《近代史的报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《近代史的报告（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划近代史的报告中国近现代史纲要社会实践报告课程名称：中国近现代史纲要实践题目：江西省xx抗日战争中的损失专业班级：10给水排水工程专业班姓名学号：xxx指导教师：刘飞华南昌工程学院思想政治理论课教学科研部一：实践的目的和意义本次实践调研目的在于通过对抗战时期江西省各县市财政与人口损失的调查让我们能够了解抗日战争的基本史实，认清日本帝国主义发动侵华战争的罪行，把握历史发展规律。同时学习对资料的查找、收集、摘抄和整合的相关技巧。通过这次实践调研我们更加清楚了日本帝国主义侵略者在抗日战争中对
2、中国犯下的滔天罪行，学习到了抗日先辈热爱祖国、热爱人民和为民族崛起而奋斗的品质，继承和发扬抗日军民的爱国主义光荣传统。同时掌握了实践调研收集资料的技巧。而且撰写这边调查的一个重要意义就在于此。二：实践内容在江西省图书馆查阅有关抗日战争时期江西省湖口，永安，德修县财政与人口损失情况三：时间和地点：XX年5月15日；地点：省图书馆；四：实践过程在xx老师的教导下，我们对近代抗日战争的经过有了大概的了解。课余时间我们组织了实践调研小组，分批、分时间去江西省图书馆进行了有关九江市在抗日战争中的损失的资料收集。4月30日，我们对永修县志进行了查阅与摘抄。5月19日，我们对江西近现代地方文献资料汇编第四册
3、初编上进行了查阅与摘抄。5月26日，我们对九江民国时期有关报纸和期刊进行了查阅和摘抄。日军暴行日本侵略军攻陷永修时，提出：“烧杀以助军威，奸淫以助军乐，抢劫以助军食”的法西斯口号。据缴获日军文件中记载，其指令有：“1当地居民不得接近皇军驻地，违者一律格杀勿论。2粮秣器具实行就地征发。3滩溪附近村庄，须完全烧毁。4行迹可疑之居民须彻底屠杀。”永修人民惨遭茶毒。一、烧光民国二十七年冬，日本侵略军攻陷永修，所到之处，见屋便焚，火光冲天，烟雾弥漫10余日。黄家岭、大路边一带村落，尽成焦土，无一幸存。民国二十八年三月二十二日，日军从张公渡进犯滩溪，先以飞机轮番轰炸，张公渡60余户的村庄被毁。日军进犯吴城
4、镇，军舰驶入饶河口，用大炮猛轰，飞机滥炸，扔下大量燃烧弹，引起大火连烧3天3晚街坊民屋，损失殆尽，最后仅剩下天主堂附近10%的房屋幸免。日军占据徐家埠，纵火焚烧全镇仅剩上街头店房1间。总计7年中，全县烧毁房屋12，545栋。二、杀光民国二十八年三月二十三日，日军从张公渡进犯安义，公路上有200多逃难群众，扶老携幼，至云山泉水蚯附近，被日宰包围，在一蚯稻田里，用机枪扫射，集体枪杀，无一幸存。蔽潭刘家一夜被惨杀40多人。青山刘家全村共48人，被机枪扫射，一次杀害47人，仅1人幸免。大屋朱村，连烧带杀，50余人死于刀下。城山驻敌，一次抓获无辜老百姓100余人，在安义万家埠用机枪扫射而死。驻涂家埠的日
5、军宣抚班，用麻布袋装上无辜群众20余人，绑上石头，丢进河里活活淹死。涂埠上街头徐家，一次被日军淹死5人。民国二十九年冬天，日军在袍桐树刘村掳掠，将刘姓婆媳2人奸污毙命。艾城陈法榜之妻，一次遭7个日兵奸污。艾城南门龙诗介被日军割去耳朵致死。朱克凤兄弟俩在艾城北门，被日军用刺刀挖心而死。王洪梓4人，被日军捆绑在艾城河边，用刀砍头抛入河中。7年中我县同胞被日军惨杀者共达20，523人。其中男16，505人，女2，620人，儿童1，398人。三、抢光永修沦陷后，全县被日本侵略军抢去稻谷605，834担，麦子40，337担，油脂2，522担，杂粮72，764担；牲畜17，461头，鸡鸭65，943只；衣
