《北师大二年级语文下册《远行靠什么》教学设计三则【1-3】【名师】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大二年级语文下册《远行靠什么》教学设计三则【1-3】【名师】（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、远行靠什么教学设计三则【1-3】远行靠什么教学设计之一教学目标：l、认会16个字，写会9个字。2、在读懂课文的过程中，体会到要想走得快、走得远，就要发展科学技术。3、激发学生热爱科学，勇于探索的精神。教学过程：一、谈话导入：同学们，从古到今，人类远行的脚步越来越快，走得越来越远，这是为什么呢？我们共同学习远行靠什么课文，就能从中找到答案。二、初读课文，整体感知。1、自由轻声读课文，读准字音。2、开火车检查初读情况，主要检查生字读音。3、再读课文，说说读了课文，你知道了人类远行究竟靠什么呢？（同桌互相说后指名说）生我知道古时候人们远行可以乘马车、骑马。生我知道随着科学技术的发展，人类远行的交通工
2、具越来越先进，速度越来越快。三、合作学习，读懂课文。1、小组合作学习，边读边归纳整理交通工具的发展史，班内交流，发言小组派代表板书不同时间的交通工具。（教师提示注意表示时间的词语。）学生板书：最初 步行 骑马 乘独木舟后来 马车 帆船二百多年前 火车 轮船（蒸汽机）不久 火车 汽车 军舰 快艇（内燃机）现在 电力机车 核潜艇 磁悬浮列车 太阳能汽车宇宙飞船 航天飞机2、问：为什么会有这些新的交通工具不断发明出来？（小组讨论，班内交流）生是人们不断研究，发明出来的。生是人们的聪明才智的结晶，是科学技术发展的结果。3、齐读最后一个自然段。思考：将来人们会发明什么交通工具，会走得更快更远？四、拓展延
3、伸，激发想象。1、将来，人们会走得更快更远。你认为未来的交通工具会是什么样的？生：我想发明一种残疾人做的汽车，它可以变形，在家是轮椅，出门是汽车。生：未来的交通工具既可以当房子，又可以当汽车，还可以变成飞机。这样可以减少人们对土地的使用，减轻对地球的压力。2、让我们把未来的交通工具画下来吧！（可以与同学合作画，也可以自己画。）五、读词写字。1、说说你学到了哪些词语？你知道它的意思吗？（指名交流汇报，教师评价、总结）生：我学会了“好梦成真”这个词，它的意思是美好的梦想变成了现实。生：“疾驶而过”是说速度非常快。生：我想“川流不息”是像流水一样不停息。生：“奔驰”也是速度快的意思。生：“满载”是装
4、的很满的意思。2、观察田字格里的字，说说写的时候要注意什么？（学生分析后在练习本上练写）生：“息”写的时候上面不能写成“白”。生：“舰艇”一词都是“舟”字旁。六、作业设计：课外搜集有关交通工具的图片、资料，能将所搜集的资料分类，并给图片加注远行靠什么教学设计之二教学目标1、认识汉字十六个，会写九个生字并积累常用词语。2、结合上下文和查找资料理解文中的专门术语，培养学生惧信息的能力。3、了解交通工具的发展史，理解随着科学的进步，人类将走得更快更远。激发学生热爱科学的兴趣。教学重点1、学习生字，新词2、了解交通工具发展史，激发学生热爱科学兴趣。教学准备1、生字卡片，词语卡片2、惧有关交通工具的图片
5、和相关资料第一课时一、导入。你知道很早以前人们远行靠什么吗，你还了解火车、汽车、飞机、轮船吗，科学技术的发情，交通工具越发先进，人类将会走得更快更远，今天我们学习远行靠什么二、新课（一）自学1、轻声自读课文。选择喜欢的方式读文。把不认识的字圈起来。2、用你学过的方法进行识字。3、小组或同桌用识字卡检查生字，并相互交流。4、按自然节小组内读课文，检查字音。（二）识字1、读卡片。学生读一个，老师将卡片贴到黑板上。2、说说自己最得意的识字方法。3、游戏识字。同桌你读我找，我找你读，练习组词语。（三）交流1、学习1-3自然段，读文思考，在不同的时期人们远行用什么流通工具。学生读文很快就能找到最初，人们
6、远行时靠步行，骑马，后来是马车和帆船，二百多年前有蒸汽机，就有了火车和轮船。2、让学生知道“独木舟、蒸汽机“词语的意思，理解奔驰、天涯海角词语的意思，在具体语言环境中的应用。（四）诵读“火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天涯海角”读出自豪的语气。第二课时一、导入通过上节课的学习，我们知道了交通工具由古代骑马、乘独木舟发展到使用马车、帆船及火车和轮船。随着科学技术的进步，发明内燃机等，交通工具有哪些新的变化呢，接着学习以下课文的内容。二、新课（一）交流1、读第4、5、6自然段，思考：人类远行靠什么？第四段首先理解“内燃机”的意思，然后从汽车在公路上川流不息，军舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过
