《北师大二年级语文上册《上天的蚂蚁》教学实录与点评【二则】【名师教学】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大二年级语文上册《上天的蚂蚁》教学实录与点评【二则】【名师教学】（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、上天的蚂蚁教学实录与点评【二则】上天的蚂蚁教学实录与点评之一 一、教材分析：上天的蚂蚁是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。学生分析：经过一年多的学习和培养，我的学生逐步养成自主、探究的学习习惯，孩子们在识字、读书、思维等方面有一定的能力。教学过程：师：同学们，今天我们来共同学习一篇优美的童话故事，看老师板书课题。板书蚂蚁读，你发现了什么？生：我发现“蚂蚁”都是“虫”字旁。师：蚂蚁是什么类的动物？生：昆
2、虫。师：昆虫类的动物一般要用“虫”字旁。（板书上天的）齐读课题上天的蚂蚁从课题开始，从“蚂蚁”这个词语入手，渗透形声字的规律，引导学生关注汉字的够字规律，培养孩子对汉字的兴趣，为孩子形成独立的识字能力作了有益的渗透。二、初读课文、识字学词。1、自由读书，自己解决不认识的字，难读的句子多读几遍。学生自由读书。2、自己指认生字表上的生字，组词。3、学习重点词语，请看大屏幕多媒体屏幕出示：云霄什么意思？看图理解。多媒体出示课本插图仰望做个动作，向高处看就是“仰望”。鼓励身强力壮身材魁伟什么意思？出示图片（巨人）这就是“身材魁伟”，还可以用哪个词来说？生：身强力壮。再读：身强力壮身材魁伟自信（读）观察
3、“信”在田字格里的位置。怎样写好“信”字？左窄右宽在73页描一描，写一写。（学生练习写字）再看大屏幕，还有一个句子：“从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。”自己读一读。指导读准“树干”。再读句子。接读课文。师：指名读课文，同学们认真听，一边听一边想，故事里出现了几个人物？生：爷爷巨人蚂蚁（板书）识字教学有面有点，开始学生指认课本上生字表中的生字，是对生字的全面关注，后面多媒体学习是对重点词语的突破。特别在突破重点词语的过程中，结合每个词语的特点，采取不同的方法去识记理解。如身材魁伟借助巨人图片，如仰望请学生做动作等等。孩子从音、形、意几方面学习汉字，较好地体现了新课程标准关于识字的理念。
4、三、理解课文1、学习第1、2段。请看大屏幕出示通天树图片师：这是一棵什么树？从哪儿知道的？生：通天树。从课文第2段知道的。师：自由读一读。多媒体出示：“这是一棵通天树。”白胡子爷爷告诉一个身材魁伟的巨人，“从树干往上爬，往上爬，就能爬到天上去。”生：我发现了屏幕上漏了一个词“一直”。师：“一直”什么意思？漏掉这个词行不行？生：“一直”就是“永远不停下”，漏掉这个词，课文就没有意思了。师：好，老师改正。“这是一棵通天树。”白胡子爷爷告诉一个身材魁伟的巨人，“从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。”读。课堂教学凭借语言文字理解内容，体会感情，还注重体会重点语句的作用和表达效果，在此过程中学习了
5、语言，同时进行了人文熏陶。老师的教学策略能更好地激发学生阅读的兴趣，激活学生的阅读思维，词语“一直”的教学，孩子读懂了段，读懂了文，过程和方法在这里得到水乳交融的落实。学习37自然段。巨人怎么做的？自己读37段，看看巨人是怎么说怎么做的？学生自由读书。指名读书，师：如果能想象着加上动作和表情读就更好了。再指名读书，师：爷爷听了巨人的话还会怎么鼓励他？生：你再试一试，也许能爬上去。生：你勇敢点，再试一试，也许能爬上去。生：你这么有力气，快试一试吧。巨人怎么说？生：不行，我不行。生：不行，太高了，我不行。生：不行，太高了，我不行，我可不敢爬。师：孩子们，这就叫“连连告退”。善于抓住文章的“点”进行
