《乘法》单元教学设计【5课时】《 乘法 》单元教学设计一、本单元知识框架二、本单元学习内容的前后联系三、与本单元相关知识学生的学习情况分析由于学生已经学习过“两、三位数乘一位数”的口算方法，所以学生在学习本单元时不会感到特别困难据学前测试，学生较容易错误的类型如下：（1）漏加进位主要学生在用竖式计算某位满十进位时没有作记号没有直观的数字提示，易出现漏加进位的错误；（2）乘算加主要原因是学生还没有构建笔算乘法的思维模式，造成乘、加错乱的思维；（3）积错主要原因是乘法口诀不熟三位数乘一位数要比两位乘一位数笔算的错误率要高一些，因为前者是连续进位的这就需要教师在平时的教学中多给学生交流、合作的机会，在交流、合作中进步，提高每一位学生（特别是学困生）的计算能力和解决问题能力四、本单元教学目标 1、结合生动、现实的情境，初步感知乘法与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣2、能在购物、乘车等情境中提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，理解笔算的过程，并能选择合适的计算方法3、能正确计算两、三位数乘一位数的乘法4、在具体情境中，能运用乘法的知识解决生活中的实际问题。
5、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程五、本单元教学重点、难点教学重点：（1）、探索并掌握两、三位数乘一位数的笔算方法2）、在具体的情境中，能运用乘法等知识解决生活中的简单问题，并能正确计算教学难点：（1）、能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，能运用乘法等知识解决生活中的简单问题2）、在具体情境中，口述乘法算式的意义六、本单元评价要点课标中第一学段相对应的知识技能目标：1、结合具体情境体会四则运算的意义2、能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法3、结合具体情境进行估算，并解释估算的过程4、经历与他人交流各自算法的过程5、能灵活运用不同方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断6、发现给定的事物中隐含的简单规律七、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数：9——12 节教学内容教学目标计划课时授课日期购物:两三位数乘一位数不进位的计算正确计算两、三位数乘一位数（不进位）1去游乐场:两三位数乘一位进位的计算正确计算两、三位数乘一位数（进位）1乘火车:两三位数乘一位数连续进位的计算正确计算两、三位数乘一位数（连续进位）1－20×5=？:关于0的乘法正确计算一个乘数中间或末尾有0的乘法2买饮料:连乘计算应用连乘计算的相关知识解决简单的生活中的问题1－2实践活动体验将整体分成若干相等部分进行估计的策略1练习五提高计算的正确率1单元测试及分析检测本单元的学生学习情况，及时进行查漏补缺1—2合 计9—12八、各课时教学设计第1节 《购物》教学设计一 、教学目标1、探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2、在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题二、教学重点、难点 1. 教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算 2. 教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题三、预计教学时间： 1 节四、教学活动（一 ）基础训练【口算】10×5= 3×4= 20×2= 40×6= 5×100= 20×5= 300×3= 7×9= 8×90= 400×2=【解答题】（只列式不计算）妈妈买了10千克苹果，每千克苹果8元，妈妈买苹果用了多少钱？（二） 新知学习【典型例题】 书柜 桌子 椅子 213元 42元 12元1. 买4把椅子需要多少钱？12×4=48（元） a. 2 × 4 4 8 答：买4把椅子需要48元2. 买2个书柜需要多少钱？213×2=426（元）3. 1 3× 2 4 2 6答：买2个书柜需要426元。
