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1、国际关系论文写作的规范与方法,2016年12月,为什么要学习研究方法？,国际关系专业学习有两项内容，一是知识，二是方法。 学习知识的目的是掌握学界的已有研究成果，知道国际关系是什么、为什么和怎么办。 学习方法的目的是搞清楚什么是国际关系研究和怎样进行研究，使自己具备创新能力。 怎样认识两者的关系？,方法比知识更重要,蔡元培借“点石成金”的典故，强调得知识得金，得方法是得指头，方法比知识更重要。 国际关系专业教育要出人才，关键不在于灌输知识，而在于培养创新能力。对学生来说，想像力比知识更重要。 学校“授人以鱼，不如授之以渔”。学生要成为知识的生产者而不单是知识的消费者。 不懂方法做研究，只能摸着
2、石头过河，有可能过得去，但多数情况下过不去。方法是桥和船。,国际关系论文写作方法的要点,（1）观察事实与阅读文献要有发现； （2）有基于疑惑提出的研究问题； （3）有对问题的明确答案即核心观点； （4）有适宜的文献综述证明自己的核心观点具有新意和研究价值； （5）有论证核心观点的适宜方法； （6）有明确结论构成对国际互动现象的新认识并产生政策启示。 前五点是基本规范，第六点是前五点做好的结果。,（一）发现是研究的起点,认为研究始于观察或始于问题，都不准确。没有发现，就提不出有新意的问题和拟论证的观点，研究就不能起步。 发现是指经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。 发现有意义，
3、才能开启研究的大门。应产生两个必不可少的东西：（1）具有研究价值的疑惑；（2）针对疑惑的答案。 发现来自于观察。广义的观察包括对经验事实的直接观察，也包括对文本的阅读和理解。 评估发现的意义可以看四个方面。,（1）发现了可以描述的新事实,描述就是把对事实的观察表述出来。 如果在观察中发现了新事实，例如发现了新的相关关系、因果关系、影响因素、行为特点、作用机制、互动结果、变化趋势等，就可以实现描述的创新。 新闻报道通常都具有这样的特点。 对新的发现进行描述只是研究的第一步，通常，人们还需要对发现做进一步的解释。这也是学理研究同新闻报道的区别。,（2）发现可以做出新解释,解释就是对于事实的说明。
4、如果观察事实发现疑惑，特别是与已有理论不符的事实，就可能做出新解释，进行理论创新。 理论创新可能涉及两类对象：（）对现象的解释，例如对相关关系与因果关系的解释。（）对社会意义的解释，例如对行为体的政策意图的解释。 理论创新的形式是提出一组相互关联的命题对发现进行系统说明。,（3）发现了新的价值选择,进行国际关系研究，会涉及对事实的进行正当性和正义性的判断。（好/坏） 如果通过观察事实，发现可以对事实做出新的价值判断，例如，就国际互动是否符合国际正义，是否有利于世界和平或人类共同利益做出评价，那么就可以做出新的阐释的对策选择。 从这个角度进行事实观察，关键是要找到进行价值判断的新理由。 通常，有
5、关价值判断的研究与对策研究是有密切联系的。,（4）发现可以提出新对策,在战略对策研究中，如果通过观察行为体的互动，对其政策意图、利益目标、资源力量、手段选择等战略要素有新发现，并且能够看出各方互动的大体趋势，那么就能对各种政策选择做出判断，并提出适当建议。 在对策上要有创新，就要在战略要素的评估上有新的评估与判断。,小结,在以上四种情形中，观察事实的发现都可以实现创新。其中，能提出解释创新的发现有最重要的地位，因为没有解释的创新，就没有理论的创新，也就没有国际关系学科的发展。 撰写论文，特别是学位论文，选取和评估研究对象，应首先思考能否提出新的解释。例如，可以侧重思考对国际互动的原因、运作机制
