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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划生命中的聚与散心得1生命中最好的语文课阅读心得生命中最好的语文课一书给我留下的感触和思考非常多，比如如何构建真正的意义课堂，如何让学生在有限的学习时间里，得到最大的收获？这些都是我一直孜孜以求的。就我自身目前的教学实际而言，我觉得这些方面特别要留意：一、要充分重视和合理处理课文的人性美和语言美教育的本质，就是传承文明和启迪智慧。反映在语文教学课堂上，除了引导学生掌握语文知识、形成语文能力之外，一个重要的功能是启迪学生的人生智慧，陶冶和净化学生的心灵，干老师的语文教学很好地做到这一点。
2、这让我想起了自己教过的穷人一课。这篇课文里没有一句直接赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。从自己在小学的时候学习这篇课文，到现在这些年教学生学这篇课文，每一次阅读都会被渔夫和妻子桑娜的品质深深的打动，而且每一次读都有新的体会和感悟。我想，这对学生而言是一种非常好的教育资源。所以我们在备课时，就要特别注重在这些方面的设计，比如把教学的内容主要分为两大部分：在第一课时的时候，在初读课文的基础上，着重引导学生感受两个穷家庭的“穷”；在第二课时的时候，重点是引导学生理解桑娜和丈夫渔夫在自身生活条件如此艰难的情况下，面对已经死去的西蒙，所进行的艰难而又坚决的抉择。在课堂教学时，要创设比较良好
3、的情境，让学生走进桑娜、渔夫的心灵，设身处地地去读，去想，学生在阅读中就会有比较深刻的人性体验，懂得什么是真善美，对这物质上的穷人、精神上的富翁身上所体现出来的朴素、美好的心灵的熠熠光辉有很好的感受，受到深深的感染。更为重要的是，作者列夫?托尔斯泰在文章中丝毫没有流露自己的情感，只是用简单自然的笔墨将一幅幅场景描绘下来，让读者自己去感悟。全文语言恰如其分，朴实无华，感人肺腑，如何让学生感受文章的语言美，也是本课所应该重点突出的。在小学的语文教材中，有很多这样文质兼美的好文章，干老师给我们做了很好的榜样。如果我们能够对其中优美的语言和美好的人性所体现出的美进行充分地挖掘和恰当的处理，学生在语文课
4、堂上就能在汲取语言营养的同时收获自己思想品德的升华。二、用多种形式引领学生在领悟语言中形成良好的语感干老师告诉我们：小学语文教学的目的不仅仅是传授语文知识，更重要的是提高学生语文素质。提高现阶段语文教学的效率可以从培养学生的良好语感开始。在培养学生的良好语感的过程中，要特别注重引导学生积极主动地领悟语言。有感情地朗读是阅读教学中领悟课文内容，培养学生良好语感能力的一种行之有效的方法。汉语的意蕴深刻含蓄，很多时候“只可意会，不可言传”。繁琐的、纠缠于内容枝枝叶叶的分析很难帮助学生达到这种境界。只有充分调动学生的主观能动性，采取有效的读悟方法，才能帮助学生感知语言背后的含义。“书读百遍，其义自见”
5、揭示了帮助学生感知语言的金钥匙多读。良好的语感，只有通过多读多悟才能形成。通过反复品读课文，才能更深切地体会到文章中蕴含的作者的意图和情思，进而对课文的内容产生真切的敏锐的感受。这感受浸润到学生的内心深处，激起学生情感的共鸣，就在不知不觉中提高了学生对语言的感受能力，培养了语感。干老师在他的语文教学中，非常注重对学生朗读的指导，读得充分，读得恰到好处，读得深入透彻，成为他的教学一大亮点。那么在阅读教学中，应该如何有效地引导学生读中领悟呢？读的形式和方法是很多的，什么时候该怎么读，我们应根据教学需要选择恰当的形式和方法，才能真正使学生愿读爱读，读出个中三味来。还是以穷人一课为例。该文心理描写细致
