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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划班级管理改进计划(共10篇)班级管理改进计划通过观看这场班级主题活动课，我感觉学到了很多东西，尤其是洪老师很有创新的把市场经济学中的各种机制引入到班级管理里面，充分发动学生参与各项班级活动。我最大的感触是不管用什么方法，关键是激发学生的兴趣，根据这些内容，我设想了一个班级管理改进的计划，中心内容是以学生为中心，让学生有兴趣，提高学生的责任意识，锻炼他们的各项能力。二.工作重点及目标1.建立一个民主型的班级。让每个学生都有已班级为家的主人翁意识，培养学生团结自主意识。继续抓好学生的常规
2、教育，强化日常行为规范的落实，培养学生良好的行为习惯。2.师生中进行赏识教育，老师赏识学生，让学生学会赏识自己，赏识他人。3.积极配合学校，少先队的各种活动，开展丰富多彩的活动，培养学生强烈的责任以及自我约束，自我管理的能力。4.开展不同课型的活动，充分利用好班队设计课，为学生设立一个展示才能的小舞台，给一块自由发展的空间。三.具体措施1.班干部竞选引入竞争机制，给每个同学提供一个公平展示自己的舞台。固定班干部设置和值日班长相结合，设置12个值日班长，帮助班主任管理日常工作，让更多人参与班级管理。培养和班干部，充分发挥班级干部的作用，给予他们锻炼的机会，培养工作的能力，支持他们开展各项工作，辅
3、导他们配合班级的整体工作。2.增强学生的集团荣誉感和凝聚力工作中，不断用班级获得的集团荣誉和成绩激励学生，形成团结向上的班级，在班级中形成向上的班风，教学学生要热爱班级，为班级的利益着想，在思想意识中形成，我为班级，班级为我的思想，促进班级体建设不断完善。3.让学生明确学习目的，端正学习态度，树立起学习上的自信心，掀起比，学，赶，帮，超的新高潮，建立“手拉手”，互教互学的良好气氛。使学生在原有的情况下，成绩能够提高，学习兴趣更浓，让学生享受到成功的喜悦。4.抓好学生的常规教育。根据学校规章制度制定出本班的班规，带领全班同学学习，采取一定的评比，竞赛等措施，使班规落到实处，切实培养学生良好的行为
4、习惯。特别是开学之初，班主任要靠深入学生，掌握苗头，解决后倾向性问题。在班级要开展自评，组评，师评等活动，并用制度规范学生的言行。5.重视家校联系。做好家访工作，班主任及时与家长及时联系，互通情况，个别教育指导，使其收到良好效果。6.卫生工作落实到人，使人人有事做，事事有人做。上好两操，讲好个人，室内外卫生，定期检查，使学生养好良好的卫生习惯。7.提高自身素质。在做好班主任工作的同时努力学习有关教育方面的材料，不断改进教学方法。认真备好课，在上课过程中要特别注意开发学生的智力，善于诱导他们勤动脑，使其分析问题，解决问题的能力不断提高，课后要及时总结经验，吸取教训。改进班级管理的对策班级作为学生
5、在校学习和生活的重要场所，是学校进行教学、思想品德教育、技能训练以及课外活动的基本单位。班主任的工作就是对班集体进行综合治理，班主任既是班集体的教育者和组织者，又是学校领导进行教学工作的得力助手和骨干力量。一般来说，学生学风的好坏，素质能否全面提高，关键在于班主任工作态度如何、教育艺术水平的高低、教育是否恰当等，在学生的成长中，班主任起着导航、定向的作用，基于班主任工作的这种重要性，就要求我们班主任是有科学的工作方法和较强的管理能力。下面就如何做好班级的管理工作，谈谈进一步改进班级管理的对策。一、制定班级管理制度，并抓好落实俗话说：没有规矩，不成方圆。班级管理跟其他管理一样，没有制度不行。在开
