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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划窦桂梅报告听名师窦桂梅报告的体会蒋淑军看了窦桂梅老师的光盘和专著，早被她清新淡雅的仪态和伶俐幽默的语言、渊博的学识以及积极的人生态度所钦佩。今天听了窦老师的讲课和她的报告，更有“听君一席话，胜读十年书”的感觉。今天台下座无虚席，报告过程中，不时传来阵阵热烈的掌声。窦桂梅老师讲的是卖火柴的小女孩，这一课我也讲过，也听不少老师讲过，但今天的课堂却深深地震撼了我。窦桂梅老师不愧为大师风范，她的语文课带给我无尽的悬念、思考和震撼。作为语文课堂，窦老师带领学生走进了文本，置身于文本并超越了文本
2、，开拓了学生的创新思维能力。一节课上，窦桂梅老师都是处于引导着的地位，并且引导到位。更重要的是她紧扣文本，又超越文本。让学生从字里行间感悟到了饥寒交迫的小女孩的渴望，并且感受真切自然。在老师精心的引导下读的极其到位，学生课堂上出色的表现令我想了很多。回想自己的课堂，学生表现不好，气总往学生身上撒，怪学生上课不好好听讲。现在想来，责任不在学生而在于老师。再想想我们老师，每讲一课，又有多少人能做到认真研究文本，细读文本？而是书读不到三遍便急于翻阅教参，上网查阅名家教案，未能深入文本。我们离开了教参，又有谁能真正地吃透教材，上一节真正属于自己的课？还有就是窦桂梅老师的语言富有感染力，评价语及时恰当。
3、同样是评价学生，听着窦老师的评价如沐春风，让人听着舒服亲切，“你说你们多会读呀”“你看你怎么这么会读呀”“你真了不起，你读出了自己的感受和味道”等等，让我听了都浑身是劲，信心百倍。当我听到窦老师读“奶奶！请带我走吧！”时，我的眼里充满了泪水，此刻，我已经置身于文本之中了。其实这一切都取决于窦老师文化底蕴的深厚，文本研读的透彻，备课的充分。正如窦老师所说：思维的角度其实就是人生的高度；教师自己有多深，就能引领学生走多远。窦桂梅老师做到了，就是这样的人。作为教师，我们一定要克服行为的惰性，思维的惯性，提高自己的专业本领，做一名与时俱进的教师。窦桂梅老师说“作为教师，我们要多读书，不读安徒生童话选就
4、不是一名优秀的语文教师”。听到这里，我都有些惭愧，自己也只是读过其中的几篇，还没有学生读得多，在读书方面，自己做的还远远不够呀。今后一定要多读书，提高自己的语文素养。读书对一个人确实重要，读书多的人，眼睛里闪烁的都是一种智慧的光芒。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，徜徉在书的海洋中，会让我们受益匪浅。更何况我们是教师，更应该走在前列，引领孩子们健康成长。听了窦桂梅老师的报告，我越发意识到与她相比，自己文化底蕴的浅薄，读书态度和人生态度的消损，这一切有待于自己好好更正与调整了。听名师窦桂梅报告的体会登封市商埠街小学蒋淑军XX年12月20日窦桂梅报告激情与思想现场摘记XX年07月23日21:39
5、:53来源:保定市教师进修学校【字体：大中小】教育要用激情和思想来解读。“人”一撇就是“激情”，一捺就是“思想”。如果说专业的追求需要成长，它也像是我们成长的左右脚，这两个词是你中我有，两个互相支撑。只有激情，那是一种疯狂；只有思想，那是一种狂妄。一、启程自立：人首先要认清自己本来干什么，找到自己应该怎么样生存？思考未来是什么？教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。只要你务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生活的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长而影响周围。从这个意义上说，谁来给教师良好的成长环境？是教师自己。1、靠“韧”劲学习不怕自己年龄大，就不怕自已成长。人
