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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划美国大国崛起的史实探究性报告大国崛起之美国发展历程陆强滁州市明光市张八岭中学XX-11-2719:02:44大国崛起之美国1）17751783年，独立战争爆发，赢得国家独立，是美国历史上第一次资产阶级革命2）19世纪中期，美国完成第一次工业革命。3）18611865年，南北战争爆发，北方取得胜利，废除了黑人奴隶制，是美国历史上第二次资产阶级革命。4）19世纪70年代兴起的第二次工业革命中，美国发展迅速，工业总产值跃居世界第一。5）19世纪末美国成为托拉斯帝国主义国家。6）一战中，美国
2、利用中立地位大发战争横财。1917年加入协约国参战，成为战胜国。7）1919年参加巴黎和会，总统威尔逊提出建立国联，由于英法的抵制，最后没有加入国联。8）1921年的华盛顿会议上处于主导地位，形成了在东亚、太平洋的有利扩张局面。9）19291933年遭受经济危机的打击。1933年罗斯福实行新政，摆脱了经济危机。10）20世纪30年代对德、意、日法西斯的侵略采取纵容侵略的绥靖政策。11）二战期间美国再次大发战争横财。1941年太平洋战争爆发美国被迫加入二战。参加反法西斯联盟，成为战胜国。12）二战后，美国成为资本主义世界的霸主，推行世界霸权政策。13）美国在欧洲实行“冷战”政策，与苏联积极展开争
3、霸斗争。14）在亚洲实行“热战”政策，发动1951年侵略朝鲜战争和60年代侵略越南战争。15）20世纪70年代，经济霸主地位受到欧共体和日本的挑战。16）1972年2月尼克松总统访华，中美签署上海中美联合公报。1978年12月，中美双方发表建交公报。1979年1月1日中美正式建立外交关系，中美关系开始正常化17）1991年以美国为首的多国部队发动海湾战争。18）1999年以美国为首的北约，在没有得到联合国安理会授权的情况下，发动科索沃战争，对南联盟进行了78天的轰炸。19）XX年3月美英联军绕开联合国发动了伊拉克战争。何让学生更喜欢历史课董学保滁州市天长市天长实验中学XX-11-2719:00
4、:23如何让学生更喜欢历史课历史很好玩但是要记忆很多时间、地点、人专有名词等。教学改革新思潮的冲击下，建构平等和谐的新型历史课堂非常迫切，新型历史课堂应该是，强调学生的主体地位，教师的“讲课”不再是课堂教学的唯一任务，注重学法指导，充分调动学生学习的积极性、主动性与创造性,改变学生的学习方式，倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学生搜集信息和处理信息的能力，获取新知识的能力等。我认为在具体的历史课堂教学中应做到以下几点：教师把提问权交给学生传统的教学提问是单纯老师提问，有的题目刁钻晦涩，有的不着边际学生无从下手。如果采用开放性问题、学生质疑发问策略，利用文本信息，抓住学生的兴奋点，设计成
5、开放性的问题，并引导和鼓励学生进行开放性的回答。提问不但师问生答，还可以生问生答或生问师答。只要时间允许我经常让学生出一份能代表自己水平的单元试卷或期中试卷期末试卷。改变课堂教学呈现形式改变教学方法和学习方法，革新课堂教学呈现形式是能否顺利推进新课程改革实验的关键。历史课程标准及其新教材迫使教师改变旧的教学方式，实现教学内容呈现方式的多样化、科学化。所谓多样化，即教学内容的呈现方式不再是单纯依靠教师的言传身教，而是通过各种方式使学生理解、掌握其学习内容，特别是要大力提高科技含量，充分发挥信息技术的优势，推进信息技术在历史与社会课堂教学中的应用。所谓科学化，就是不再单纯地让学生记忆和存储历史和地
