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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划物体在水中的沉浮与材料有关(转载于:写论文网:物体在水中的沉浮与材料有关)物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。比同体积的液体重的物体，在液体币下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。物体在水中都受到浮力的作用，物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上浮，小于重力时就下沉。浮在水面的
2、物体，浮力等于重力。比同体积的液体重的物体在该液体中下沉，比同体积的液体轻的物体在该液体中上浮。钢铁制造的大船能浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。成的计时器。古代的水钟有受水型和泄水型两种。用水钟计时，前50毫升的水和后50毫升的水速度并不一样。同一个单摆，每摆动一次所需的时间是相同的。这就是单摆的等时性。根据单摆的等时性人们制成了摆钟。单摆的等时性是伽利略发现的。摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。地球确实在自转和公转；证据不仅有来自人造地球卫星的观测，还有来自观察或实验的多潜水
3、艇应用了物体在水的沉浮原理。水受热后体积会增大，而重量不变。热量是不会真正消失的。热是一种能量的形式，热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，直到两者温度相同。通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方式叫热传导。热的传递方式有三种：热传导，热对流，热辐射。热可以通过多种方式进行传递，不同物质传递热的本领是不同的。像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体，而像塑料、木头这样导热性能差的物体，称为热的不良导体。热的良导体吸热快散热快，热的不良导体吸热慢散热也慢，热的不良导体可以减慢热量散失。物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积的变化，这可以
4、通过我们的感官感觉到或通过一定的装置和实验被观察到。大多的固体、液体和气体都具有受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的性质。物体都是由微粒组成的，微粒总是在不停的运动着，当物体吸热升温后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体也就膨胀了，当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体也就收缩了。“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔(即时长)。在不同的情况下，我们对相同时间(时长)的主观感受会不一样，但时间是以不变的速度在延伸的。时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子来测量，一些有规律运动的装置也曾被用来计量时间。长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科学和技术的
5、发展，人们制作的计时工具越来越精确。计时工具准确性的提高要靠设计、材料等的改进。阳光下物体的影子的方向和长短会慢慢发生变化。“日晷”与“圭表”是根据日影长度制种现象。傅科摆是历史上证明地球自转的关键性证据。地球自转的方向是逆时针(自西向东)，周期为24小时，地球围绕地轴自转，地轴是倾斜的。地球自转相关联的现象有：昼夜现象，不同地区迎来黎明的时间不同，看上去北极星不动等。人们在观察远近不同的星星时产生视觉上的相对位置差异恒星的周年视差。恒星周年视差是历史上证明地球公转的关键性证据。公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，因此形成了四季和极昼极夜现象。天体的东升西落是因地球自转而发生的现象。地球自转方向
6、与天休的东升西落相反，即逆时针或自西向东。地球自转决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早西边晚。不同地区所处的经度差决定了地区之间的时差。北京比乌鲁木齐早两个小时。天空中的星星围绕北极星顺时针旋转，北极星相对不动，是地球自转产生的现象。从北极星在天空中的位置可推测出地轴是倾斜的。四季的形成与地球公转、地轴倾斜有关。极昼和极夜现象与地球公转、自转、地轴有关。地心说是托勒密提出的，日心说是哥白尼提出的，两人的相同点，都认为地球是球体。天体运行论是哥白尼出版的。问答题：1、潜水艇为什么既能在水面航行，又能在水下航行？2、把泡沫块压入水里，一松手，为什么它会上浮？3、多穿衣服为什么身体会热？4、铺路
7、时为什么总把水泥路面做成一块块的，块与块之间留有1厘米左右的缝隙？5、厨房里的勺子铲或锅柄，为什么用塑料或木头做？6、为什么地球上有四季？成的计时器。古代的水钟有受水型和泄水型两种。用水钟计时，前50毫升的水和后50毫升的水速度并不一样。同一个单摆，每摆动一次所需的时间是相同的。这就是单摆的等时性。根据单摆的等时性人们制成了摆钟。单摆的等时性是伽利略发现的。摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。地球确实在自转和公转；证据不仅有来自人造地球卫星的观测，还有来自观察或实验的多物体在水中的沉浮
8、与构成它们的材料和液体的性质有关。比同体积的液体重的物体，在液体币下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。物体在水中都受到浮力的作用，物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上浮，小于重力时就下沉。浮在水面的物体，浮力等于重力。比同体积的液体重的物体在该液体中下沉，比同体积的液体轻的物体在该液体中上浮。钢铁制造的大船能浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。种现象。傅科摆是历史上证明地球自转的关键性证据。地球
