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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划班级三年计划班级管理发展三年规划代月颖光阴荏苒，岁月如梭，站在这三尺讲台已经度过了14个春秋，并且担任了14年的班主任，班主任的工作是琐碎的，就是在这琐碎的工作中我也享受着作为一名教师的快乐，作为班主任，不仅要关心孩子的学习，还要关注他们生活、行为和习惯。让每一个孩子都健康快乐地成长。为了打造一个团结，求真，尚美，创新的班集体，使自己的班主任工作开展的有声有色，我特制定了三年的发展规划。一、现班级情况本班现有学生37人，其中男生22人，女生25人，其中特优生有4人，优秀生有10人，待
2、优生有15人，后进生有8人，大多数学生学习态度较端正，思想健康积极进步，经过在校三年的锻炼，有较强的独立能。二、三年发展总目标1.加强行为习惯的养成教育，培养学生的文明行为习惯和良好的学习习惯。2.加强安全教育，增强学生的安全意识和安全防护能力。3.培养学生的集体荣誉感，增强班集体的凝聚力。4.培养学生养成认真学习、讲究卫生、爱动脑筋、勇于创新，做事讲究效率、遇事乐观的好品质。5.培养一批能力较强的班干部，成为老师得力的助手，协助老师共同管理班级。第一阶段：重点培养良好的学习习惯：1、能够自主学习，做到课前预习，课后复习，认真完成每一科的学习任务。2、根据课程表规定的课时，提前做好准备，上课不
3、迟到，不搞小动作，认真听讲，积极参与学习。3、建立学习小组，前期重点培养小组长，使小组长能组织本组成员学习。4、采用“兵教兵、兵练兵”的方式，进行“一对一”结对子，初步培养学生独立自主的学习的能力。经过一年的努力，使班级的特优秀生达到5人，优秀生达到12人，待优生达到14人，后进生6人，其中姜福明、宋金宝平均分能达到20分，其余四人争取达到60分。行为习惯：1、言行举止文明大方，不说脏话，不打架，不骂人，尊师敬长，团结同学。2、遵守学校的各项规章制度，有较强的集体荣誉感。3、不乱扔垃圾，爱护校园里的设施。生活习惯：1、保证个人卫生，做到服装整洁，勤换衣服勤洗澡。2、定期整理自己的书包及生活用品
4、，整齐摆放。3在家能主动帮助家长做些力所能及的事情。安全教育：时刻告诫，课间及午休时间提高安全意识，不做危险游戏，不追逐、打闹，上下楼梯靠右走，不冲撞，不拥挤。XX-XX学年度培养目标：学习习惯：1、增加学生课外阅读量，组织和举行读书会，培养他们良好的文化底蕴。2、能够规范整洁地书写，养良好的书写姿势。3、在学生良好的学习习惯的基础上培养学生的竞争意识，营造一个比、学、赶、帮、超的学习氛围。学生有了一定的自主学习能力，新的课堂教学模式基本形成。特优秀生达到7人优秀生15人，待优生8人学困生7人，其中姜福明、宋金宝平均分达到23分，其余5名同学平均分达到62分。行为习惯：1、懂得尊重他人，能够主
5、动帮助他人。2、课间操做到快、静、齐自觉遵守纪律。生活习惯：1、独立整理内务，自觉遵守食堂宿舍公约。为低年级同学树立榜样。2、自主准备学习用品和生活用品。3、远离危险区域，不做危险游戏。XX-XX学年培养目标：学生具备较强的独立学习能力，小组合作学习体现出高效。每一个学生都能积极地参与到学习中来。班级成绩有较大的提升，特优生达到9人，优秀达到15人，待优生达到9人学困生4人，其中姜福明、宋金宝平均分达到25分其余两人平均分达到65分。这是本班学生小学生活的最后一年，更加注重学生的思想动态，使学生完美的结束小学生活，为进入中学打下良好的基础。学习习惯：1、对阅读感兴趣学生乐读爱读。2、利用钢笔规
