《北师大二年级语文下册《瀑布》教学设计四则【1-4】【名师】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大二年级语文下册《瀑布》教学设计四则【1-4】【名师】（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、瀑布教学设计四则【1-4】瀑布教学设计之一教案一教学目标：1感受瀑布的雄伟壮丽，体会作者热爱大自然的思想感情。2学会本课生字词，理解诗句的意思。3有感情地朗读课文。教学重点、难点：1理解诗句的意思。2有感情地朗读课文。教学过程：一、创设情境，导入新课。1谈话导入。师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？老师也特别喜欢旅游，今天我还给你们带来一张照片呢，你们看，猜猜我是在什么地方照的？瀑布，这是我国最大的瀑布黄果树瀑布，那里景色可美了，使我至今难忘。你们喜欢瀑布吗？今天让我们跟随叶圣陶爷爷一起去观赏瀑布，好吗？点评：教师课前谈话从自己的爱好谈起，把语文学习和生活联系在一起，使学生感到亲切自然。2 配动画朗
2、读课文。师：多美的小诗啊！从你们的表情中老师看出你们非常喜欢这首小诗，这就是我们今天要学习的课文瀑布，（屏幕出现课题）生齐读课题。点评：动画加上老师富有感情的朗读，把学生带进诗中所描绘的又被多媒体所再造的欣赏瀑布的情境中。真实的瀑布，动人的音乐，激情的范读，三位一体，使学生有身临其境的感受，学生的心弦被扣动，思维被激活，激发了学生主动学习的兴趣。二、自读课文，自主识字。1师板书：瀑布师：“瀑”字是我们今天要学的生字，谁能教教老师和同学们这个字怎么写？是什么结构？要不要提醒大家注意什么？（演示课件注意的地方变红。）师：你们也试一试写一个“瀑”字，好吗？你们刚才提醒老师注意的地方，自己也要注意别写
3、错了。（学生书写“瀑”）2小组学习，认识生字。师：这么美的小诗，想不想自己把课文读一读。老师给你们提一个小建议，请看屏幕：学习小建议：1用喜欢的方式读课文，找出不认识的字。2小组学习，互相帮助，学会生字。小组学习生字。师：小朋友们小组学习得真好，生字都学会了，那看看这些词是不是都认识了，自己读读，一会儿我们做抢读的游戏。（抢读词语）3朗读课文，巩固识字。师：小朋友们抢读得真快，生字同学们都认识了，老师相信你们课文读得更棒了，请你们自己再读读课文吧。师：哪位小朋友愿意把课文读给大家听，愿意读的小朋友就站起来读吧！点评：在教学过程中鼓励学生自主识字、合作识字，在自主合作中增加识字量。三、质疑解惑，
4、有感情地朗读课文。师：小朋友们课文读得真流利！请你们默读课文看看有没有读不懂的句子，如果有，就把它画下来，一会咱们一起讨论。点评：学生通过默读自己去发现问题、提出问题，尝试解决问题。师：小朋友们，哪句话没有读懂，咱们一起讨论讨论吧，谁愿意先说说？（根据学生质疑的问题确定先学哪个小节）点评：大胆地让学生质疑，让学生带着问题去听读课文，用多媒体课件调动学生的多种感官去理解课文内容。第一节：理解后两句：“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”师：什么是“叠叠的浪”？（看画面理解）师：小朋友们，作者听见瀑布的声音好像什么，又像什么？读这句话，你们闭上眼睛，听听，你认为瀑布的声音还像什么？（发挥
