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1、比较教学设计第二单元 比较单元教学内容：1、比较数的多少。2、比较物体的大小。3、比较高矮。4、比较轻重。单元教学目标：1、认识符号“”、“”、“”、“”、“”、“”、“”、“”、“”。汇报。把小猴子和小兔比，小兔子有5只，小猴子有3只，所以小兔子比小猴子多。引出大于号。5比3多，在5和3的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？“我们把这个等号变一变，”课件动画演示等号变大于号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。（让学生体会到符号之间的联系）这个式子53怎么读？（5大于3）。用手势帮助我们记住大于号，课件演示：把右手食指和大拇指撑开，形成一个大于号，“大口朝左大于号”。（2）认
2、识小于号。5比3多，用“”表示，那么3比5少，应用什么符号表示？课件动画演示：把大于号转个180度就是小于号。“”的名字叫什么？（小于号）这个式子怎么读？3”、“”。三、练习与拓展。1、练习使用“”“”（1）其他的动物比较的结果怎样？小朋友们能不能自己完成？请同桌交流：说一说几大于几？几小于几？课件逐一出示。（2）引导发现：开口朝大数，尖尖朝小数。观察这些算式，用大于号和小于号时你发现了什么？教师引导学生编顺口溜：“大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号”。（3）课件出示书第13页“填一填”。学生独立填写，教师巡视，再讲评。四、总结：今天我们学了什么知识？有什么
3、收获？五、作业：“刚才我们学习了比大小，下课后大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比的？谁和谁比？几大于几？几小于几？几等于几？” 第二节一、联系生活实例比较。1、比大小、多少。（1）观察老师的讲台桌和小朋友的课桌，哪个大，哪个小?（2）师再出示两个球，一个篮球，一个足球。比比这两个球，哪个大，哪个小?（3）小朋友们认真观察一下我们身边的东西，找出两种物体来比一比大小。(学生在自己的座位上观察比较，(给学生充分的时间，说说自己的发现。)（4）小朋友们真了不起。现在老师再拿出一个足球，同学们比一比哪种球多，哪种球少。（5）比较时不仅可以比大小，还可以比比数量的多少。例如这
4、一小组的女同学有5个，男同学有7个，比比哪种同学数量多?（6）比较大小的时候，小朋友可以用眼睛看出来，比较多少时，小朋友一般要数一数再比较。下面同桌之间比较一下谁的铅笔多，谁的铅笔少。 (学生同桌通过互相数，再比较。)二、感知最大与最小，最多与最少。1、感知最大与最小。（1）刚才篮球和足球比，篮球大，足球小，现在这里还有一个球。 (教师出示一个较小的皮球)比一比这三个球中，最大的是哪个?最小的是哪个?生：最大的是篮球，最小的是皮球。（2）那足球呢?是不是也最小?生：不是，足球不大不小。(学生语言表述不能很清楚，教师要注意引导，让学生明白足球比篮球小，但比皮球大。)（3）几个不同大小的物体比较，
5、最大和最小的，都只有一个。2、感知最大与最小，最多与最少。（1）教师出示3杯不一样多的水。比一比，哪杯水最多?哪杯水最少?(指名个别学生回答，教师追问原因。注意引导学生观察一样大的杯子，水位最高的水最多，水位最低的水最少。)三、练一练。1、课本第14页，第1题。教师先帮助学生理解题目的要求，然后让学生独立完成。第2幅图和第4幅图教师要关注个别学生，如有发现问题要及时有针对性地讲评。特别是第4幅图，要引导学生观察得出，3个不同大小的杯子，如果水的高度一样高，越大的杯子装的水越多。第3幅图要引导学生正确数出正方体的个数，因为有的学生会只数正方体的面。2、练一练的第2题，第3题。教师引导学生弄清题意
