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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划窦桂梅学术报告听窦桂梅老师学术报告心得体会李殿祥“窦桂梅”这个名字，可能大家并不陌生，特别是在教育界的人都知道这个大名，可我却是在前几天，在永吉县初中第二期、小学第四期骨干教师培训时，才第一次领略这位特级教师的风采。虽然只有一上午的时间，窦老师的课和学术报告却给我留下了深刻的印象，让我对窦桂梅老师产生了由衷的敬佩。我特别注意到，在讲“丑小鸭”一课中，窦桂梅老师与学生对话时她的眼睛在闪光，那是一种热切的目光，一种充满信任与理解的目光，一种平等交流的目光，一种带着鼓励与赞赏的目光。这目光
2、就是一种巨大的力量，是具有穿透力的，是任何一个学生都可以感受到的。我想窦老师所取得的成绩正是源于这种目光，这目光中有着一位优秀教师所具有的最可贵的东西。相信所有的听课者也同样会感受的到。她正是带着这种目光领着孩子们走进了语文知识的殿堂，并和同学们一起感受着语文的瑰丽和辉煌。调动了学生们对中华语言文学的热爱和求知的渴望，使学生对语文产生了浓厚的兴趣，进儿以足够的勇气“钻进去”再满怀激情地“飞出来”。在报告中，窦桂梅老师从自己的教学实践出发，提出了自己对语文教改的新理念，即“超越教材、超越课堂、超越老师”，真是醍醐灌顶、受益非浅。她以自己教学中的实例进行讲解和说明，谈了自己的教学体会，介绍了她实践
3、中的点点滴滴。她的语言准确而生动，她的讲述洋溢着激情，感染着在场的所有人。参加这次培训后，我一直被窦老师所感动着。为了更深地了解窦老师和她的教学思想，我在网上查阅了窦老师的相关资料，看了她语文教学“三个超越”的相关视频。窦老师1986年从吉林师范学校毕业后，在吉林市第一实验小学任教，现任清华附小副校长，特级教师，全国中小学整体改革专业委员会学术委员，国家九五重点课题语文教材编写组的编委；出版有为生命奠基、我们一起生长、窦桂梅阅读教学精品录爱与爱的交流窦桂梅学生作文选等专著。先后获得吉林省“五四”青年奖章、全国模范教师、全国师德标兵、全国中小学中青年“十杰”教师提名奖等荣誉称号，XX年作为教育部
4、更新教育观念讲师团成员在人民大会堂作为生命奠基谈语文教改的三个超越的专题报告。窦老师认为：“语文教学要冲破以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心的樊篱。学好教材，又要超越教材；立足课堂，又要超越课堂；尊重教师，又要超越教师。”什么是超越教材？窦老师讲：“超越教材就是基于教材但不囿于教材，就是“用教材教，而不是教教材”。她说“我们使用的教材很大程度上决定了教师的教和学生的学。对教学质量的提高起着关键的作用，我们必须学好它。不过，对语文学科的学习来说，凭一本语文书，一篇课文不能满足学生发展的需要。语文教材已经不是学生唯一的学习资料，我们在认识上要打破教材作为唯一课程资源的神话。”要“把教材看作是
5、实现?课程标准?要求的手段，认真地学习课本教材，做到科学地补充教材，并能准确地加工教材。”为此，窦老师在教好原有教材的基础上，延伸扩展，由一篇带多篇，带动学生加强积累，扩大篇章的阅读。根据孩子的年龄特点，有选择地给学生推荐多种书籍来读。“让学生多角度，多渠道，全方位从书籍中积累文化知识，间接获得情感体验，生活经验等人生涵养的过程。”什么是超越课堂？窦老师认为：“信息时代的到来，世界日新月异的变化，坐在课堂上已经不是学习唯一的渠道。?课堂小天地，天地大课堂?。应该让学生懂得：在课堂上要好好学语文，生活就是语文学习的课堂，语文学习就在广阔的天地里，生命的成长中。”她“尽可能去开展丰富多彩的语文实践