6、挖掘，激发学生进行联想补白，理解课文-教师备课的工夫得一见。同桌分角色练习读书。指名展示。学习813段师：小蚂蚁呢？请大家默读课文，画出小蚂蚁的话，自己读一读。学生默读课文画句子。指导读蚂蚁的话，一句一句读出自信。“我能爬到天上去！”一个充满自信的声音传来。“你在哪儿？”“你往地上瞧，我是一只蚂蚁。”“你能行吗？”“我能行！”“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”请看大屏幕，师生对读。师：通过刚才读书，你体会到这是一只怎样的小蚂蚁？生：自信的小蚂蚁。生：坚强的小蚂蚁。生：勇敢的小蚂蚁。生：努力的小蚂蚁。师：（配乐）一步一步，小蚂蚁向上爬去，他又累又渴，多么想停下来休息，但是他告诉自己：
7、读“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”一步一步，小蚂蚁向上爬去，他的力量那么弱小，他甚至听到了巨人对他的嘲笑，但是，读“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”是啊，没有比人更高的天，没有比脚更长的路，小蚂蚁向世界证明：只有不断地努力，才可能成功！齐读“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”创设情境，引导学生读书，读重点句，学生在读中体会文意提升情感。同学们，这节课我们读了一个美丽的童话，认识了一位自信、坚强、努力的小蚂蚁，再读书，你会有更丰富的感受。朗读全文（配乐）作业：小蚂蚁爬到天上去了吗？请同学们打开想象的翅膀，把这个美丽的故事续编下去，下节课讲给老师和同学们听。课后
8、反思：近日上网浏览，看到第六届全国小学语文阅读教学大赛上，崔峦老师大会的发言中提出大赛组委会根据课程标准和教学实践的基本规律制订了如下评课标准：1课程理念要先进。教学要能体现课程标准倡导的基本理念，体现语文学科工具性与人文性统一的特点。2教学目标要明确。教学目标明确、恰当，“三维”目标整合，年段语言训练目标突出，并且能将目标落实到教与学的过程之中。3语文训练要扎实。恰当处理预设与生成的关系，精心预设，注重生成。学生学习积极性高，参与面广，阅读、感悟、质疑、运用贯穿始终，听、说、读、写训练扎实。4教学过程要朴实。教学环节合理、简化，教学手段简便、实用。用这样的标准来反思这堂课，自己觉得有所努力，
9、教学以读为主，整个课堂里最响亮的声音就是孩子琅琅的读书声，孩子在读中积累词语，在读中感悟文意，在读中体验情感，在读中感受人物的内心，以读来提升孩子的语言素养和人文情怀。但更有待提高，毕竟是自己打造的一节课，还需要大家的帮助，以期为大家奉献更精彩的课堂教学！评析韩秋良上天的蚂蚁教学实录之二教材分析：这篇文章通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力，从通天树爬到天上的故事，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。教学目标：1、认识再大的困难只要脚踏实地去做，就能克服困难的道理。2、通过朗读、交流、讨论，让学生自主学习课文，培养学生自主学习的能力。3、引导学生明白困难是不可怕的，可怕的