9、自转的方向是逆时针(自西向东)，周期为24小时，地球围绕地轴自转，地轴是倾斜的。地球自转相关联的现象有：昼夜现象，不同地区迎来黎明的时间不同，看上去北极星不动等。人们在观察远近不同的星星时产生视觉上的相对位置差异恒星的周年视差。恒星周年视差是历史上证明地球公转的关键性证据。公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，因此形成了四季和极昼极夜现象。天体的东升西落是因地球自转而发生的现象。地球自转方向与天休的东升西落相反，即逆时针或自西向东。地球自转决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早西边晚。不同地区所处的经度差决定了地区之间的时差。北京比乌鲁木齐早两个小时。天空中的星星围绕北极星顺时针旋转，北极星相对
10、不动，是地球自转产生的现象。从北极星在天空中的位置可推测出地轴是倾斜的。四季的形成与地球公转、地轴倾斜有关。极昼和极夜现象与地球公转、自转、地轴有关。地心说是托勒密提出的，日心说是哥白尼提出的，两人的相同点，都认为地球是球体。天体运行论是哥白尼出版的。问答题：1、潜水艇为什么既能在水面航行，又能在水下航行？2、把泡沫块压入水里，一松手，为什么它会上浮？3、多穿衣服为什么身体会热？4、铺路时为什么总把水泥路面做成一块块的，块与块之间留有1厘米左右的缝隙？5、厨房里的勺子铲或锅柄，为什么用塑料或木头做？6、为什么地球上有四季？潜水艇应用了物体在水的沉浮原理。水受热后体积会增大，而重量不变。热量是不
11、会真正消失的。热是一种能量的形式，热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，直到两者温度相同。通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方式叫热传导。热的传递方式有三种：热传导，热对流，热辐射。热可以通过多种方式进行传递，不同物质传递热的本领是不同的。像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体，而像塑料、木头这样导热性能差的物体，称为热的不良导体。热的良导体吸热快散热快，热的不良导体吸热慢散热也慢，热的不良导体可以减慢热量散失。物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积的变化，这可以通过我们的感官感觉到或通过一定的装置和实验被观察到。大多的固体、液体
12、和气体都具有受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的性质。物体都是由微粒组成的，微粒总是在不停的运动着，当物体吸热升温后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体也就膨胀了，当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体也就收缩了。“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔(即时长)。在不同的情况下，我们对相同时间(时长)的主观感受会不一样，但时间是以不变的速度在延伸的。时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子来测量，一些有规律运动的装置也曾被用来计量时间。长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科学和技术的发展，人们制作的计时工具越来越精确。计时工具准确性的提高要靠设计、材
13、料等的改进。阳光下物体的影子的方向和长短会慢慢发生变化。“日晷”与“圭表”是根据日影长度制材料在水中的沉浮教案张双萍一、背景和目标：沉浮实验仍然是对木头、纸、金属、塑料这四种常见材料物理性质的检测和探究。由于被检测的物体必须是实心的，而且是由一般的木头、金属和塑料制成的物品，学生将很容易观察到它们在水中的沉浮现象。金属一类材料制成的物品在水中是沉的，木头、塑料一类材料制成的物品一般在水中是浮的。我们希望学生能够进而认识到，物体在水中的沉浮和制成物体的材料有直接关系。这一认识的形成将对材料的重要物理性质密度概念的建立产生积极的影响。通过对木头制品用途的调查和生活经验的梳理，学生将丰富对木头特性的
14、了解，并强化保护森林、珍惜自然资源的意识。二、教学目标：1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。2、有的材料在水中漂浮，有的材料在水中下沉，物体在水中的浮沉与构成的材料有关。3、用简单实验的方法检测材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。4、选择适当的词语定性描述材料。5、发展对物质世界的探究兴趣。6、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。7、增强充分利用材料、节约自然资源的意识。三、教学准备：塑料大小块，木头条和木头块，纸，金属大小块，水槽，水四、教学环节：导入：通过乌鸦喝水的故事，导入并板书课题：材料在水中的沉浮沉浮实验：验证不同的物体在水中的沉浮能
15、力是不同的。1、我们周围有哪些常见的材料？木头、塑料、金属、纸2、猜一猜：这些材料在水中沉还是浮？3、一切推理都必须从观察与实验中得来。伽利略一起动手实验来证明我们的猜想吧！4、想一想材料如何放如水中？将物体轻放到水中央再放手怎样来判断材料的沉浮？如何算沉？如果物体向下碰到水槽底部，就代表它在水中是沉的，如果物体不能碰到水槽底部，就代表它在水中是浮的。5、实验要求6、完成记录表7、观察实验结果,你发现了什么?像金属类材料制成的物体在水中大都容易沉；像木头、塑料、泡沫类材料制成的物体在水中容易浮。物体在水中的沉浮与构成物体的材料有关。认识木头1、自古以来，木头就是一种十分重要的天然材料。人们直接把树木加工成木材，广泛地用于生产、生活的各个方面。你知道用木头可制成哪些物品？这些物品都是利用了木头的哪些特性呢？并且填写气泡图。2、一棵成材的树木在自然界至少要生长十几年。由