7、看出或体会到什么？一是说有了汽车、军舰和快艇，二是说车多、军舰、快艇的作用。让学生理解“川流不息、疾驶”的意思。第5、6自然段让学生理解了飞机，人们自由地飞到世界各地。现在又有了电力机车，核潜艇，还有宇宙飞船和航天飞机，让学生把现在和最初比较一下，现在和二百年前比较，说明了什么？2、学习最后一段，齐读。“随着科学的进步，人类将“走”得更快更远“，是全文的中心句，从交通工具的角度印证了科学技术是第一生产力的真理，要想走得快走得远，就要发展科学技术。（二）诵读1、学生自由练读。认为自己读得好就奖励自己一朵小红花。2、小组赛读，读出骄傲、自豪的情感来。3、指名朗读。（三）评价结合学生诵读的情况，师生
8、共同评价。从情感的投入朗读的技巧等方面进行评价。（四）写字1、复习巩固字形，认读生字卡。2、观察生字在田字格中的位置，找出你认为最难写的字。3、老师指导。内、艇、界。（五）练习1、说一说。军舰在海面上巡逻。在天空中_。在海底_。在轨道上_。在宇宙里_。2、你认为未来的交通工具什么样？画出来向同学介绍。远行靠什么教学设计之三教学目标：基础知识：会认16个字，能够初步了解交通工具的发展史。基本技能：学习积累成语，培养学生通过多种渠道获取信息的能力，促进相互合作。思想教育：使学生通过了解交通工具的发展史，明白科学技术的重大作用，激发学生学科学的热情。教学重点难点：使学生能够初步了解交通工具的发展历程
9、，感悟科学技术是第一生产力的真理。教学准备：学生准备：查阅各类交通工具的资料教师准备：生字卡片，课文挂图，收集相关的交通工具资料教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题师：同学们，上一节课我们一块学习了南辕北辙，大家学得很认真，老师也非常满意。今天咱们一起来学习表现科学技术飞速发展的文章，希望大家喜欢。（板书：远行靠什么）学生齐读课题。二、初读课文，整体感知课文内容。1、请同学们自由读课文，划出不认识的字，用自己喜欢的方式解决。2、听录音范读课文，让学生特别注意自己不认识的字和难读的句子。（读完后学生提出难读的句子，教师再多读几遍。）3、检查生字认读情况。a、齐认读生字卡片。b
10、、开火车读，试着读出后组词或练习说话c、利用学具，进行识字游戏。4、学生自由朗读课文。（采用自己喜欢的方式：如自己读、同桌一块读、四人开火车读等。）三、学习书写生字。1、注意读准生字的读音。2、给字分家。分别找出左右结构的字，上下结构的字，独体字。3、让学生说说生字在田字格中的位置及与形近字的区别。4、师范写。5、学生练习书写。第二课时一、猜字游戏。师：现在我们来做一个游戏，（师拿着卡片）这些卡片上的字都是远行靠什么这一课中的生字，老师从这些卡片中随便抽取一张，你来猜猜是哪个字？看谁是认字的小能手。二、导入课文。师：你们放假的时候，有和爸爸妈妈一起去哪些地方玩过、旅行过吗？是怎么去的？这一节课
11、我们继续讨论远行靠什么这一课，请同学们打开课文。三、学习课文。1、师：现在请同学们把课言语默读一遍，在默读的时候，找出课文中表示时间的词语。像在第一个自然段，老师就找到了“最初”这个表示时间的词语，你们再找一找。（学生边默读边划出表示时间的词语。）2、（出示小黑板）师：在这些时间里，人们远行靠的是什么？（学生回答，并指名学生读对应的段落。）3、（出示课文挂图）师：同学们观察一下，这些交通工具都有了什么样的变化呢？（生：它们的速度越来越快，远行用的时间越来越少了，这些交通工具越来越先进了。）4、师：是啊，现在人们又发明了电力机车、核潜艇、磁悬浮列车、太阳能汽车、宇宙飞船和航天飞机，老师去找了一下这方面的资料。（出示图片并介绍，齐读第6自然段。）5、师：老师也请同学们回去的时候去找资料了，哪些同学有收集到了，请到台上来介绍一下。（学生介绍自己收集的图片。）6、师：同学们想一想，这些交通工具为什么会有这么大的变化呢？（对学生进行思想教育。）师：我们是祖国的未来，我们现在应学习更多的科学知识，掌握更多的本领，将来为祖国做贡献。7、齐读课文。8、师：你喜欢哪一个自然段就把它读给同学们听一听。9、师：学完了这篇课文后，你学到了什么？还有什么想知道的？四、拓展练习。师：你认为未来的交通工具什么样？画出来向同学们介绍。