5、想象）。点评：播放浪涛声、松涛声让学生用耳去感受瀑布的声音师：让我们一起读一读这一小节。（学生有感情地朗读。）第二节：理解后两句：“这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。”师：“为什么说千丈青山衬着一道白银”？板书：一道白银师：哪位小朋友愿意把你的理解跟大家说说？（学生谈理解）师：你们理解得真好，看（出示图），绿色的山，白色的水，青山衬着白色的瀑布，使瀑布更雄伟、更壮观了！师：“这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银”，读读这句话，谁愿意读读这一句？齐读这一句。点评：这里出示一幅图，让学生通过视觉去理解“千丈青山衬着一道白银。”师：我们在山路上走着走着，山路忽然一转，我们就看见了这么美的瀑布
6、，这句话应该怎么读？先自己读一读，把自己的体会读出来。（指名读“山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身”）谁能读得更好？师：你读得真有感情，让我们一起把这一段美美地读一读。师：小朋友们还有哪些句子没有读懂？咱们接着讨论。第三节：理解后两句：“站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！”板书：珍珠的屏师；老师先给你们放一段录像，你们边看边想象什么是“珍珠的屏”？小组同学边看边讨论，然后把你的理解在小组里说一说，交流交流好吗？师：“屏”在课文里指的是什么？为什么说是“珍珠的屏”？（生交流）师：瀑布从高高的悬崖倾泻而下，水花四射，那一粒粒水珠晶莹、透明，多像珍珠啊！师：小朋友们，此时我们就站在瀑布脚下，
7、快起来，仰望瀑布，做一个“仰望的动作。快看呀（按课件）齐读“好伟大呀，一座珍珠的屏！”师：瀑布多么壮观啊！让我们一起赞美瀑布，读。师：让我们充满激情的赞美瀑布吧，再读。师：“一阵风吹来，把它吹得-”，小朋友们，这是大自然赋予我们的壮美景观，让我们发自内心的赞美大自然吧！齐读这小节。点评：运用多媒体手段，从形、声、色等入手，将语言文字还原成活生生的画面，激发学生的情感体验，使学生发自内心地赞美大自然。师：课文都理解了吗？带着你的感受再把课文读读，你怎么理解的就怎么读。师：把你最喜欢的小节读给你的好朋友、小伙伴听听，互相学习学习。师；谁喜欢读第一小节？（指名读），谁喜欢读第二小节？（部分同学读）谁
8、喜欢读第三小节？（全体读）。师：同学们读得真有感情，你们的朗读深深地感染了我，老师也想和你们一起读读。我读每小节的第一行，大家读每小节的后三行。师：这就是叶圣陶笔下的瀑布，小朋友们，你们还记得我们学过的诗人李白描写瀑布的那首诗吗？（齐背望庐山瀑布）诗人李白描写的瀑布是那么气势雄伟，而叶圣陶爷爷笔下的瀑布是那么秀美，可见瀑布是千姿百态的。在我们祖国，在世界各地，还有着许许多多的瀑布，小朋友们想不想看一看？（看录像欣赏瀑布）。教案示例二教学目标：1知识与能力：认会本课10个生字，重点指导“瀑”字的书写；朗读课文，能读出自己的感受。2过程与方法：在朗读课文的过程中学习生字，继续培养学生独立识字的能力
9、；通过读课文提出问题解决问题来理解课文内容，在理解的基础上朗读课文。3情感态度价值观：学生能够喜欢这篇课文，愿意朗读课文，通过读感受大自然的魅力；对学习有着积极的态度，高度的热情。教学重点：在读文中掌握要学习的生字，能够朗读课文，并读出自己的感受。教学难点：对这首诗歌内容的理解。如：珍珠的屏；如烟、如雾、如尘；一道白银；诗中人物位置的变换。教具准备：录音机、音乐、图片、挂图教学过程:一、导入：你喜欢旅游吗？贴图（丁丁、冬冬）老师和丁丁冬冬也很喜欢旅游，他们今天邀请我们和叶圣陶爷爷一起去看大自然赋予人类的一项自然景观“瀑布”，你们想不想去看看？那就让我们和丁丁冬冬一起去看看“瀑布”。（学生发言老