6、理等知识、结论，而是结论和形成结论的过程并重，引导学生探询形成结论的生动的过程，在过程中，培养学生思考、质疑、发问、评判的方法与能力，真正使历史与社会课堂成为学生个性张扬的沃土。努力营建新型的师生关系传统的师生关系具有上下等级性，历史新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考结果，交流彼此的情感。这就要求我们在课堂教学中必须营造一种宽松、民主的课堂氛围，教师和学生之间应该形成良性互动、和谐发展合作学习的教学关系，教师的角色定位不再是传统的知识传播者，而应当成为学生学习知识的引导者、参与者、合作者与促进者，这种角色行
7、为表现为，帮助学生形成良好的学习习惯，创设丰富的教学情境，激发学生学习积极性。实现学习方式的多样化历史课堂教学改革就是要实现课堂教学从注重教学方式到注重学习方式的转变，实现学习方式的多样化，将学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，成为学生发展自己、学会学习的过程。在这个过程中教师不单纯是知识的传授者，而更应该成为学生学习方法、学习态度与习惯的指导者。要引导学生进行参与式、探究式、体验式、合作式等多种方式的学习，引导学生质疑、调查、探究，学会在实践中学习，在合作中学习，促使学生学习方式的根本转变，使学生的学习成为在教
8、师指导下主动的、富有个性的过程，逐步形成有效的学习策略，这无疑是我们每一节历史与社会课堂应该追求的目标。有的老师上课总是一个模式，一个套路复习-新课-练习。可以尝试三段式教学法，读读、议议、讲讲、练练八字教学法，目标反馈教学法，历史问题教学法，谈话教学法，辩论教学法，读书指导教学法，等等。多种教学方法的运用，大大激发了学生的学习兴趣，启迪了学生的思维，提高了学生的能力。这样每次上课前学生都在期待，这次老师又在玩什么“花招”。由于中学生年龄的特点，在教学过程中特别要加强直观教学，利用图片、实物、幻灯和录相等增强学生直观形象的渲染力，形成历史表象和形象思维，然后在教师点拨和启发讲解下向逻辑思维转化
9、，使学生找出规律或加强历史知识本质的认识。例如在学习甲午中日战争时，让学生观看邓世昌和直冲敌舰的致远舰这幅插图，启发学生思考：致远舰上面为什么有那么多烟团？为什么这些烟团向右倾斜上升？从而说明它多次中弹，而又是坚持战斗，宁可葬身鱼腹，也要开足马力向“吉野”舰冲去的果敢行动。接着再问：为什么致远舰撞不到“吉野”舰而反中鱼雷呢？经教师讲解致远舰制造技术不如“吉野”舰先进后，启发学生认识“落后就要埃打”的道理。让学生动起来陶行知有一次演讲时，他一上台手里就捉了一只老母鸡，台上放了一个鸡食盆，盆里盛着鸡食，他用力按着鸡头，让鸡吃食，可鸡偏偏不吃，后来他把鸡放开了，鸡自己跑去吃食。陶行知说大家看到了，鸡
10、是这样，学生也是这样，我们要变“要我学”为思考美国崛起，创造中国未来大国崛起美国篇观后感大国崛起是中央电视台第一部以世界性大国的强国历史为题材并跨国摄制的大型电视纪录片，向我们介绍了15世纪以来世界性大国崛起的历史，探究其兴盛背后的故事。他山之石，可以攻玉，通过了解这些国家的发展过程,可以给我们以重要的启示.而美国，则是每一个人都不得不关注的国家，现在的美国，不仅是世界第一大国，更是世界经济和政治发展的航向标、晴雨表。虽然中国自70年代末以来进行的经济改革取得了令人瞩目的成就，而且有人预言，中国很快会成为一个与美国平起平坐的世界大国。但是观看了大国崛起美国篇之后，美国曲折的发展道路上的很多经验
11、值得我们学习、美国走向成功的过程更值得我们思考。美国的崛起是一个历史过程，其中原因，包括很复杂的政治经济关系，也有其自身在国际关系的不断调整中发展的关系，当然，不可否认的还有其独特的地理环境人文环境等因素。一是美国在开国前有一大批来自欧洲的殖民者和创业者。当五月花号公约签订的时候，就意味着美国的历史进入了一个新的时代。随后的他们综合了欧洲许多民族的现代技术、现代制度和现代思想，为美利坚的强大和崛起提供最为重要的开拓者。二是优越的地理条件。美国的地势广阔，自然资源丰富，而且远离世界的其他主要大国。尽管美国在争霸中参与了许多战争，但在美国本土上却很少发生战争，而且由于他们在一战和二战中的策略，都是