6、活动，引导学生去直面精彩纷呈的生活场景”她和学生们“一起讨论读书心得，讨论西部开发、腐败现象、庸俗文化课下，一起组织红领巾志愿者服务队；到部队夏令营。到农村去体验生活；和学生一起去滑雪，玩老鹰捉小鸡游戏，跳绳，打雪仗等丰富多彩的活动。引导学生把看到的、听到的、感受到的活生生的社会现象和生活内容带入自己的课堂，写进自己的考卷。”。什么是超越教师？“就是让学生在教师的引领和点化后学会学习、学会思考、学会质疑、学会批判，最终让自己成为学习的主人。”窦老师认为“教师和学生的真正关系应该是活生生的人的关系。”她可以“放下架子，蹲下身子，与学生一起去探求真理、发现真理，开创教师和学生真正平等的对话平台。”
7、她“注意向学生学习，把自己当做和学生共同学习的伙伴，做到?和学生一起幸福成长?”。窦老师说：“让学生超越教师，就必须让每个学生找到自己是好孩子的感觉”，“任何一个孩子的心灵深处都有做好孩子的愿望，教师的使命就是强化这种愿望，呵护这种愿望。让我们用淳朴的微笑和真诚的鼓励，划出学生幸福的人生起跑线。”一位小学老师可以对“教与学”产生这样的认识，在实践中可以有这样的做为，是多么的难能可贵啊！在我看来“超越”不是个普通的字眼。它是挑战、是创新、是升华、是飞跃，是对传统的发展和突破。因此我不能不为这样的一位老师喝彩！窦老师是一名优秀的教师，她有很强的能力和很高的学识，但我更觉得，窦老师的魅力更在于她的人
8、格。正如她的学生毕业留言中写道的：“老师，在XX多个校园生活的日子里，您不是站在人生的高峰上召唤我，而是手拉着手、肩并着肩，和我们一起经历风雨、享受彩虹、攀登人生阶梯，高唱生命的同一首歌！”一个人的成功来自于他的成就，一个人的成就来自于他的奋斗，一个人的奋斗精神来自于他的追求，而一个人的追求则需要有对事业的热爱和执着。窦桂梅老师的“三个超越”正体现着她对事业的这份追求和执着，体现着不断的探索和无私的奉献。作为一名教师，我同样对教育有着很深切的关注。我们知道具有良好素质的可造之材很多，我们也不得不承认，不是所有的可造之材都可以成材。“千里马常有，而伯乐不常有”，一名优秀的老师，就是培养人才的“伯
9、乐”。一个人一生中如果能遇到一位好老师那是他的福份，可以影响他的一生。因此我尊重教育，敬重老师，更为自己也是一名教师而深感自豪。同时也深知自己责任的重大！教育的事业是伟大的，教师的职业是崇高的！窦桂梅学术报告激情与思想教师的专业发展，首要的是教师有自我专业追求。但仅有追求是不够的，还要体现在行动上拥有专业探索的精神。新课程下的语文教师应该让经验成为进一步研究的出发点，并站在课程的高度，成为课程的建构者、践行者、创造者。教师的专业追求、专业探索到专业提高要靠不断的反思。教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。一、启程-自发追求人首先要认清自己本来干什么，找到自己应该怎么样生存？思考未来是
10、什么？教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。我以为社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键。只要务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生存的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长影响周围。从这个意义上说，谁来给教师良好的成长环境？是教师自己。只要你务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生活的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长而影响周围。从这个意义上说，谁来给教师良好的成长环境？是教师自己。我来自农村，那块沃土把执著追求和脚踏实地的精神植入我的生命-我坚信，要自强不息，要奋力拼搏。不管在哪个单位，从事哪门教学，只要埋下头来，任劳任怨，必能成为业务骨干，做出成
