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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划火车上的总结陈辞总结陈词：尊敬的主席、各位观众、各位评委、对方辩友，大家好。接下来我代表反方做总结陈词：首先，由我重申我方论点，我方观点人多不一定力量大对方的回答很精彩，但在整个过程当中我们不得不指出对象辩友所存在的问题：1、情绪过于激动，礼仪欠缺2、过于紧张，语言失去逻辑，口误频繁3、偏离核心辩题，纠结于小点，忽视主线4、攻势过于强横霸道，使评委产生抵触心理5、只是处处针对对方，把对方说得没什么词儿了，却没有说服评委和观众6、语言足够华丽但逻辑不足，被人挑出诸多逻辑错误7、逻辑太过
2、周密，使观众和评委在有限的时间里无法弄清你的逻辑8、自由辩论时间安排不合理，给对方留出长时间的自由反驳时间9、辩论时只是对着对方而没有面向观众和评委10、.对方反复对?避而不谈，屡次逃避我方问题，是不是对方自认理亏11、.对方将?概念偷换成?，没有把我本次比赛的重心12、.对方对我方提问回答过为牵强13、.对方以偏概全，是盲人摸像，一叶障目其次，?：中国人常说一句话：人多力量大。应该说在某种特定环境下，比如“喝酒、吃饭”等场合时说是对的。但人虽多如果组织协调不好，相互倾轧诋毁、扯皮推委，反倒是一盘散沙，就像以前听说过的一句话：肥大不等于强大，真有道理呀。人多并不一定比人少强，现实中少数者往往能
3、“闹住”大多数。美洲的历史是最好的例子。西班牙人最先到达美洲的时候，只有一小撮区区几百人，而美洲土著，据保守的估计也有三千万人以上。经过一番斗智斗恿，西班牙人最后征服了北美，建立起殖民地，最终形成了现在的拉丁美洲。而美洲土著则人口剧减，印第安人现在只是一个可怜的角色，不起眼地呆在保护地里。?）最后，预祝此次辩论赛圆满成功，辩论无罪，无论我们双方辩友如何针锋相对，都只是各持观点不同而已，希望我们在工作中共勉共励，努力工作，开心生活，预祝在座各位，身体健康，工作顺利！谢谢大家！反方方总结陈词结束！一辩：尊敬的主席、各位观众、各位评委、对方辩友，大家好。接下来我代表反方做陈词：今天我方的观点是：团结
4、不一定力量大。“人多力量大”、“众人拾柴火焰高”、“人多好办事”，已经成为人们的普遍共识。殊不知，当人多得超过实际需要时，非但不好办事，甚至会碍事、误事。“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，就是这个道理。首先，从技术角度看，先进的技术胜过人多。在高科技发达的现代社会，人多但技术素质低，就是一群乌合之众，缺乏竞争力和战斗力，也根本没有优势可言。例如，耕种1000亩土地，用人力耕作需要几十人甚至上百人，而使用现代农业机械则只需要一两个人。人越多劳动效率越低，人多的优势不但显示不出来，反而会增加消耗和支出。这样看来，三个“臭皮匠”就赛不过一个“诸葛亮”了。可见，在某些情况下，人多了不
5、是好事，反而成了坏事。其次，从管理学的角度看，松散的人越多就会越缺乏凝聚力，造成人心涣散。一个部门或者单位如果人数多而管理不到位，那么必然内耗和摩擦增多，内部勾心斗角，向心力和凝聚力不强，智力资源难以有效整合，其潜在力量无法发挥。第三，从人力资源管理的角度看，冗员多难管理。据研究，一个单位的员工人数与其经济目标之间，有一个合理的比例和科学的配置。如果营业额或者经济目标有限，而管理人员和员工很多，必然会人浮于事，浪费大量办公和管理经费，造成生产效率低下，这样一来这个部门的人力资源就难以发挥应有的潜力。最后，从领导学的角度看，人多不一定势众。一个国外人力资源专家做过计算，一个负责人如果领导1人，需