6、物257，6土8件；水产品200担；畜产品580件；其它7704件。据统计，在日军侵占本县的7年中，全县财产直接损失，以民国三十四年九月物价为准，达119亿元，间接损失达58亿元，合计177亿元。折合战前(民国廿六年上半年)物价为2，030万元(当时物价为战前之872倍)云居山反扫荡战目军占领永修后，县政府迁驻燕山，日军屡次进山扫荡，均遭国民党政府军队的堵击民国二十七年冬，国民党军击落敌机1架，坠于滩溪鹊巢蔡(三星)附近。民国二十八年，省保安18团第1大队在钵盂山重创来犯之敌34师团。民国二十九年，国民党军击落敌机1架，坠于摊溪花桥附近。同年六月，县政府驻武宁张家湾，柘林敌酋菊地、白槎敌酋和才
7、、温乐源敌酋阴井、张公渡敌酋田川、扬州敌酋木铃白野，各率步、骑、炮兵百余，分路进犯扫荡，与县政府自卫队激战3小时，毙敌6名，夺获步枪5支，日军狼狈溃退，我方无有伤亡。七月间，县境大屋坪驻有国民党军1个加强营和58挺进队。日军闻讯集中兵力1，000余人，向易家河、下城洞等地进攻。在板坑宕、桂竹塅等地，遭夹击，日军伤亡10个排以上。民国三十年二月，安义驻敌，纠集张公渡、永修、涂家埠驻军1，000余人，向县政府驻地燕山在白沙坳、钵盂山、吴田等处，战斗3昼夜，击毙敌军51名、伤37名。夺获步枪8支，炮弹1l枚。我方仅伤1名班长。民国三十二年八月初五，日军纠集永修、德安、星子、安义4县兵力2，000余人
8、，以骑兵为先锋进攻云山。上午7时许，敌骑兵20余人，直插林采源、宛子岭包抄县政府后路，县自卫1中队居高临下，毙敌骑兵lO人；在彭家山头，县自卫2中队击溃向钵盂山进犯之敌，敌遗尸10余具；与此同时，县保警中队以1门无标杆的八二炮，轰击日军，炸死敌人20余人。下午4时许，敌军溃退，政府军绕道潜入敌后，配合当地群众，埋地雷、挖陷阱、放自制的松树炮，在前后夹攻之下，日军伤亡甚重，狼狈撤退。其中1名中尉军官，被地雷炸得血肉模糊。打扫战场，计击毙敌军150余人，战马5匹，获子弹2箱，钢盔5顶，刺刀10余把，军用信鸽1只，以及其它军用品甚多。此一战役，获第9战区司令长官部和省政府的嘉奖，发给银元XX块，子弹
9、52箱。中南日报、民国日报均以头号大字首版刊登。民国三十一年三月，日伪军两次进犯黄金洞，均遭到政府军队的阻击败退。同年四月，日军纠集兵力分路进犯易家河、猴子岩等处，被保警1中队迎头阻截，毙敌5名、伤4名、击沉敌船2艘。六月，日军纠集兵力200余人，由驻县最高敌酋山川笃一大尉率领，抢伐我控制区温乐源一带杉树。保警队和战地工作队(以下简称“战工队”)中国历史为什么和怎样选择马克思主义？中国历史选择马克思主义的过程实质就是一个把马克思主义基本原理与中国的革命和建设相结合的过程中国革命建设漫长过程中，中国选择马克思主义不仅是历史的必然、人民的选择，还是由我国的具体革命实践所决定的。一、中国选择马克思主
10、义是由当时的国情决定的二十世纪初期，中国正处于半殖民地半封建社会，在这个时期，中国人民继续受到到来自外国资本主义、本国封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫。此时中国正处于内忧外患的严峻形势之中，一方面，中国人民和外国帝国主义和本国封建主义的矛盾进一步激化，以英国为首的帝国主义侵华势力对中国实行军事侵略、政治控制、经济掠夺、文化渗透，严重阻碍了中国的发展，另一方面中国封建主义和官僚资本主义主义同帝国主义相勾结，成为中国经济近代化政治民主化的主要障碍。二、中国历史选择马克思主义是由其价值内涵决定的“马克思的整个世界观不是教义，而是方法它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用