11、绩，显出存在的价值。1982年，15岁的我走出山村，走进吉林师范学校。四年后，我以优异的成绩毕业留校做文书工作。同学们羡慕，我却不情愿-既然学习了四年的师范，就该成为一名好教师。几经周折，终于改派到吉林市第一实验小学。由于分配太晚，我被安排到教务处做辅助工作。在这个岗位，我一干就将近5年，先后教过语文、音乐、数学、美术、自然常识、思想品德几门课程。每一次代课，我都全力以赴。(来自:写论文网:窦桂梅学术报告)代数学课时，所带班级成绩名列前茅；代音乐课时，上过大型公开课。但我感觉自己还是喜欢语文，而且语文教学也能更好地丰富自己的底蕴。因此，几年里我没有停止过恳求领导，要求岗位更换-教我最喜欢的语文
12、。1991年，我终于如愿以偿。“打杂”的五年，使我开阔了眼界，积累了经验，综合素质得以全面提升。我也会不自觉地把音乐、美术、多媒体、信息技术等形式整合到语文教学中。靠“韧”劲学习不怕自己年龄大，就不怕自已成长。人的发育包括精神和身体的发育。第一线给我带来什么？这些网友给我带来什么？窦老师给我们带来了什么？我愿意把这两瓶沱牌酒送给第一线年龄最长的泥土老师，第一线的朋友们，这里面有不少是自费来的，我非常感动。学习让你青春依旧，读有字的书是光合作用，读无字书是化学反应?和咱们这些第一线的朋友在一起，我就读你们这些无字的书?还是那两句话，靠“韧”劲学习读有字书，读无字书。教师成长固然有赖于好的环境，但
13、更重要的取决于自己的心态和作为。只要你务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生活的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长而影响周围。从这个意义上说，谁来给教师良好的成长环境？是教师自己。一个人的高度不重要，重要的是你向上的姿态。没有过亲吻土地的孩子没有童年。鲁迅命运：一人一口小命，用脚用心丈量“运”，想办法改变运。谁来改变你的环境，是你自己。靠“韧”劲学习读书上网函授记录读无字大书，品人生美味激情是一种状态是一种精神气质，不是体力活，把读书函授上网学习当作生命必修的人生经历。谁走在你前面，谁就是你的老师。老师不要放弃永远的学习，岁月会让你容颜变老，但只是会让你永葆青春、强闻博记?小时候没有读
14、过多少书的我，当上教师以后觉得腹中空空，于是把书籍作为自己成长的土壤。后来，上网阅读也成了我学习的一部分。无论工作怎么忙，我都挤出时间学习。教育名著、文学经典等各类书籍占据了家里四面的墙壁。南方周末人民教育书屋等报纸杂志也成了我生活的伴侣。从23岁到32岁在作为居家女人最为辛劳的时期，我利用9年的时间，从函授的专科一直读到师大研究生课程班。记得报考中文函授本科的时候，我每天下午5点钟到师范学院进行补课学习，晚上9点钟到家后，再给孩子做第二天上幼儿园的菜，有时还要备课，或者给学生改作业。之后，我再复习成人高考的内容，直到半夜才睡觉。半年下来，我以第二名的优异成绩考上了中文函授本科。几年来，记下了
15、20多万字的读书笔记、500多万字的文摘卡片。靠“闯”劲实践相信命，改变运。紧贴地面行起走是最重要的。要相信命，我观察我们的网友，有的人怎么就那么聪明，智商不同。谈我的经历，我是一个农村小孩，山高大，水粗壮，人也水灵，有东北人自身的特点，那是一片流淌的土地，缺少文化的内蕴，所以我知道我们还要加强学习。我是家中的老大，父母都很普通，那时的学习悠悠六年，肚中空空。谈自己的小学校生活，童年虽如此，但也有自己的优点，没有见过土地的孩子没有童年，心情好，态度好，十九岁毕业，就是一份自我满足。我发现我的老师讲课那么好，我就想我的老师怎么就那么好，我就想我当老师也要像我的老师那样把学生紧紧抓住，他给了我很大的启发。靠着自我的基本功，美术、画画、弹钢琴，还算全面发展。什么都可以选择，但祖国和母亲是无法选择的，你无论如何还是要爱他。相信命的条件下你再考虑改变命运。诠释“运”的含义。回忆到吉林实验小学实习的经历。机遇永远那些有准备的人，更会垂青那些遇到机会能冲上去的人。回想自己的师范生活及留校经历。谈自己当上班主任的不平凡过程。谈自己教数学的过程，成绩优异，得到家长的肯定。但我教数学时没有感觉，我没有感觉，从学科专业上没有得到感觉，没有感觉的职业，这一辈子都很痛苦。当你有想法的时候，你一定要和校长及领导沟通。后来随着学校的发展，分科教学，学校尊重了我的要求，九一年开始教语文，当班主
