）生活习惯与生活能力 目标2 具有基本的生活自理能力,鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。 指导幼儿学习和掌握生活
7、自理的基本方法，如穿脱衣服鞋袜，洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。 提供有利于幼儿生活自理的条件。,教育与建议,（三）生活习惯与生活能力 目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力,创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。 结合生活实际对有而进行安全教育。 教给幼儿简单的自救和求救的方法。,教育与建议,幼儿园安全教案：不跟陌生人走来,三、健康领域幼儿学习与发展的特点和指导要点,（一）为幼儿提供良好的生活环境，全面照顾和关爱幼儿 （二）在幼儿日常生活中渗透健康领域的指导。 （三）围绕某一健康主题开展幼儿健康教育活动。 （四）开展丰富多样、适合幼儿的体育活动。 （五）重视幼儿健康领域与其他领域教育
8、的有机结合。,“关注幼儿学习与发展的整体性” 指南中指出“儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面的发展”。 指南的各领域所有目标、各年龄段典型表现以及教育建议都相互联系，构成一个整体。,幼儿的身心健康是其他领域学习与发 展的基础。 幼儿在其他领域的学习与发展也有助 于幼儿身心健康成长。 幼儿在健康领域的学习与发展与其他 领域的学习与发展有机结合、相互渗透。,四、健康领域教育需特别注意的事项,（一）幼儿参与体育活动前应进行必要的健康检查。 （二）体育活动中要加强对幼儿的安全保护与安全指导。 （三）体育活动中要注意幼儿的运动卫生。,谢谢大家！,