小结】两（三）位数乘一位数（不进位）的计算方法是：从个位乘起，相同数位对齐（三） 巩固练习1. 【基础练习】（1）课本第２９页第１题 1 4 3 1 1 2 3 2 1 4 × 2 × 3 × 3 × 2（2）课本第２９页第3题大车限乘客30人 小车限乘客10人2辆3辆4辆5辆6辆7辆8辆大车乘客数小车乘客数【提高练习】课本第２９页第4题拓展练习】小东搬新家，新家有三间房，妈妈想买3102元的大床3张，妈妈需要付多少钱？（四）教学效果评价（小测题）32×3= 134×2= 243×2= 120×4= 310×3=第2节 《去游乐场》教学设计一 、教学目标1、探索并掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算 2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力二、教学重点、难点教学重点：探索并掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算 教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题三、预计教学时间：1——2 节四、教学活动（一 ）基础训练【口算】12×3= 31×2= 2×32= 40×6= 6×100= 13×2= 33×3= 70×9= 800×7= 600×2=【解答题】（只列式不计算）一本数学本5角钱，小青买了11本，需要多少钱？（二） 新知学习【典型例题】价 目 表项目价钱太空船4元蹦蹦床3元电动火车2元问题：16人坐太空船，需要多少钱？16×4=a. 6 × 4 2. 4答：需要64元【小结】两位数乘一位数（进位）的计算方法是：从个位乘起，相同数位对齐，哪一位乘得的积满几十，就向前一位进几。
三） 巩固练习1. 【基础练习】（1）P30 试一试11 8 2 4 8 2 3 1 × 5 × 4 × 3 × 6（2）P30 试一试2 12×5 18×3 15×6 24×4【提高练习】（1）P31 练一练12 3 1 6 4 8 7 2 × 2 × 5 × 2 × 4（2）P31 试一试2 连一连【拓展练习】P31 练一练3、4（四）教学效果评价（小测题）25×3= 18×4= 47×2= 61×3= 15×5=第3节 《乘火车》教学设计 一 、教学目标1、探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算 2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力二、教学重点、难点教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算 教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
三、预计教学时间：2 节四、教学活动（一 ）基础训练【口算】42×4= 36×2= 51×7= 41×5= 18×2= 53×3= 27×3= 61×9= 82×2= 630×2=【解答题】（只列式不计算）东湖公园的门票是3元一张，三（1）班有43人，需要多少钱？（二） 新知学习卧铺车厢每节72人硬卧车厢每节118人【典型例题】这列火车有5节卧铺车厢和7节硬卧车厢问题：5节卧铺车厢可乘多少人？72×5= 7 2 × 5 3 6 0答：5节卧铺车厢可乘360人问题：7节硬卧车厢可乘多少人？118×7=1. 1 8× 72. 2 6答：7节硬卧车厢可乘826人小结】两位数乘一位数（连续进位）的计算方法是：从个位乘起，相同数位对齐，哪一位乘得的积满几十，就向前一位进几注意先乘再加三） 巩固练习【基础练习】P33 3 3 4 1 8 5 6 6 4 × 2 × 3 × 8 × 73 2 1 1 3 4 4 1 2 1 2 5× 4 × 5 × 4 × 8【提高练习】P33 1、2【拓展练习】P33 4 624×4= 2715×3=（四）教学效果评价（小测题）75×3= 319×4= 156×2= 691×4= 87×5=第4节 《0×5=？》教学设计一 、教学目标1、知道 “0和任何数相乘都等于0”。
2、结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用的意识和能力3、经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习4、能正确计算因数中有0或末尾有0的乘法二、教学重点、难点教学重点：（1）知道 “0和任何数相乘都等于0”，并能正确计算因数中有0或末尾有0的乘法2）正确计算因数中间、末尾有0的乘法教学难点：结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用的意识和能力三、预计教学时间： 2 节四、教学活动（一 ）基础训练【口算】30×4= 90×2= 600×6= 110×5= 160×5= 15×3= 112×4= 24×2= 32×3= 370×2=【解答题】（只列式不计算）一辆汽车可坐45人，10辆汽车可以坐多少人？（二） 新知学习【典型例题】（1）0×5= 0×3= 7×0= 0×26= 835×0=（2）130×5= （3）402×3=【小结】0和任何数相乘都等于0（三） 巩固练习【基础练习】P35 练一练1 240×2 302×5 15×3 25×4 204×2 320×2 150×2 250×2【提高练习】P35 练一练3【拓展练习】P35 练一练2、4 3400×6= 2009×4=先全班分析，然后计算，最后小组交流。
四）教学效果评价（小测题）360×7= 。