6、、影响因素等有没有疑惑，对所发现的相关关系、因果关系有没有新的见解。 以创新为目标选取事实，适当性标准只有一个，即发现了有待解决的疑惑并且可以解决这样的疑惑。如果有关事实的方方面面都清清楚楚，那就不存在创新的可能和进行研究的必要。如果只发现疑惑但不能解决疑惑，那研究也不能起步。,（二）提出问题,构成研究起点的发现，要包含具有学理意义和现实价值的研究问题。 研究问题指涉的是有待解决的疑惑或争论。 研究问题还具有规定研究出发点和所要达到目的的属性。 基于发现提出的应是能解决并且有答案的问题。如果没有待论证的答案，那后面的论证就无从进行了。,研究问题的含义与类型,知识构成。研究问题是处于已知领域与未
7、知领域相交的部分。相对已知的知识，研究问题应该指涉未知的东西，但这种未知并不是完全的未知。对于完全不知道的东西，研究者是不可能提出有意义的研究问题的。研究者能找到这种具体的交界之处，就有可能提出有意义的研究问题。 “是什么”的问题是与“描述”相对应。 “为什么”的问题是与“解释”相对应。 “做什么”的问题是与“价值判断”和“对策建议”相对应的。,怎样提出问题？,提出问题要与已有的学术研究相联系。 针对与他者不同的事实，或是现有理论不能解释的事实。 横向比较同类事实，针对事物的新属性；纵向进行历史比较，针对事物的发展变化。 进行大样本观察，针对归纳出的新发现。 通过案例分析，针对找到的新的变量关
8、系。 解读行为体的意图，针对事实的新的意义。 变换角度，针对其他学科可以借鉴的启发。 进行战略评估，针对所发现的错误判断，或是新的对策建议。,什么是好问题？,位于已知与未知的相交处，对应于一个未解决的疑惑，期待创新性答案。 表述清楚，有严谨的逻辑基础，指涉对象没有含糊之处。 范围适中，有较为广阔的研究和解释空间，但又不过于宽泛。形式是以核心问题为主的一组问题，这一组问题能够很好地构成研究者的研究框架。如果大问题不能分解或演绎出若干具体的小问题，那么这样的问题就不是好问题，因为可能无处着手。 有适用的研究方法和资料。力所能及。,（三）提出核心观点问题的答案,研究者的发现除了包括问题之外，还必须包
9、括问题的答案。与问题对应的答案就是论文的核心观点。 进行学术研究，必须先行提出核心观点。写小说可以把悬念留在最后，写论文则必须在一开始就把观点亮出来。 在研究中可以逐渐明确自己的观点。一旦观点明确，就必须在论文的结构中体现出来。,实证研究：提出假设,进行经验观察，基于发现所提出的核心观点就是论文的核心假设。 假设是对变量间关系的一种学术猜想。它既是对研究结果的一种预测，也是对所研究问题预先给出的有待验证的答案。 形式上，假设乃是陈述事实的一个命题。,观察与假设,提出假设，前提是研究对象要可以观察。如果命题中包含不能观察的要素，那就无法进行检验。 例如，建构主义者所提出的命题“共有观念建构了国际
10、体系的结构”，就包含了“共有观念”、“建构”、“国际体系的结构”等不可以直接观察的因素，因而不能作为研究假设。 相反，民主和平论者所提出的“民主国家间不打仗”，则符合假设的条件，因为该命题所涉及的两个要素，即“民主国家”与“战争”，都是可以观察的，因而是可以进行验证的。,因果关系与相关关系,假设可以指涉因果关系，也可以指涉相关关系。 如果A是C发生的原因，那么就可以提出有关A与C的因果关系的假设；如果A对C的发生有某种程度的影响（具有随机性与不确定性），那么就可以提出有关A与C的相关关系的假设。 例如，米尔斯海默所提出的大国关系导致争霸战争，指涉的就是因果关系，而基欧汉和约瑟夫奈所提出的复合相
11、互依赖条件下非国家行为体地位上升、国际政治中低政治议题地位上升和军事力量地位下降等命题，所指涉的则是相关关系。,特定假设与一般假设,特定假设是有关特定对象的假设，主要用于解释国际关系中的特定事实，带有特殊性。例如，冷战是一个特定事实，对于冷战的结束，人们就可以提出有待验证的假设（答案）。 一般假设是针对具有普遍意义的一般事实，具有较广泛的解释力。对于国际关系中反复出现的现象，提出有待检验的答案，就是一般性假设。,假设的规范要求,命题有清楚明确的表述； 所涉及的基本概念不应存有争议； 所有变量都应有明确的界定； 表述应为陈述句而不是疑问句； 每一个假设说明两个变量的关系，如果有更多的变量，则应分