12、得益的国家。三是历时四年的南北战争，成功地调整了美国的内部矛盾而且体现了人格平等的主题。此后，美国经济开始飞速发展，1894年，美国的工业总产值跃居各大国之首，成为世界第一经济强国。这一年，距离这个新国家的诞生仅仅118年，距离这片新大陆被发现也才400年。南北战争期间林肯总统签订的宅地法点燃了美国人到西部去创造未来的巨大热情。西进运动毫无疑问是美国历史上充满开拓、勇气与冒险精神的一页，正是它，塑造了通过自我奋斗、实现个人梦想的美国精神。四是几次工业革命的作用。使美国终于走在了世界经济的最前沿。五是二战后的美国从欧洲得到大批科学家、思想家和技术人员，不仅使发达的美国如虎添翼，而且形成了吸纳国际
13、顶尖人才的现代传统，形成了不断创新的动力机制。这些使得二战后美国成为科技、经济、军事、文化的超级大国。六是在独立而广大的土地上产生了理想的文化和制度环境。美国人第一次把专利权写入了宪法来保护发明创造，正如林肯总统的一句话：“专利制度就是将利益的燃料添加到天才之火上。”更重要的是宽容的大国心态和不断进取的民族精神未美国的崛起之路添加了最重要的砝码。在近代世界历史舞台上忍气吞声二、三百年的中国，如何看待像美国这样已经成功崛起的国家？如何借鉴国外的发展经验和教训?如何吸收全人类的文明成果?如何取其精华,去其糟粕?是临渊羡鱼，还是退而结网？这是每一个关心国家、民族前途的我们都应该认真思索的问题。今天的
14、中国，是飞速发展的中国,是走向世界前沿的中国,是不断富饶强大的中国。在中国的现代化进程中，应该以什么样的胸怀和态度来看待曾经在近现代历史上引领世界潮流的国家？我们中国人都期盼中国统一大业的早日完成，然而统一的蓝图是如何描绘的呢？美国的独立战争和南北战争给了我们明确的启示。强大如英国者，不能阻挡美国的独立。强大如南方军者，也不能阻挡美国北方军的统一。独立与统一，谁是谁非？历史的老人告诉我们：只有民主的，进步的，代表新经济发展方向的体制才有资格统一或者独立。独立或统一，是人民的选择，是历史的车轮的选择,历史的天平,永远偏向正义的一方.19世纪末，像标准石油公司这样富可敌国的大企业和大财团，在各个行
15、业纷纷出现。人们把他们叫做钢铁大王、石油大王、牛肉大王、电讯大王、铁路大王、金融大王。那个时期的美国，经济处于前所未有的发展高峰。尤其是一大批托拉斯垄断组织的出现，极大地推进了社会财富的积累。标准石油公司，就是当时一个很突出的例子。那位石油大亨通过残酷的手段建立起了垄断帝国，在石油界称霸一时。但就是在一片繁华的背后，掩藏着不为人知的资本主义社会的弊端，比如剥削，比如腐败。这批“扒粪者”就勇于将这些浮华背后鲜为人知的黑暗曝于天日。历史上从来不缺少这样的扒粪者，包括在美国。我们欣喜地看到，中国历史在最黑暗的时候，也涌现着一大批扒粪者，他们在自己的正义之心与黑暗与邪恶作斗争他们做出了巨大的牺牲,但是中国的发展道路,因为这些志士的存在,走的更加平稳坚实。我们希望中国的未来会有越来越多的这样的英雄志士，因为中国的发展，需要这样的人。灾难在繁华中已经酿就，进步运动以后的美国，经济一片繁荣。然而就是在这样的盛世背后，资本主义固有的矛盾、弊端纷纷涌动。矛盾积累，最终爆发，成为了资本主义历史上刻骨铭心的经济危机。那时美国人的悲惨生活：煤矿经常发生爆炸事故，工人超时加班现象严重，政府职能部门腐败贪污，自然环境为工业污染所破坏，食品搀假影响人民健康，社会贫富两极分化.资本主义经济危机在美国爆发以后，怎样挽救国家，怎样安抚人民，这成了摆在富兰克林罗斯福面前的一个难题。在这
