《北师大版一年级数学下册如何进行“发新书”中的估算教学【名师】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版一年级数学下册如何进行“发新书”中的估算教学【名师】（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何进行“发新书”中的估算教学？估算是一个非常有价值的学习内容，其重要性主要表现在以下几个方面：第一，估算在日常生活中有着广泛的应用。第二， 有利于人们事先把握运算结果的范围，并为判断计算器、口算、笔算结果是否合理提供了工具。第三，估算是发展学生数感的重要渠道，有利于提高学生解决问题的能力。在小学阶段估算学习主要表现在两个方面，一是估算意识的培养，二是用运用适当的方法解决问题。这是教材中第一次出现估算的内容，目的是通过估算40本新书够不够发，帮助学生体会估算的价值。因此，在这里的教学，发展学生的估算意识是首要的。教师可以通过提出问题鼓励学生进行讨论“这样的问题不精确计算出结果是否也能解决”，以
2、使学生体会估算的价值。如果学生口算基础好不愿意估算，建议教师可以用选择题的方式，来增强估算的必要性。比如，可以通过让学生选择“是本够？还是本够？”的问题，“促使”学生选择进行估算。除此之外，我们还希望教师在实际教学中，创设能够体现估算必要性的、更好的问题情境。在估算教学中，机械地去记住几种估算方法是无法形成估算意识的，也难以发展估算能力。所以，在估算教学中，应当多增加一些估算活动来增强学生的体验，积累学生的经验。教学中，教师还要鼓励学生说出自己估算的方法，只要能解释清楚问题，教师就要给予肯定。比如有的学生把两个数都估成20，由此得出40本够了；有的学生把一个数估成20，另一个数不变，也由此得出40本够了，这些方法都是合理的。需要指出的是，对于估算的结果，不要求学生用“”来表达，也不要求用程式化的语言进行笔答，学生主要能用自己的语言表达清楚即可。