6、，让学生明白是在给出的数字中分别找出“大于3”、“小于6”的数。学生反馈交流时，引导学生得出“大于3”的数不包括3，“小于6”的数不包括6。3、第4题，把方糖放入杯子后，哪杯水最甜?教师先引导学生观察。认真观察每个杯子里的水，动脑筋想想，每杯水里都放人一块一样大的方糖，哪杯水最甜?(学生独立思考后，小组讨论交流。)学生反馈：生：第3杯水最甜，因为这杯水最少。师：放人一样多的糖，水越少，水就越甜。四、数学故事。1、指导学生观察图，用自己的语言编个短短的故事，先让学生桌交流。2、学生反馈时，教师注意引导学生在故事情节中突出两杯水的同变化。3、教师根据学生编的故事提出问题：爸爸，妈妈，谁喝得多?4、
7、组织学生小组讨论。5、小组反馈，教师引导学生代表小组说说小组同学的意见。师：哪个同学说说，你这组小朋友的意见。生1：我们这组认为爸爸喝得多，因为他很渴。师：你从哪儿看出爸爸渴?生1：因为他身上有披条毛巾。生2；我们不同意XX同学的意见，因为爸爸杯中的水只剩下一点了，而妈妈杯中还有很多，所以爸爸喝得多。师：其他小组认为刚才哪个小组讲得更有道理呢?(学生大部分会觉得第2个同学说得更有道理)师：教师和小朋友们一起来做个实验。(教师把两杯一样多的水分别倒出一部分，剩下的不一样多，引导学生通过剩下的水来推断哪杯倒出的多。)五、实践活动。1、找一找。教师引导学生和书本中的淘气和笑笑对话。看看我们的好朋友笑
8、笑和淘气向小朋友们说了些什么?生1：笑笑说：“我找3个比我高的人。”生2：淘气说：“我找2个和我同岁的人。”小朋友们也像淘气和笑笑这样，做个小调查，问问身边的人的年龄，比一比身高。2、说一说。老师看到了每个小朋友都在忙着做调查，现在请大家来说一说，你找到了什么?六、总结：这节课小朋友有什么收获？2、高矮教学内容课本第16、17、18、19页。教学目的1、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。2、使学生体会到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。3、培养学生在不同的解题策略中，选择
9、自己认为最合适的方法，培养学生的优化思想。教学重点在比较过程中，差别不明显的，要利用数量进行刻画，再比较。教学难点培养学生在不同的解题策略中，选择自己认为最合适的方法，培养学生的优化思想。教学准备课件、实物投影。教学过程一、情境引入。小朋友，你们看过动画片黑猫警长吗?它抓坏人可能干呢，为什么呢?因为它观察事物非常仔细，细小的差别也能看出。今天我们就学习它这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细!二、探究新知，解决问题。1、出示主题图，学生观察。（1）观察图，和同桌互相说一说图上有什么？他们在干什么?(引导学生仔细观察：你怎么知道是在路上?)（2）比较。把图上的人和物进行比较，你发现了什么?(引导
10、学生进行比较，教师板书)他们三个人中，谁最高，谁最矮?（3）小结。生活中有很多可以比较的东西，这里是比较高矮，你还知道哪些比较呢?2、直接比较。第17页的第13题、第18页第1题，学生直接比较得出结果。包括长短、厚薄、曲直、高矮。3、游戏。让两个学生上台比高矮。(故意让一个学生踮着脚尖)学生一看，就叫：“不公平。”为什么不公平?从而让学生明白：事物比较，要在同一起点上。分小组比高矮。4、间接比较（蚂蚁图）看图讨论：哪只蚂蚁最先回到家?为什么?(有的学生直接观察，走得直的最先到家，予以肯定。)引导学生用数一数的方法判断。三、练习巩固。(1) 长颈鹿大象图。此题很明确，让学生独立完成。汇报结果。(2) 钉子图让学生讨论：哪根钉子合适?为什么?学生发表不同的意见，教师先不说对错，用实物演示给学生看，让学生自己选择。(3) 绳子图此题很明确，让学生独立完成。汇报结果。(4) 汽车过桥图观察，汽车能通过吗?分小组讨论。请一小组汇报讨论结果，并说明为什么。允许学生有不同的结论，全班讨论，发表自己的意见。只要有理由，都给予肯定。(5) 兔子图让学生小组讨论，发表意见。教师引导学生学会找参照物。(6) 笔图此图比