6、学之初班级就应根据学校规章制度，结合本班的实际情况制定班规：实行广泛的民主，让班级成员都参与讨论，搜集意见，反复表决修改，使班规能够体现绝大多数同学的意愿，为班规的顺利执行打好基础。班规可分为文明条约、纪律细则、竞争目标、奖惩细则等几个方面，将这些规范制度分解成若干条具体的目标要求，与班长、组长、各学科委员等分别安排各自的目标责任，实行层层落实，分而治之，奖惩有据，从而激活班级管理。通过规定班级规章制度，来规范学生言行，引导学生互相监督，文明向上；并用这样一套切实可行的目标计划来激励学生奋发努力，充分调动学生积极性。制定了好的班规，仅仅是有了好的章法，重要的是遵守执行，抓好落实。而且班主任老师
7、要在自己的岗位上，作好率先垂范，起好榜样带头作用。比如，执行班级考勤，如果老师上课迟到，要主动进行检讨并改正。实践证明，通过一段时间的管理，对规范班级纪律，规范学生行为和建立良好班风起到了很好的作用。二、重视班级干部的选拔和培养，建立健全班委会班级管理制度班主任一人的精力是有限的。而选拔和培养一批好的班干部是协调各个力量进行有效管理的好方法。因此，要建立一个优秀班集体，必须形成强有力的领导核心，而班干部就是班集体的核心，是班主任的得力助手，是联系教师与学生的纽带，是形成良好的班风、学风的骨干。班干部不是自然成长的，班干部的能力与威信也不是生来就有的，主要在于班主任的培养与自我实践。一个好的班干
8、部，就是班主任的一个得力助手，选用好班团干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可培养学生独立工作的能力。班委会在班集体中处于核心地位，班委会工作得好与坏将直接影响着班级的管理和班主任工作的开展。教师每接一个新班级后，欲真正选出优秀的干部，必须在竞选前做好充分的准备工作。首先应研究学生档案。了解学生是否担任过学生干部、学生成绩、家庭环境等情况，通过这些原始资料来了解每个学生的个性特点，做到对学生的情况心中有数。其次，班主任在组织班干部成员过程中，要充分体现民意，由班级全体成员进行选举或推荐，选出关心集体，有威信，有工作能力，热心为同学服务的学生担任班干部。在班级中，实行“干部竞选制”
9、和“干部责任承包制”，实现班级管理自责化，做到班级管理事事有人做，事事有人管。最后，在班级干部培养的过程中，班主任应始终坚持的原则是要使班级体朝着自我管理的方向发展，在班级小干部的工作中，班主任只起组织协调的作用，在各项工作任务划分明确之后，其他的监督权给全班学生，每周的班会由班长来总结本周的工作，每天由体育班委来总结站队情况，由劳动班委总结值日情况，并实施奖惩制度，学习委员检查预习情况记录在案，每个干部手中都由一份名单，期末家长会，让小干部们自己总结工作，公布表现突出和优秀的名单，颁发奖状和奖品。班主任在幕后监督检查，更多的时候是全班同学的互相监督和自我管理。实现了班级管理的自责化，学生自我
10、管理的意识也就得到了提高。班集体建设能够实现自我管理是班主任最大的愿望，这是需要时间和漫长的过程。三、班主任要发挥任课教师、家长的积极作用班级管理工作纷繁复杂，作为班主任应充分调动身边可利用资源，更好的为自身的工作服务。首先，是要取得领导的大力支持、指导。只有取得了学校领导的支持和指导，班主任才能没有后顾之忧，放心的干。其次，学生的教育发展，只有学校教育与家庭教育相结合，班主任、科任教师与家长通力配合，发挥最佳的群体效应，才能收到满意的教育效果。学校的职能是毋庸置疑的，家庭的教育也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。家校教育的互相配合，互相补充，互相支持，方能
11、形成教育的合力。教师要尊重家长。家长是孩子的第一任老师，是学校班级管理不可忽视的力量，在小学班级管理中，家长配合的力度是至关重要的。因为，小学生个性品质雏形的形成是在家庭之中，家长的言谈举止，文化情趣，对学生有潜移默化的作用。因而作为教师，必须根据学校教育的目的、要求，及时的向家长作宣传。要把家长看成是班级管理的生力军，千方百计的调动家长教育子女的积极性，不断总结、推广家长教育子女的好做法、好经验。同时，还要重视发挥优秀家长的力量，把他们的先进事迹作为好教材，经常在班级中宣讲，使学生产生光荣感、自豪感，从而有效避免教师管理班级孤军作战的现象。教师要积极主动与家长保持联系。在当代信息社会，家校联
