《北师大三年级语文上册《圆圆的沙粒》教学实录[名师教学设计 教案]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大三年级语文上册《圆圆的沙粒》教学实录[名师教学设计 教案]（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、圆圆的沙粒教学实录教学目标：1、认识生字新词，用多种方法理解词语的意思。2、有感情朗读课文。3、初步体会沙粒坚持不懈的精神。教学重点：引导学生用多种方法理解词语的意思。教学难点：通过有感情朗读，初步感知小沙粒坚持不懈的精神。教学准备：多媒体课件，学生准备字典。教学过程：师：前面我们学过两篇和大海有关的课文，了解了大海是那么的神奇，物产是那么丰富。今天我们看看海妈妈又为我们带来了什么？（出示课件），你能说这是什么样的珍珠吗？生：这是圆圆的珍珠生：这是珠光闪闪的珍珠师：刚才我们看到的是珠光闪闪的珍珠，那沙粒呢？（出示课件）生：这是小小的沙粒。生：这是黯淡无光的沙粒。师：在珠光闪闪的珍珠和黯淡无光的
2、沙粒之间发生了什么事呢？让我们共同来学习童话故事圆圆的沙粒（板书课题），齐读课题。师：请大家自由读书，注意读准字音，标出自然段，不明白的词语用你喜欢的方式来解决，解决不了的一会提出来。（教师巡视）师：几个自然段。生：11个。师：谁来读读第九自然段的第一句话。生：几时年过去了。师：在这一段的上面有一个，它另起一行空两格，我们说它单独成一个自然段，那么第九自然段是哪一段？生：那段师：这篇课文几个自然段？生：12个。师：课文读通顺了，那词语你们认识吗？自由读屏幕上的词，一会说一说哪个字，哪个词需要提醒大家注意。生：一条缝的缝是个多音字，还读缝 缝衣服师：你是注意了字音生：海潮和嘲笑是形近字，海潮和水
3、有关所以是三点水；嘲笑用嘴所以是口字旁。师：他能根据部首表义的特点区分形近字，他注意了字形。生：我不明白坦然是什么意思？师：这名同学很会学习，善于提出不懂的问题。怎样帮他来解决？生：查字典。师：比一比谁的动作最快？生：心地平静。师：这是词的意思还是坦字的意思？生：字的意思。师：老师告诉你：然在词尾出现通常表示的样子的意思，谁能连起来说一说这是什么的样子？ 生：心地平静的样子。生：异想天开是个好词语我请大家积累。师：那你知道他的意思吗？生：奇异的想法想让天开一条缝，这是不可能的。师：你从字面理解了词语的意思，我们还可以通过联系上下文来理解词语的意思。看看异想天开在课文的第几自然段？生：第2段。师
4、：请你把一、二段连起来读一读，再说说异想天开什么意思？生：沙粒想变成珍珠的想法同伴们认为这是不可能的。师：刚才我们采用不同的方法理解了不懂的词语的意思，收获真的很大。 我们再来看看，课文写了一件什么事呀？谁愿意给大家读读课文。你读123；你读456；你读789；你读10 11 12。其他同学认真思考。师：写了一件什么事？生：一颗沙粒想变成珍珠的故事。师：对于这件事，沙粒的伙伴们的想法有什么不同，请你默读1-4自然段并把它们说的话用你喜欢的符号画出来，再自由读一读。生：我想变成一颗珍珠成为有用之材。师板书有用之材。师：他是怎样说的？生：真诚的说的。师：谁能真诚地读一读。生：读文师：真诚什么意思？
5、生：真心诚意的意思。师：那谁能再来读一读。生：读。师：谁能比他再真诚些。生：读文。师：这就是十分真诚。小伙伴们听到她的想法又是怎样说的？生：变珍珠？异想天开！师：板书异想天开。同伴们不但不理解反而嘲笑圆圆的沙粒。嘲笑你能换个词来理解吗？生：我认为是笑话。师：把这个词换进去读一读。生：读。师：可不可以？生：可以。生：我觉得是讥笑，我来读一读。师：可不可以？生：可以。师：看来嘲笑就是笑话和讥笑的意思。你能带着这种语气读一读吗？生：读。师：老师觉得你读的这句话应该加上，和。看看文章中的（出示课件） 应该怎样读？生：读。师：当嘲笑别人的时候除了有这样的语气和语调外还应注意什么？生；表情。生：读。师：请