6、入微，在矛盾冲突中显示人物的品质，是一个显著特点。尤其是第二段描写了桑娜矛盾痛苦、无可奈何的心理状态。当她发现邻居西蒙已死后，毫不犹豫地抱回两个遗孤，可她又“忐忑不安”地想：“他会说什么呢？?为什么把他们抱过来啊？?他会揍我的！”她为什么会这样想呢？因为家境本来就很穷困，又有五个孩子，丈夫的担子已经很重了，现在再加两个孩子，能养活吗？所以，桑娜的担心是很自然的。可是她又想：“嗯，揍我一顿也好！”可见她更坚定了收养孤儿的决心。是什么原因形成桑娜矛盾复杂的心理呢？是罪恶的剥削制度造成的穷困。这一部分内容，不会减少桑娜善良性格、纯洁心灵的光彩，反而在思想斗争中，增添了她克己待人的光辉形象！在理解这一
7、部分内容的时候，可以先让学生边读边揣摩“忐忑不安”这个词的意思，然后启发学生设身处地地思考桑娜心里的担忧和矛盾，最后让学生入情入境地表演读这一段话，在读中进一步感悟出桑娜身上难能可贵的品质。在课文第三段的细节描写中，作者也细腻传神、深刻地揭示了人物的内心活动。这一部分对话，可以让学生在模拟的对话场景中完成。在刚开始的时候，学生对内容理解可能不深，朗读或许会浮于表面，那就再启发学生：当桑娜把西蒙已死的消息告诉渔夫时，渔夫是怎么回答的？学生回答之后，追问：可是他为什么“皱起眉”、“脸变得严肃、忧虑”？他知道应该救孩子啊！学生可能会领悟出是因为孩子太多，又担心收养不起。这时再启发学生读这句子：“哦，
8、我们，我们总能熬出来的！快去！别等他们醒来。”指导学生想：这时候，渔夫经历了怎样的思考历程？桑娜此时为什么又坐着一动不动了？学生会逐渐想到：因为他们的想法不谋而合了，她那紧张害怕的心理顿时化为乌有，此时完全沉浸在激动、兴奋和快慰之中了。老师趁热打铁，让大家抓住桑娜和渔夫“不谋而合”的情节读，分析人物的语言、神情和动作细节和朗读表演相互交叉，学生将深深地沉浸在文中所描写的那种情景中去。语文重情，文章的许多感情、意境不是教师所能讲解出来的，唯有让学生读悟。然而，机械地读是要不得的，而应该以读为主，读想结合，读中领悟。干老师给我们很好地作出了示范。三、给自己的语文教学“松绑”干老师提醒我们：真正的语
9、文课堂,不受标签式“结论”的束缚，不受引人入彀而又无关宏旨的“问题”的纠缠，不受预定“程式”的干扰，它应该是学生轻松自由、情趣盎然地学习语文的乐园。而语文学习的过程，应如行云流水，充满着理解的愉悦、顿悟的惊喜和创造的欢乐，闪烁出迷人的个性光彩。很多高年级的语文老师，因为多年累积下来的教学资料比较丰富，总想着在课堂上让学生多掌握一些知识，于是就容易将课本、教学用书中提到的知识和自已的阅读所得尽量安排进教学环节，上课时注意不漏了哪个知识点或者能力点，但是结果往往适得其反，全面顾及变成了全面平庸。更糟糕的是，很多时候为了完成预定的教学任务，让语文课堂的节奏过于紧张，超出学生的接受范围。而从干老师在生
10、命中最好的语文课中所列举的很多课例来看，学生受到的束缚少，承受的学习压力低，反而表现出了更大的学习热情，取得了更好的学习效果。在某些课文里，某些目标就是“重点”，某些目标就得隐匿。不然就没有了轻重，没有了选择，一把抓势必什么也没抓着。生命中最好的语文课让我明白了，给语文课“松绑”，是对语文教学提出更高的要求。没有教师精心的教学设计，没有巧妙的课堂调控，没有对教学的短期目标和长远目标的独到领悟，没有对语文学习的本质的认识，“删繁就简”只会把自己的教学质量“简”下来。这一点，也是我们所应当注意的。“做学生生命中的贵人”，是优秀教师应有的一个理念，老师幽默的谈吐、机智的教育、乐观的性格、博大的师爱能
11、吸引和折服学生，给他们以爱和引领，让孩子们的人生之路因为遇到我们而更加美好。让我们扪心自问：“我是不是学生生命中的贵人？”我不敢说我能！我只能说，我将尽力做好我自己，竭尽全力去努力做学生生命中的贵人。是的，人一生之中，是需要有贵人相助的。在我的成长过程中很多老师是我成长中的贵人，帮助我走出了人生的低谷，迎来了美好的生活。在人生的旅途中，能够遇到这样的改变自己的贵人，的确是件幸运的事，我感谢走进我生命中的每一位贵人！如今我自己也已经成为老师，我更想做学生生命中的贵人，我会用我的爱心，我的诚心，我的耐心，走到学生中去，用行动实现着“做学生生命中的贵人”的最高理想。“育人先育自己”“静下心来教书，潜