6、要沟通的关系数为1；增到5人时，需沟通的各种关系就猛增到100。一些单位的忙乱，正是把许多本可用于工作的时间和精力，用到了平衡和协调各种复杂的人际矛盾与纵横交错的关系上。作为领导和管理部门，尤其要尽可能减少冗员，提高工作效率和指挥能力，做到反应迅速，指挥灵便。由此可见，在提倡社会效益和经济效益，努力创建节约型社会的今天，要提高社会竞争力，各单位要切实加强人力资源的科学管理，做好内部人力资源的整合，重视人力资源的合理有效配置，充分发挥人才的整体效能，做到人尽其才，才尽其用。总而言之言而总之，我方坚信：人多不一定力量大！谢谢各位：当初你是被撞开，宝宝扶你来。如今却讹我钱财，宝宝心徘徊。救人不是谈恋
7、爱，想爱就能爱。困境应从立法起，方能走出来！现在让我们回归本场比赛的辩题，“走出扶不扶困境应从何入手”。对方多次问我们：道德是否有走出困境的作用，一直在强调道德的重要性，始终没有强调法律道德先后顺序的意义，即入手的概念，那么我倒想请问对方辩友，从何“入手”和谁更重要是同样的一个概念吗，如果你们连这个基本概念都模糊不清的话，那么你们的立论又从何而来呢？我们多次问对方：立法是不是维护社会和谐稳定的基础。对方回答的闪烁其词，那我就不懂了，如果没有立法事先做好基础和巩固，那么道德之花又怎么能开的鲜艳夺目呢。人们常常叹息一朵鲜花插在了牛粪上，殊不知，没有了牛粪的鲜花，花朵只会昙花一现。所以，亲爱的各位，
8、鲜花常常有，牛粪仅一坨哦！今天，我们本着对真理的追求，来同对方探讨这个有着强烈现实意义的社会问题。其实。无论是法律也好，道德也罢，我们都需要双管齐下。而在这个过程中，先迈出的一步必须是立法，因为，立法才是解决“走出扶不扶困境”的根本出发点！第一，只有从立法入手，才会起到法律的指引、强制、评价、预测和教育作用。因此，这样立竿见影的措施，是解决此类问题的最先之选。第二，只有从立法入手，才会根本解决“好心人”的后顾之忧。有了相关的法律条例来保护，那些见义勇为的人才会把道德的作用发挥出最大化。XX年8月1日，深圳经济特区人权保护规定，助人者不用自证清白，举证责任由“被救助人”担负。北京市急救服务条例第
9、38规定，患者及其家属不得捏造事实向提供帮助的人恶意索赔。而近期，江苏也将推动针对跌倒扶不扶、诚信缺失问题的立法，形成法律法规的刚性约束。我们的国家政府已经意识到解决问题的入手点，然而对方辩友你们为何视而不见，偏偏固执己见呢？法律是成文的道德，道德是内心的法律。从立法入手，并不代表用法律约束道德，而是为了更好的把这种救人理念立在人心，所以，立法更是立心。让我们从立法入手，走出扶不扶困境，解决社会的诚信缺失。从他律走向自律，从执法走向立法，人类才能挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾。一万次悲伤，依然会有梦想,从立法入手，终将变得明亮！篇一：辩论赛四辩总结陈词尊敬的主席、评委、对方辩友以及在座的各位同学大
10、家晚上好：很高兴与对方辩友进行这场友谊辩论赛，下面请允许我代表正方进行总结陈词。首先，由我进一步阐述我方的论点,我方并不否认外界的要求会对我们产生一些影响,但它只能作为一个产考，它并不能最终决定我们的意志，因为一个人，无论他身在何处，他永远能倾听到的是他内心的声音。在开篇立论时我方一辩就给声音下了一个明确的标准，人要忠于内心的声音，这里的声音指的是“有利于社会发展要求的，不违背道德底线的，与社会达成共性的原则、信念和意识。”如果一个人想主宰自己的人生，就必须听从自己内心的信念与原则，我们每个人心中都有自己的想法，一件事情，都有自己的思路和观点，什么是正确的，什么是不正确，因此遇到事情，不要因为