6、你转过去让大家看一看。以后我们在朗读课文时不仅要注意语气、语调还要加上表情，这样文章才会读得更生动。师：同伴们除了对他的嘲笑，还说了什么？生：啊呀，从今以后，他再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了！师：谁来给他评一评？生：他把再重读了，使我感受到他以后再也看不见这些美丽的景色很可惜。师：谁也找到这句话了也想读一读。生：读。生：他把啊呀上扬了，我听出了那份惊讶。师：我也想来读一读，老师读。师：我和他们读的一样吗？生：不一样。师：谁听出来老师是怎样读的？生：老师把看不见、听不到重读，我感受到沙砾以后的生活会很悲惨。师：看来不同的人读同一个句子会有不同的读法和感受，老师大家的理解，我
7、们再试着读读下面的句子。（出示课件）生：读。师；：说一说你为什么这样读。生：我把可怕重读了，我感觉沙砾以后的生活很可怕。师：谁还想读，和他的读法不一样？生：读。我把可怕轻读同样也能感觉沙砾以后的生活很可怕。师：除了刚才我们读的这两句议论外，同伴们还可能说些什么？生：同伴们可能会说，他太傻了，放弃美好的生活。师：对他不理解。生：同伴们还可能会说，我支持你的做法。师：你是他的小知音。大家都想说，这样我们在小组里和你的伙伴们互相说一说。师：刚才大家你一言，我一语，这也议论，那也议论，这种场面我们可以用课文中的一个词来形容，那就是生：议论纷纷。师；我们把它画下来，积累下来。师：那么面对同伴的嘲笑和议论
8、，这颗沙粒又是怎样做的？请大家继续到课文里找一找。生：沙砾呆在蚌壳里，即使蚌壳开着一条缝，他也没出来。师：（课件音乐）此时他放弃了美丽舒适的环境，住进了被你们说成像牢狱一样可怕的蚌壳里，在这漫长的岁月里，没有朋友，没有自由，但他仍旧坚定着自己的信念，这样的日子是一天两天吗？生：不是。师：是一年两年吗？生：不是。师：是多久？生：几十年。师：在这几十年里圆圆的沙粒会想些什么呢？生：他想我要坚定信念。师：坚持到底就是胜利。生：我什么时候能变成珍珠？师：期望自己理想成为现实的那一时刻。师：是啊，正是由于沙粒的坚持不懈，几十年过去了，你们看（出示课件）在一个风和日丽的春天，采珍珠的姑娘在海的波涛中打开一
9、只蚌壳，顿时（出示课件）珠光闪闪。姑娘惊喜地叫道：谁来读读姑娘说的话。生：读。师：你这是在说不是在叫。生：读。师：谁能惊喜地叫道。生：读。师：它的同伴们看到它是怎样说的，就两个字，谁来读读。生：“是他？”师：你读出了对他的赞美。生：读。师：你读出了看到他的惊讶。师：这颗沙粒在蚌守则里呆了几十年后，今天它终于如愿以偿，变成了（板书）闪闪的珍珠。此时它是又激动，又高兴，它愉快地说，是我，我就是 。生；接读。师：沙粒变成了珍珠，你们为他高兴吗？生：高兴。师：用我们有感情的朗读再现当时的情景。生：分角色读（10-12）师：这颗圆圆的沙粒由一开始的异想天开，到成为有用之材，面对这奇妙和经历，你想说些什么？生：你真勇敢，我要向你学习。师：你要学习他的精神。生：恭喜你实现了自己的愿望。师：为他高兴。生：不经历风雨怎能见彩虹。师：这句话可以送给在座的同学们，只要我们每个人都像这颗圆圆的沙粒一样，有着自己的梦想，并且能够坚持不懈地去努力，就一定会实现自己的愿望。师：普通的沙粒终于如愿以偿成为美丽的珍珠，这个故事有科学依据吗？课后我们查找一下资料，下节课来汇报并谈一谈你经历中的类似情况。好吗？生：好。师：这节课上到这儿，下课。板书： 圆圆的沙粒 闪闪的珍珠 异想天开 有用之材