11、的方法。”中国历史选择马克思主义是是由其内在的科学性所决定的。首先，马克思主义揭示了人类社会发展的一般规律已经被实践反复证明了其真理性，中国共产党自立党之日时就始终以马克思主义作为根本指导指导全党和全国各民族人民团结奋斗在中国革命和建设中不断探索引领党和全国人民走向一个又一个的胜利，时至今日我党仍是始终马克思主义科学原理，依此作出正确的政治选择，发挥执政优势；其次，马克思主义科学原理具有普遍性。马克思主义科学原理为解决世界各国发展问题提供了一般性的原理，并为中国共产党加以灵活运用，将一般原理转化为个别原理使之与具有中国特色的内在形式和风格结合起来，来解决自身发展问题；最后，马克思主义中国化的过
12、程中，汲取中华民族文化的精华，不断地丰富了自身的内涵，使马克思主义更具有中国特色，马克思主义中国化过程中具有强大的生命力。三、中国历史怎样选择马克思主义19世纪末20世纪初，西方发达国家从资本主义阶段进入垄断资本主义阶段即帝国主义阶段，各资本主义之间的激烈争夺引发了第一次世界大战，欧洲国家忙于战争暂时放松了中国的经济侵略和政治控制。与此同时，俄国爆发十月革民，亚洲、非洲、拉丁美洲的人民逐渐觉醒，开始了反抗帝国主义压迫的民族解放运动，为马克思主义传入中国开辟了现实的道路。以毛泽东为代表的中国共产党人创造性地运用马克思主义基本原理合理地判断了在半封建半殖民地的旧中国中国革命的性质对象任务以及动力，
13、制定了中国革命的最高纲领和最低纲领并逐步地获得了工人、农民、城市小资产阶级乃至民族资产阶以及政治代表的拥护。随后五四运动爆发，以毛泽东为代表的中国工人阶级先锋队中国共产党在马克思主义科学原理的引导下，领导中国人民进行了长期、艰苦、曲折的斗争，推翻了半殖民地半封建的社会制度，领导中国人民完成了反帝反封建的任务取得了新民主主义的革命的胜利，创建了中华人民共和国，基本完成了争取民族独立、人民解放的任务，从实践中证明了马克思主义的真理性、科学性。“创新是马克思主义的精神实质。”历史证明中国共产党人在运用马克思主义原理的同时，必须根据时代和实践的要求，以我为主、为我所用，结合我国具体国情，不断丰富其科学
14、内涵，在创新的过程中将与中国具体实际紧密结合起来，将具有中国特色的马克思主义理论继续传承下去！对于一个大学生而言，提到历史其实一点都不会感到陌生。从中学时代开始，历史课本就开始不断地将浓缩了的中国历史呈现到我们眼前。当然虽然历史这门课程和数学、物理一样很早就接触了，但是对于像我这样的理科生而言，正是因为没有将历史这门课程当做“考试的奴役”，所以每次听近代史的课，都会很感兴趣。也许一个学期下来，我对于中国近代史上的一些事件，没有像文科生那么到位的分析和思考，但是通过听老师的讲解，以及观看老师课堂上播放的一些历史视频，对于近代史这门课我还是有很深的的感悟。以下我将谈两个我的学习体会和心得。第一个体
15、会是我对于近代史这门课程学习方法上的理解。其实在上近代史这门课程之前，历史给我的印象一直都是靠死记硬背，因为很多历史事件，比如第一次鸦片战争发生的时间，具体内容和最后的结局影响等。这些都是中学时代作为考试的标准题目。也许在中学时代这样的一个应试性考试还是有必要的，因为当我读书到现在，也确实意识到了在人际交往中，掌握基本的历史知识也是一种有效交流、沟通的必要技能。不过尽管记忆性掌握历史知识很重要，但是到了大学，或者说从高中文理分科不学历史以后，我就慢慢地感受到历史真正的魅力在于能够读懂历史背后所潜在的背景，以及用自己的思维方式去再次分析特定历史时期，某些历史事件发生的原因和最后带来的影响。通过这个学期的近代史课程学习，我也意识到了这就是大学和中学时代历史的一个重要区别，它要求我们对历史有更多自己的理解，而不是一味地再跟着编书者的思想走。就比如说老师上课曾布置了两次作业，一次是让我们写对于近代史上几个历史事件的看法和分析，另外一个则是让我们评价中近代史上的两位“巨人”曾国藩和李鸿章。我想这绝对不是一个有标准答案的题目，但是正是因为这是一个开放性的话题，才更能让我们把自己对于历史的看法表达出来。在现在的我看来，绝对比狠狠地记下书上的历史评价和时间表要好得多。毕竟大学是一个更加自由的环境，作为大学生也应该要有更多的个人看法和见解。而我也觉得也只有这样，才