11、别人的话而改变自己的想法。爱因斯坦说：“一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动。”在辩论过程中我方通过大量的事例、道理，例如：屈原为了内心的高洁品质自投汨罗江、钱学深不顾美国的强行要求毅然回国、布鲁渃为了真理失去生命，从古代到现代，从国内到国外，循序渐进，由浅入深的向大家证明了我方的观点，阐述了我方的观点人要忠于内心的声音。因此每个人都应有正确的原则，坚定的信念作为自己的精神支柱，不畏艰难困苦，奋勇渐进。纵观整场辩论赛，我方一不小心攥住了对方辩友的9大问题，但由于时间有限，下面我就只列举其中较为严重的5个问题。第一个问题，定义的问题：对方辩友在辩论过程中将忠于可以的误解为参考2，偷换
12、概念：没有把握这场辩论赛的重心3，以偏概全：对方以偏概全实在是盲人摸象，一叶障目4，恶意逃避：对方反复对xx避而不谈，屡屡逃避我方问题，是不是对方自认理亏呢？5，断章取义6，颠倒主体战国时期的孟子曾说过一句话“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”如果一旦你不能坚持自己的意见，不敢坚持自己的想法，太过于在意外在的想法和要求，结果只会在众人的意见面前迷失了自己，不知道自己是谁。面对忠于外在要求所造成的种种弊端，如果对方同学还能告诉大家人要忠于外在要求的话，我只能用斯迈尔斯的一句话来与对方共勉：一个没有原则和意志的人就像一艘没有舵和罗盘的船一般，他会不断随着风的变化而被迫改变自己前进
13、的方向。篇二：反方四辩总结陈词谢谢主席！评委、对方辩友、大家好！首先要感谢对方辩友给我们一场如此精彩的辩论，。纵观整场辩论,对方辩友嘈嘈切切错杂谈,大错小错落一盘,小错不论,但大错咱必纠!因此我们坚持认为:大学生应着重培养人格！第一,对方辩友一直强调所说的学习知识是有助于一个人人格完善的全面的科学知识。一直在强调道德人格从属于知识范畴,对方无疑是在偷换概念！黑格尔说“存在即合理”，如果按照对方辩友的思维，人格是知识的一部分，那我们是不是要将“人格”一词从词典中删去呢？所以我们完全没有意义去辩论这个不是科学定义的定义！资料来源不同，有所出入是很正常的，我想这也没有什么争论的必要！对方辩友一味地把
14、知识的范围扩大，这是丝毫不符合逻辑思维的！是严重的跑题!第二:对方辩友一直在强调知识包含人格,但今天的辩题不是知识与人格谁包含谁”，而是要探讨知识与人格在大学阶段应着重于哪个！我方从来不否认知识积累的重要性，我方强调的是学习知识是人格培养的一种手段，我方绝不动摇大学生注重于培养人格的立场！读大学是对心智和学识的充实,但大学的人文环境对人的人格也很有影响,二十左右的年轻人正在人格形成期，更是影响甚大.这恰恰就是大学区别于小学、初中、高中教育的关键之所在。现今超过一半的大学生毕业后就业专业不对口，但他们利用了大学模式，培养了更好的抗压力、自制力等优秀人格，因而也能在各自岗位上发挥自己的价值。人格魅
15、力来源于方方面面，因此想要获得成功的人在大学里侧重的是自己人格方面的填充，知识的学习仅是多种培养人格手段中的一种而已。对方反复对xx避而不谈，屡屡逃避我方问题，是不是对方自认理亏呢？对方将xx概念偷换成xx了，没有把握住本场比赛的重心对方对我方某问题的回答极为牵强，试问对方以偏概全，用xx例子来论证读书是唯一出路，实在是盲人摸象，一叶障目如果对方辩友想要用司马光砸缸、囊萤映雪、周总理的为中华之崛起而读书等事例来说明人格的塑造是在少儿时期而否认在大学阶段对人格塑造的重要性的话，对方实在是盲人摸象，一叶障目！其一，人格的塑造无早晚之分，这是人一生下来就必须做的事。如果说为了强调人格从小的培养而否认大学里人格的培养，那对方这个论