6、范整洁的书写。3、作业整洁，书写认真。生活习惯：1、早睡早起、坚持天天锻炼2、早晚洗漱、生活用品整齐摆放行为习惯：1、日常用语文明，有良好的道德情操。2、主动帮助他人，有爱心、孝心、自强自立。3、诚实守信、答应别人的事情要努力做到，不欺负同学，能主动地帮助同学。4、有为班级服务意识，主动承担班级事务。三年规划的具体措施：1、相互监督，并反馈给班主任进行监督督促，保证计划目标不落空。2、充分利用“一对一”学习机制，快速提升学困生与待优生的差距。3、严格守纪,要让学生明确什么事能做,什么事不能做,从严要求自己。4、热情帮助,真情感化.对待违纪学生或学习遇到困难的学生,我们不能孤立,疏远他,要动员同
7、学们耐心地帮助他,真诚地关心他,以实际行动感化他。5、个人制定自己的奋斗目标,在老师的督促下,在同学的关注下逐步去实现.6、加强与科任老师的联系沟通，组织好学生在课堂上的纪律问题。并协助科任老师共同教育好学生，发现问题及时解决问题。7、开好每学期的家长会；利用多种形式与家长沟通，及时了解学生在家的表现。并随时和家长商量对策共同教育好学生。对学生因材施教，不歧视后进生。全面了解学生，关心爱护他们，培养他们的自信心。以上只是我对三年规划的初步设想，实施过程定会有许多困难和不完善之处，在具体的工作中还需不断的改进和提高。我一直信奉一位哲人说过的这样一句话：“我不能肯定努力了一定成功，但有一点我能肯定
8、，那就是不努力一定不能成功！”未来的一千零一夜，前路漫漫，但我会永远地记住我的职责和使命，力争做一个桃李满天下的优秀班主任XX-10-19班级建设三年发展规划-常州五星中心小学一、部门情况分析现状分析班主任整体情况学校现有24个教学班，其中语、数教师担任班主任的有22位，还有2位是术课教师；荣获多种荣誉的优秀教师11名。班主任平均年龄岁，很多班主任年轻有活力，善于发现问题，乐于尝试改革。现有班主任教师队伍，大多数具有了一定的班主任工作经历和经验，但时代性和艺术性不强，缺乏教育智慧和灵动思变的研究、策划能力。学校层面的管理问题1、近年来学校管理层已经意识到班级建设在学校和学生成长过程中的意义，也
9、在重视班级建设工作，但并没有真正把班级建设与学科教学放在同等重要的领域来认识和把握，只是把班级建设看作是学科教学的辅助力量，更没有把班级建设当作相对独立的学校实践领域来认识和研究，很大程度上忽视了教师和学生在班级建设中获得生命成长的意义和作用。2、缺乏班级建设合力。班级是班主任老师个人“单打独斗”的阵地，虽然每个班级都有副班主任，但岗位形同虚设，副班主任是班级“第二责任人”的意识不强，极少参与班级管理。年级组教师更缺少沟通、交流，只是班级问题的传达者，没有意识到自己也是班级的管理者，问题的分析者、解决者。3、班主任会议更多是工作布置，缺少问题研究、活动反思，没有像学科组那样成形的教研活动。4、
10、学校对班主任的评价单一，缺乏过程管理。以文明班级的评比代替了对班主任的评价，而文明班级的评比则主要以一些学校的大型活动的表现、各班的学习成绩、纪律为依据，所谓的好班主任就是所带的班级守纪律、成绩好。对学生的评价主要是以学习成绩是否优秀、在某项活动中是否突出为主。评价的片面性影响了对学生整体以及学生发展的正确评价。班主任的认识问题班主任对班级建设目标与任务缺乏正确认识。通常把班级建设当作是管理好班级学生，或是学校对班级工作的各项要求，完成学校一段时期内与学生活动相关事务的一项工作，缺乏班级工作总体策划的主体性和创造性。没有意识到研究、关注学生相关的成长是基础性工作，如何让学生提升自我教育与自我管