6、的发育包括精神和身体的发育。第一线给我带来什么？这些网友给我带来什么？窦老师给我们带来了什么？我愿意把这两瓶沱牌酒送给第一线年龄最长的泥土老师，第一线的朋友们，这里面有不少是自费来的，我非常感动。学习让你青春依旧，读有字的书是光合作用，读无字书是化学反应。和咱们这些第一线的朋友在一起，我就读你们这些无字的书，再比如升庵中学，读整个成都。还是那两句话，靠“韧”劲学习读有字书读无字书。教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。只要你务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生活的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长而影响周围。从这个意义上说，谁来给教师良好的成长环境？是教师自己
7、。一个人的高度不重要，重要的是你向上的姿态。没有过亲吻土地的孩子没有童年。鲁迅命运：一人一口小命，用脚用心丈量“运”，想办法改变运。谁来改变你的环境，是你自己。靠“韧”劲学习读书上网函授记录读无字大书，品人生美味激情是一种状态是一种精神气质，不是体力活，把读书函授上网学习当作生命必修的人生经历。谁走在你前面，谁就是你的老师。老师不要放弃永远的学习，岁月会让你容颜变老，但只是会让你永葆青春?强闻博记2、靠“闯”劲实践相信命，改变运紧贴地面行起走是最重要的。要相信命，我观察我们的网友，有的人怎么就那么聪明，智商不同。谈我的经历，我是一个农村小孩，山高大，水粗壮，人也水灵，有东北人自身的特点，那是一
8、片流淌的土地，缺少文化的内蕴，所以我知道我们还要加强学习。我是家中的老大，父母都很普通，那时的学习悠悠六年，肚中空空。谈自己的小学校生活，童年虽如此，但也有自己的优点，没有见过土地的孩子没有童年，心情好，态度好，十九岁毕业，就是一份自我满足。我发现我的老师讲课那么好，我就想我的老师怎么就那么好，我就想我当老师也要像我的老师那样把学生紧紧抓住，他给了我很大的启发。靠着自我的基本功，美术、画画、弹钢琴，还算全面发展。什么都可以选择，但祖国和母亲是无法选择的，你无论如何还是要爱他。相信命的条件下你再考虑改变命运。诠释“运”的含义。回忆到吉林实验小学实习的经历。机遇永远那些有准备的人，更会垂青那些遇到
9、机会能冲上去的人。回想自己的师范生活及留校经历。谈自己当上班主任的不平凡过程。谈自己教数学的过程，成绩优异，得到家长的肯定。但我教数学时没有感觉，我没有感觉，从学科专业上没有得到感觉，没有感觉的职业，这一辈子都很痛苦。当你有想法的时候，你一定要和校长及领导沟通。后来随着学校的发展，分科教学，学校尊重了我的要求，九一年开始教语文，当班主任。八六年毕业，九一年才开始从事自己的专业教学，我的起步相对晚了一点，但我还在想，主动是最大的提高，主动是最重要的，痛苦而快乐着，我觉得上公开课最能锻炼人。我又和校长谈，我上年级研究课。我每次准备好了都找他来听刘课，但这里面有个技巧，用录音机的方法把你的课录下来，
10、你就会发现自己的确存在问题，尽量记上缺点，我现在手中还留着这样一个小本子。记得有一次，我记了十六条的缺点，然后对照缺点，一点点改。92年我校承办一个实验课题，学校选老师上公开课，向全省汇报。我当时属于替补，但我想没别的，只有反复练。王二小这篇课文练过无次数，试教过四次，还让丈夫女儿陪练。在练课时，抱着孩子上课。后来上公开课，心理素质较高，上得行云流水，放音乐，创设情境，加上自己的旁白，不少学生都流眼泪，包括下面上课的老师和专家。不少人都在打听我从哪里调来的。人生有三大幸：一幸遇上好父母，一幸遇上好老师，一幸遇上好领导。在这次公开课上，一颗明星诞生了，从那以后，市里、省里都有我的影子，参加基本功