12、解为不同的假设。 如果假设在表述上存在模糊性，人们在理解上就会有不确定性，进行验证也会有歧义。,非实证观点的提出,解释事实或文本的意义，不能以假设的方式提出核心观点。 对意义的判断和诠释，虽然是研究者基于背景知识做出的主观解读，不能直接进行检验，但所依据的事实和文本却必须是客观的，否则就不能言之成理。 非实证观点同样需要表述简明清楚。如果是用一段话来陈述拟论证的观点，那其中一定要有核心命题。没有核心命题的论文，思路不可能是清晰的。,小结,一般来说，核心命题越简明，是否有创新就会越清楚，论文框架就会越明确。 提出核心观点，最基本的要求是要有新意。这个观点应与此前学界的研究有所不同，有所发展。 要
13、表明核心观点有创新，就需要进行文献综述。,（四）进行文献综述,含义：针对论文拟研究的问题，说明学界的相关研究现状。 目的是表明研究者（1）对相关问题的研究现状有充分了解；（2）对已有研究存在疑惑；（3）能证明自己所提出的核心观点具有创新性。,综述的内容,针对拟研究的问题，综述文献要说明学界已有研究对该问题已做了怎样的回答。为说明研究背景，可以适当扩大范围，但不能过于宽泛。 综述需说明： （）学界针对与问题相关的事实已做了哪些研究，特别要说明主要代表人物的主要观点。 （）对已有的研究进行分析、评价，重点是提出自己的疑惑。,疑惑的产生,研究者对已有研究产生疑惑，主要来源于与现实的对照和认识水平的提
14、高。 随着时间的推移和新现实的不断出现，已有研究针对现实的描述、解释、价值判断和对策建议，会越来越不适应，这导致研究者不断产生疑惑。 研究者能够产生疑惑，与学科研究的积累与发展也是分不开的。,表明创新与研究的合法性,陈述已有研究的现状，最终是为了说明拟做研究具有创新性。为此综述需要表明论文拟提出的观点（）是针对该研究领域的疑惑；（）与已有观点不同；（）对解决相关疑惑有贡献。 以对已有研究的综述为背景，表明论文的观点具有创新性，论文设计才是有价值的，拟做研究才具有合法性。,进行综述碰到的不同情况,在全面观察事实和阅读文本的情况下，进行综述可能碰到以下几种情况： （）找不到疑惑。拟提出的问题，学界
15、已有答案，自己提不出新观点。这表明该领域已无研究价值。 （）有明显的争论热点。在这种情况下如能提出新观点或新论证，拟做研究就具有合法性，否则也不宜进行研究。 （）发现了新的或是很少有人注意的疑惑，拟提出的观点没有人论及，或与已有观点显著不同。这种情况有最好的创新前景。,综述需注意的问题,慎言“填补空白”。以明确的国际关系事实作为研究对象，不可能查不到相关资料，除非拟研究的“事实”不存在，或是研究者对于事实有前所未有的重大发现。 讲已有研究“文献太少”，“不全面”，“不深入”，“缺乏系统性”等，没有意义。这样讲表明研究者不知道现有研究中存在的问题，没有疑惑。这样的研究通常不具有合法性。 综述文献
16、过泛，如从三大主义讲起。,小结,做好文献综述，归根结底是为了在学界已有研究与论文拟做研究之间建立起逻辑联系。这种联系阐释的越明确、越深入，论文的研究基础就越牢固。 综述的关键是明确要解决的疑惑，说明拟研究的问题具有合法性与价值。 综述做好了，读者就可以清楚地知道，对于相关的事实学界已做了哪些研究，论文研究者发现了什么问题和要做的探索是什么。这三者的逻辑关系必须清楚。,（五）研究方法的选择,有了适宜的问题和拟论证的观点，还要选择适宜的方法才能实现论证的目的。 研究方法的选择，决定于研究对象的属性。作为社会事实，国际关系研究的对象都具有可以观察的外在现象和不可以观察的内在意义。因此，国际关系研究既需要实证方法，也需要非实证方法。 原则：对于可以观察的对象一定要用实证方法，对于不可以观察的对象一定要用非实证方法。,外在现象：军费开支、武器装备、军队规模与部署等，原则上可以而且应该进行实证研究。 内在意义：国家发展军事力量的意图，对安全问题的判断，特别是会如何运用其军事力量，通常不能观察，原则上只能进行非实证研究。,事例：对军事力量的研究,实证研究的原则,进行实证研