11、理的意识与能力，如何促进学生社会性发展是教师需要研究和实践中解决的核心问题。具体体现1、组织制度建设上：班级结构形成固化的科层化三角形结构。顶端是班主任，第二层次是班委组成的学生最高领导层，第三层次是小组长和班级中的积极分子，第四层次是大多数学生，无一官半职的“群众”和所谓的问题学生。科层结构固化导致学生角色固化，教师主要从管理功能上使用小干部，使得他们不愿意更换已经用得很顺手的小干部，加上班委职位少，教师强调优秀学生当干部才会有权威性的想法，使班内可供选择干部的范围很小。学生中“年轻的老干部”和“长期群众”现象很普遍。学生自我发展的需求和意识很淡薄。2、班级文化建设：对班级文化缺少整体、完整
12、的认识。长期以来，班主任对班级文化的认识局限于教室环境布置，而对布置的意义又不明确，认为班级布置只是为了美观，只要能体现学校主题活动，至于对促进学生的发展有什么作用，没有太多的思考。3、主题活动：主题的来源都围绕国家重大节日，如五一节、儿童节、国庆节、教师节等，其特点是政治、思想教育的意识强，这样的活动就其总量来说还是稀少的，平时的班会课往往会成为班主任处理班务，或随意性很强、缺乏思考的课。活动主题不能满足学生成长、发展的需要。活动方案的制定、过程的策划都是班主任，很少有学生参与，忽视学生是正在成长发展中的人。他们更多是作为演员，表演经典的“活动剧”。丢失了培养学生积极的自我意识，关注学生成长
13、需要的满足与提升的机会，大大降低了学生进行自我教育和增强发展内动力的可能性。活动缺乏个性。因为主题是自上而下的，全校统一性的安排较强，班主任老师也没有考虑活动的针对性，喜欢沿用别人的方案来开展本班学生活动，所以活动形式、组织过程雷同，没有形成具有年级特点、班级特点的个性活动。二、预期目标总目标充分利用好“新基础教育”十年的研究成果，以“把班级还给学生”为抓手，以“让班级充满生命力”为追求，把班级建设成为培养时代新人的基地、学生个性潜能充分发挥的舞台和塑造全新自我的空间。分项目标班主任建设：掌握班级建设的理论和方法，使班主任工作从事务型向智慧型转变，提升班主任自身追求成长与发展的意识。班级建设：
14、1、班干部队伍建设：实行定期轮换干部，干部之间分工协作，班干部有独创能力和反思总结能力。班级岗位建设：人人在班级都有岗位，岗位实行定期轮换，班主任对岗位有效进行引导管理，使其具有教育的效应。2、文化建设：创设“体现学生成长气息”的环境文化；营造“上进、和谐”的班风精神文化；提升班级在学校整体发展中的追求。3、班级日常活动。班级应举行经常性活动，如文化娱乐活动、学习竞赛活动等。日常活动要有活跃身心，增强团结、促进学生个性发展的作用。主题活动。根据班级学生内在需要确定鲜明的、序列的活动主题，班级活动的组织具有独立性和广泛的参与性。三、具体措施班主任队伍1、加强研究推进日常研究推行“班主任例会制。”
15、通过班主任沙龙等形式的学习、交流、碰撞，来更新育人观念，解决工作中的具体问题，使班主任的育人能力尽快得到提高。加强班主任培训。一是要求班主任学习“新基础教育”中关于班级建设方面的报告、论文、案例，结合自己的教育实践，撰写读书笔记和活动反思。二是进行心理学、心理咨询方面的培训，使班主任在了解受教育对象的心理、选择教育方式等方面掌握更科学的方法。落实班主任“青蓝工程”。我校中老年班主任教育经验丰富，有许多感人的案例。通过“青蓝工程”的师徒结对，让年轻的班主任细心观察师傅的日常班主任工作，通过年轻班主任自己的眼睛来看，自己的耳朵来听，然后再用自己手中的笔把师傅们的教育案例写下来，组成五星小学班主任风采集。利用“班主任例会”和每两年一届的“班主任工作年会”进行宣讲，从而提高中老年班主任工作的主动性，也