12、系的渠道是多方面的，尤其是借助电话这一快捷的通讯工具，可以及时的交换学生的有关信息。在这一方面，教师的积极主动，更能赢得家长的配合、支持，收到事半功倍的效果。再次，班主任应教育学生尊重科任教师，努力为科任教师创造良好的课堂教学环境，鼓励学生上课认真听讲，遵守纪律，要通过各种形式调动学生听课的积极性。通过召开家长会或与家长建立长期联系，使学校和家长对学生在学校内、外的情况都能有所掌握，这对学校和家长相互间的配合教育非常有帮助。班主任还应利用班会、开家长会和组织家访的机会，向学生和家长大力宣传每一位科任教师的优点，用班主任的信任度提高科任教师在学生和家长心目中的地位，使学生和家长对课任教师树立起信
13、心，为本班成为优秀班级而共同努力。班主任还应特别关注外出务工人员子女和单亲家庭子女，千方百计关心他们，调动他们的学习积极性，让他们不感到孤独。此外，班主任是授课组的核心，只有调动授课组的每一位教师的积极性，才能做到班级管理最优化。班主任要积极做好课任教师的工作，使课任教师对班级成为最优班级充满信心。四、教师应转换角色，公平地对待学生教学虽是学校教育的核心，但如果班级中无良好的情感氛围，班级管理无法走进学生内心，只能治表不治里。所以除了严格的管理之外，还要求班主任有更多的感情投入。长久以来，教师特别是班主任把自己定位为领导者，在学生面前摆出一副领导的架势。新时期，在班级管中班主任要从领导的位置走
14、下来，应本着服务的精神建立以生为本的理念，变学生服务教师为教师服务学生。其次，教育不公平现象严重。教师对每一个学生的感情，应该是公平的，没有偏爱与歧视。教师对学生的态度应该是关爱与尊重。俗话说：“金无足赤，人无完人”由于每个学生的家庭环境、社会环境，自身的心理品质和基础不同等方面的影响，学生中存在较大的差异。有的勤学守纪，有的厌学淘气，作为教师，要正视学生中的差异。每个班级里，优差生都有，造成有的学生成绩不理想的原因是多方面的，身心正在发展，是非观念尚未成熟，犯错误是正常的，及时适当的批评和纠正，有利于学生认识到自身问题的存在，进行改正。对那些成绩不理想，不守纪律的学生，要从关爱的心态出发，动
15、之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。当学生犯错误时，班主任老师不要总用一副严肃的面孔去说教学生，而应用博大的胸怀去宽容他们，给他们自我改正的机会，因为宽容是一种力量，它能帮助孩子改正错误，战胜自我。教师还应多一些帮助，想办法激起他们的上进心和求知欲，用爱心融化这部分学生的内心，带动他们进步，这才是一个负责任班主任应该做的。这样不仅加深了师生情感，更大大增强了班级的凝聚力，为学生创造了一个团结、融洽、和谐、向上的良好学习环境。五、更新教育教学意识，与时俱进作为一名优秀班主任眼光宜长远，要善于对班级的前景目标及近期目标进行规划。高尔基曾说：“一个人追求的目标越高，他们才能就发展越快，对社会就越
16、有益”。当今社会知识更新日新月异，教育教学面临的新情况，新问题也层出不穷，不学习就意味着落后。他山之石可以攻玉。通过学(转载于:写论文网:)习别人的班级管理经验，总结自身班级管理中的不足，不断提高班级管理的能力。争取由经验型的管理转化为科研型的管理。当然经验并不是不好。但经验管理有很多弊端：例如经验管理主要说明的是过去，而且呈现着直观性、表面性、非连续性、零散性和个别性的特点，故经验要在科研的提炼下才会放射出璀璨之光。班级管理也应该有它自身的课题研究，有它的重点、难点以及突破方法。作为一名班级任，不但自身要有丰富的经验，还应不断地学习、总结、研究才能适应新的形势发展。六、更新班级管理的方法，提高班级管理的效率现在的班主任很少给学生做引导工作，而是把工作重心放在了压制、处理学生上，造成本末倒置。其实引导工作比压制更重要。磨刀不