10、是自己没有面对困难的勇气和信心，只要我们有面对困难的勇气和信心，并一步一步地去做，就一定能够克服困难，取得成功。教学重点：认识再大的困难只要脚踏实地去做，就能克服困难的道理。教学难点：读懂课文，领悟课文所讲述的道理。教学准备：多媒体课件教学步骤：一、复习上节课生字、词。1、出示课件（生字、词）a、自由读一读词。b、指名读。c、全班齐读。师及时给读错的孩子正音。二、读课文，理解感悟：1、默读课文，给课文标出自然段。课文一共有几个自然段？（13自然段）指名回答：生1：9自然段生2：10自然段生3：13自然段师指导划分的方法。2、四人小组分角色朗读课文。（看一看哪一组最团结）三、讲解课文a、指名读第
11、一自然段。出示课件：通天树问：这棵树到底有多高？指名回答：生1：就是很高很高生2：比天还要高你认为蚂蚁容易爬到天上去，还是巨人更容易爬到天上去呢？出示课件指名回答：生1：我认为小蚂蚁容易些，因为他很自信。生2：我认为小蚂蚁容易些，因为巨人太笨重，会把树压断。生3：我认为小蚂蚁容易些，因为蚂蚁有六只脚，巨人加上手只有四只。b、分角色朗读27自然段。（师：旁白生1：白胡子老爷爷生2：巨人。）个别学生读的声音不洪亮。你能说一说这是什么样的一个巨人吗？指名回答生1：他是一个身材魁伟的巨人。生2：他是一个身强力壮的巨人。你在课文中找到了他们吗？请用（）把这两个词语括起来。说明巨人的身体很高大，很强壮。巨
12、人说了什么？请用波浪线勾画出巨人的话。出示课件：巨人的话指名读一读，你能读出巨人胆小怯懦的语气吗？分别请了两名学生起来读，能用夸张的语气读出巨人的话。看着这棵可以上天的大树，巨人是怎么做的？请你说一说。出示课件：（他先抬头仰望，接着摇摇头，然后连连告退，最后跑掉了。）很多学生能很快看到屏幕找到巨人的动作，主动的读一读。你想对巨人说什么？指名回答生1：巨人真是个胆小鬼。生2：巨人真小气。生3：你不去试一试，怎么知道自己爬不上去呢？生4：巨人没有坚持的精神。胆小、怯懦的巨人逃走了，我们再往下看，有什么事情发生呢？c、指名分角色读813自然段。师：旁白生1：白胡子老爷爷，生2：蚂蚁请用波浪线勾画出小
13、蚂蚁说的话。出示课件：蚂蚁说的话全班一起读一读。重点重复读最后一句话。d、对比蚂蚁和巨人的话。出示课件（对比图）分角色朗读蚂蚁和巨人的话。（女生：蚂蚁男生：巨人）你喜欢巨人还是蚂蚁？为什么？指名回答生1：我喜欢小蚂蚁，因为他很勇敢。生2：我喜欢小蚂蚁，因为他能战胜自己。e、你认为充满自信的小蚂蚁能爬到天上去吗？为什么？指名回答生3：能，因为他很坚强。生4：能，因为他很自信。师：生活中会出各种各样的困难，当我们遇到困难的时候你会向巨人那样退缩呢？还是象小蚂蚁那样自信的去战胜困难呢？学习了上天的蚂蚁这一课，以后你遇到困难的时候能象小蚂蚁那样自信的孩子请站起来。我们一起大声地对困难说“我能行！”其实
14、困难并不可怕，可怕的是我们自己没有面对困难的勇气和信心，只要我们有面对困难的勇气和信心，并一步一步地去做，就一定能够克服困难，取得成功。小蚂蚁要爬上这棵通天树，路程是艰苦而漫长的，你想对小蚂蚁说些什么呢？四人小组讨论后回答。生1：小蚂蚁，你需要坚强啊！生2：小蚂蚁，你遇到虫子要吃你的时候，你要跑开呀！生3：你路上一定要小心，别摔下来了。生4：小蚂蚁，祝你一路顺风。生5：加油！你一定要坚持。生6：小蚂蚁，我相信你一定能爬上去。生7：下雨的时候你就摘一片树叶当伞吧。小蚂蚁很勇敢，他要爬上通天树，去看看天上是什么样子，我们都希望他能成功。但是，在漫长的爬行过程中他可能回遇到很对意想不到的困难，请同学们想一想他会遇到什么困难呢？你想提醒他注意什么呢？请写在你的日记本上。教学后记：1、课文的设计突出了重点内容，创设的学习情境激发了学生的学习兴趣，体现了“文道统一”，做到了水到