12、下心来育人”这要求我们教师要具备完善的人格魅力，深厚的品德修养，丰富的知识技能以及更细致，耐心的品性，细细品味，还真是个道理。作为班主任，身教胜于言教，我们必须要从以上几个方面努力完善自己，才能有资格做学生生命中的贵人。“人之初，性本善”，向善向上乃人之本性。我们每一个都是社会人，即使是大人，也会在意他人对你的态度，对你的评价，作为孩子这方面尤为敏感。老师对他的态度，对他不经意的评价，都可能影响他的一生。人一生中，是需要有贵人相助的，如果教师真正关注生命，教育就一定能波动学生生命的“琴弦”，给“顽石”以感化，给“自卑”以力量，给“胆怯”以激动，给“愚钝”以智慧。要做学生生命中的贵人，作为老师就
13、要欣赏与激励自己的学生，激发他们热爱生活的斗志，让学生有健康健全的人格，成为社会合格公民。作为社会的一员，我们在感谢生命中遇到的贵人时，不能忘记自己肩上也承担着同样的责任，要常常问着自己的心：我们每天面对的孩子会因遇到我们而走上美好的人生之路，还是会由于我们的忽视变得碌碌无为？我们的教育行为是能帮助孩子形成良好的价值观，还是会把学生引向自卑自弃的深渊？我们的教学能成就一个孩子的梦想，还是打碎了孩子的希望？一个孩子就是一个家庭的希望，一群孩子就是一个民族的希望！因此，老师啊，当孩子的父母把最心爱的宝贝送到您面前，当孩子扬起小脸把最甜美的微笑送给您时，请一定珍惜，要像呵护自己的眼睛一样，呵护这些幼
14、小的心灵，让他们在您的引导下，越来越快乐，越来越自信，越来越聪明，健康快乐地成长！全国著名优秀班主任高金英老师在一次讲座中说过这样一段话“人生有三大幸事，第一是上学时遇到一位好老师；第二是工作时遇到一位好师傅；第三是成家时遇到一位好伴侣。”既然从事了教育这一崇高的职业，我们就应该努力让自己成为学生生命中的第一个贵人。她讲了一个学生和老师的故事，他们互相拥抱，史塔特博士悄悄在耳边告诉汤普逊老师：“汤普逊老师，谢谢你相信我，谢谢你让我觉得自己很重要，让我相信我有能力去改变。”汤普逊老师热泪满盈地告诉泰迪：泰迪，你错了！是你教导我、让我相信我有能力去改变，一直到遇见你，我才知道该怎么教书！遇到人生中
15、的贵人时，要记得好好感激，因为他是你人生的转折点。同时,我们也要思考如何当孩子生命中的贵人？要成为孩子生命中的贵人，仅有爱是不够的。生命的成长不但需要雨露阳光，也需要科学的引领、智慧的启迪、艰苦的磨练。真正让孩子的生命大放异彩的，还有教师的教育智慧。因此，老师啊，您的手中应当有一根神奇的魔棒，轻轻一挥，就把孩子带进美妙的世界，让孩子在快乐中领略人类的文明，在合作中感受社会的进步，在实践中体验成长的喜悦要拥有这根魔棒，老师首先得做个好学的人，为自己的教学做好充分的准备，让自己的每一天都过得充实而有意义，这是教师引领和帮助学生成长的基础。一、向书籍学教育大师苏霍姆林斯基在谈到老师备课时说，“怎样进
16、行这种准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”当我们与书籍结下终生的友谊时，就会发现这个忠实的朋友帮助我们打开了一扇通往智慧的大门。二、学会反思除了向书籍学习，还要在实践中学习。作为教师，在忙碌的工作之余，一定要给自己留下一块思考的空间，反思自己的教育教学行为是否恰当，有没有违背教育规律，是否对学生的成长有益，能否找到更好的教育教学方法等等，这样日积月累，将是一笔巨大的财富！三、向别人学习此外，如果您希望成长得快一点，那就学学牛顿吧，这位了不起的科学家，曾经说过一句很有启发性的话“我能够比别人看得更高更远，是因为我站在