10、师板书“瀑布”）导入的语言亲切又简单，巧妙的告诉了学生文章的作者是叶圣陶。二、指导书写：老师板书时让学生跟着书写“瀑”字，并认真看老师写。1指着“瀑”字问：想一想，这个字有没有需要提醒大家注意的地方？（学生观察并指名发言。）2看黑板上的“瀑”字书写，心里提醒自己这个字需要注意的地方。3打开书73页，在生字表“瀑”字下面写一个。写字要做到三个一“一拳、一尺、一寸”，要想把字写好还要做到1、2、3，想知道是什么吗？（1）要认真看书上的字；（2）想它是怎样组成的；（3）一次性写好。你有信心写好吗？4学生写字。如果你觉得自己写的还不错，就奖励自己一个小笑脸。写字的指导是低年级教学的重点。在安排写字环节
11、时，没有墨守成规把写字教学放在教学的最后，而是在出示课题时巧妙地解决了本课生字的难点“瀑”。同时，生字教学的环节扎实，在教学过程中给出学生写好字的方法，培养学生良好的写字习惯。三、随文识字1过渡：你们写得真认真，丁丁冬冬都快等着急了。轻轻把书合起来，让我们闭上眼睛，随着美妙的音乐，一起去美丽的大自然看一看。放音乐，老师范读课文。要使学生动情，教师自己首先得动情。流畅美妙的音乐，老师动情地范读，把学生带到了文中，激发了学生的情感。2喜欢这首小诗吗？快打开书自己读读。出示学习小建议：（1）用喜欢的方式读课文，找出不认识的字；（2）小组学习，同学互相帮助，学会生字。3对生字的学习进行反馈。（1）老师
12、用字卡反馈：认识就大声读，不认识举手。（2）组词带读。二年级学生已经有了一定的认字能力，要敢于放手让学生去自学生字。并在小组的学习中进一步培养学生合作学习的能力。四、理解内容，感情朗读1生字词学会了，相信你们课文读得更棒了，同桌两个人互相读读，看看字音是否读准了，句子是否读通了，如果他都做到了，你就夸一夸他。2同学们真会学习。听，小丁丁说话呢，他让你们认真听。（板书：听）老师以丁丁的口吻读第一小节，读后问：你们都听到了什么？（指名发言）能把你听到的读出来，让在座的老师也能听到吗？（1）自由练读（2）指名读3瀑布的声音这么吸引人，想不想看看呢？（取下丁丁的图，叮嘱学生：跟紧了，别掉队。）拿着丁丁
13、的图在黑板上绕着山路转过来，把丁丁贴好，然后贴瀑布图，边贴边问：看，我们看到了什么？（1）快跟同桌交流一下你此时的感受。（2）读读第二小节，谈谈你的理解。（3）能带着你的理解再读读吗？能把你的这种感受读给大家听吗？（4）师生配合读。过渡：远看瀑布是如此的壮观，让我们加快步伐，来到瀑布脚下。（把丁丁贴的离瀑布更近）4边贴边和同学配合读：师：站在瀑布脚下仰望生：好伟大呀！一座珍珠的屏！师：时时吹来一阵风生：把它吹得如烟、如雾、如尘！（1）谁愿意读一读这小节？学生读后问：你为什么这么读？（2）谁还想读出自己的感受？（3）齐读这一小节。5带着自己的感受读这首小诗，怎么理解怎么读。6把自己喜欢的段落读给
14、好朋友听。7配乐朗诵：学生读，师生配合读。朗读、讨论、交流是感悟的基础。在这儿，教师通过多种形式的朗读，让学生体会瀑布的伟大与壮观。当学生渴望交流的时候又恰到好处的给学生交流的机会，在交流的基础上在带着自己的感受读文，使学生在读中悟，在悟中读。8你们能想起我们学过的一首写瀑布的古诗吗？全班齐背望庐山瀑布。注意了课外的延伸，体现了语文的特点。五、作业：你都知道哪些瀑布？学生自由发言；老师可以介绍：世界三大瀑布是：尼亚加拉瀑布；维多利亚瀑布；伊瓜苏瀑布。世界上最高的瀑布是：安赫尔瀑布。有关瀑布你还想知道什么，可以查资料。瀑布的教学设计之二教学设计瀑布是新世纪小学语文实验教材北师大版二年级下册的一篇文质兼美的课文，是叶圣陶先生的作品。全诗共三节，分别描写听见瀑布的声音、远看瀑布及近看瀑布的情景。这首诗语言简练，韵味十足，比喻生动，词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情。由于诗词在表达上极其凝练、丰厚，如果用传统的教学方法授课，学生不容易引起情感上的共鸣。利用多媒体集图、文、声、像于一体，以及它丰富的表现力，快速的信息传递，充分的资源共享性等优势整合语文教学，有利于学生获得直观丰富的欣赏角度，有利于学