11、大赛，就这样历练。现在省里的荣誉至少两百个，我也就越来越自信。如果当年我不闯，就不会有今天这样的机会。当我们在找到自己的时候，我们要知道自已应该干什么。人啊，要认识自己！要真正触摸到自己！3、靠“恒”劲积累在做得各位都在记录。记录教育心得网上交流心得整理提升心得我也上网，这个积累不是文字的积累，也不是生活的积累。积累生活，积累思想，积累情感，化成你最美的方块字。我们小学中的杂志都发表过我的文字，记录文字是记录你的成长，因为那是属于你自己的。通过我恒劲的积累，我也得到了汇报。专题报道、拍电影、。我的成长是与人民教育等是分不开的。回想与国务院领导接见的情景。我总想我自己怎么找到自己的位置，怎么实现
12、自己人生价值。对人生的态度是非常重要的。当你执着的追求时候，当我们的追求是为了实现自我价值的时候，人生的路好多长，找到属于适合自己的那条路，是需要执着的。强调教师专业的发展，首要的是教师要有自我专业追求。在我看来，正确的追求就是稳定的动力。教师的自我专业追求如果内化为执著，就不会被消解，从而形成坚毅、持恒的信念。追求就在自身的土壤中，一旦拥有它，生命的种子就会迸发出无限潜能，生根、发芽、开花，结出丰硕的果实。你的行为自觉地去做。随着年龄和事业的成功，不会把成功和失败看得很重。我到第一线，我被李玉龙那种执着感动，我愿意用成功帮助那些需要帮助的人，我想把这些所获得，自然而然地去做。平凡而深刻，引用
13、泥土的话网络给我带来了什么，生命、文化、从业的自觉。越是喜欢读书思考中，理想化越浓，必须面对现实，寻找理想与现实对立最小化的人生。二、跋涉自觉仅有专业追求是不够的，还要体现在行动上，拥有专业探索精神。作为语文教师，就要冲破“三中心”的樊篱，去超越教材，超越课堂，超越教师，引导学生进行语言的积累，生活的积累，情感的积累，为学生的生命成长奠基，为中华民族的文化复兴奠基，是语文教师责无旁贷的历史使命。哲学家在超越世界，我们在改变世界。下面我就我自己教过的一个班为例。你觉得他辛苦，你就辛苦；你觉得他快乐，他就快乐。一个教师，就是一个积善的过程，让我们的孩子在阳光下行走。我们小学教师就是打底子。1994
14、年下半年新接了一年级。我开始用“语文教学要着眼于人的发展”的理念进行教学尝试直到XX年。在“自己的园地”苦心经营了六年，倾注了全部心血。1、超越教材用教材教而不是教教材。扩大篇章的积累：一篇带多篇。六年在的带领下，读了一百多本书。童话、诗词。谈自己教过的一个11岁学生的不平凡经历。此生作品：独笑傲泪眼已过，朦胧，成绩难留心中。风光还是旧时同，恰似一场梦。往事不堪回首，回首必见伤痛。荣辱成败瞬念空，仍笑，明朝春风。六年里读了六年的书。我们对孩子怎么样，孩子将来就会怎么样。让我们读一课书，变成读一本书。“用教材教，而不是教教材”超越教材，就是基于教材但不囿于教材,就是让学生多角度，多渠道，全方位从
15、书籍中积累文化知识，间接获得情感体验，生活经验等人生涵养的过程。回忆她的学生批判教材的故事。当老师把孩子引领到一个程度上，我们老师怎么办？从内涵上超越，从教材上超越。2、超越课堂“以社会当课堂，而不是以课堂当社会”。课堂小天地，天地大课堂。引导孩子直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。一个月给家长洗脑一次，请不同的专家来给我们学生讲课。谈自己开展得各种活动。把学校的活动利用起来，当作一次作文，而不要把它当作压力。省里领导说：这样童心。我和孩子成长：学生说，你确确实实和我们在一起，陪伴孩子走过童年的过程就是最好的教育。作为语文老师应该把看到的、想到的、写道的表达出来，爱与爱的交流学生作品，每学期出一个集子，记录他们成长的过程。每个孩子送给一个录像带，让他们感受到他们成长的过程。提倡：实话实说、东方之子、东方时空。我告诉学生，也提醒自己，学好语言不仅在课堂，生活也是语文学习的大课堂，它有着广阔的天地，与生命的成长共始终。超越课堂，不光把语文从课堂延伸到学生的生活活动中，还要走进学生的心灵里。我和家长的交流，和孩子们进行交流，“身体的健全是父母赐予你最宝贵的财富，一
