《【人教版】语文七年级下4《诗两首》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【人教版】语文七年级下4《诗两首》课件（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元,4 诗两首,自 主 学 习,文常信息,4 诗两首,走近作者 普希金(17991837)，俄国伟大诗人，浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，被誉为“俄国文学之父”。作品主要有诗自由颂致大海致恰达耶夫，历史剧鲍里斯戈东诺夫，诗体小说叶甫盖尼奥涅金，长篇小说上尉的女儿等。,4 诗两首,弗罗斯特(18741963)，美国诗人。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。著名诗作有白桦树修墙，诗集有少年的意志波士顿以北山间新罕布什尔西去的溪流等。,4 诗两首,追溯背景 假如生活欺骗了你写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在邻居的女儿的纪念册上的。那时俄国革命正如火
2、如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。 未选择的路是弗罗斯特的一首名诗，首次发表在1915年8月的大西洋月刊上。次年作者把它作为首篇编入其第三本诗歌集山间。这首诗的内容与诗人的经历有关。弗罗斯特16岁时开始写诗，17岁发表了处女作。以后虽然坚持写诗，但很少能发表。,4 诗两首,他抱着当诗人的梦想打算去英国发展。这时，他面临着两种选择：是继续留在家乡，还是去英国；是当一名农场主，还是当诗人。“不能同时去涉足”， “写诗吧，穷就穷吧”，他对自己说。最后，他毅然选择了诗歌，从此走上了诗歌创作的道路。,4 诗两首,字词积
3、累,y,zh,q,sh,shn,min,j,rn,4 诗两首,诱,绣,伫,贮,绵,棉,恋,蛮,4 诗两首,3识记词义：把下列词义或词语补充完整。 (1)瞬息：_ (2)涉足：_,一眨眼一呼吸的短时间。,指进入某种环境或范围。,4 诗两首,(3)_：长时间地站着。 (4)_：形容草长得茂盛的样子。 (5)_：幽静寂寞。,伫立,萋萋,幽寂,合 作 探 究,4 诗两首,整体感知,4(1)假如生活欺骗了你写于诗人_期间，是给邻居小女孩的_，应该用_(劝说的口吻 教训的语气 激昂的语调 激动的语态)来朗读。 (2)未选择的路中“我”站在_，面临着_，心里感到非常_。,被流放,赠诗,劝说的口吻,树林的路口
4、,选择,困惑、迷茫,4 诗两首,5根据课文内容填空。 (1)假如生活欺骗了你，/_，不要 心急！/忧郁的日子里_：/相信吧，快乐的日子将会来临。 (2)但我却选了另外一条路，/它_，_，/显得_，_；/虽然在这条小路上，/很少留下旅人的足迹。,不要悲伤,须要镇静,荒草萋萋,十分幽寂,更诱人,更美丽,4 诗两首,合作交流,6内容探究：“假如生活欺骗了你”是指_的生活状态，诗人告诉我们在这种处境中不要_，须要_。,解析 结合背景知识体会作者的处境，联想自己的人生经历。,处在艰难困苦的逆境中,心急，悲伤,镇静，相信未来,4 诗两首,7主题探究：假如生活欺骗了你这首诗有什么现实意义？,解析 联系诗的主
5、题，结合作者积极的人生态度作答。,答案 全诗表现了热爱生活、执着追求理想、敢于面对现实、笑看人生的积极乐观的态度，赞颂了不因挫折而气馁、不因失望而颓废的乐观进取精神，这一点对每个人都有深刻的启发和教益。,4 诗两首,8写法探究：未选择的路中的“路”仅指自然界的路吗？这是一种什么写作手法？你能从学过的课文中找出类似的例子吗？,解析 象征就是用具体的事物表示某种特殊的意义。在文学作品中，明写甲事物，其实是借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。象征手法的运用可以使文章立意高远，含蓄深刻，可以使某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，给读者留下深
6、刻的印象，赋予文章以深意，给读者留下咀嚼回味的余地。,4 诗两首,答案 不是。表面上说的是自然界的路，而实际上是借自然界的路来表达对人生之路的思考。这是一种象征手法。我们曾学过的课文在山的那边也采用了这种写法。,4 诗两首,9难点探究：“黄色的树林里分出两条路，/可惜我不能同时去涉足”告诉了我们什么道理？,解析 结合句子本来的意思，联系生活实际作答。,答案 这两句诗告诉我们：人生道路上有许多重要的转折点，我们应该清醒而理智地知道“我不能同时去涉足”，这是作出正确选择的前提条件，有取就有舍，有舍才有得。,4 诗两首,归纳总结,假如生活欺骗了你 这首诗用劝说的口吻告诉人们：当生活欺骗了你时，不要悲
7、伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，要坚信未来是幸福美好的。,4 诗两首,未选择的路 这首诗运用象征的手法写人生之路，表达了诗人对人生的感慨：不同的选择带来不同的结果，走不同的道路可以领略不同的风光。,品 读 借 鉴,写法借鉴,4 诗两首,假如生活欺骗了你：劝说口吻，亲切自然 这首诗没有什么形象可言，短短几句，都是劝说的口吻按常理这是诗歌创作要尽力避免的，但这首诗却以说理取得了巨大的成功。饱经磨难的诗人似乎站在经受挫折的人面前开导他，以饱满的乐观情绪鼓舞他：“不要悲伤，不要心急！”这种力量来自对未来的信念，因为他始终相信“快乐的日子将会来临”。诗人在第二节里表达了“永远向往着未来”的积极,4
8、诗两首,人生态度，认为人们在越过坎坷之后再来回顾过去，就会发现一切艰难困苦都会改变原来的面貌，变得可爱起来。正是在近似谈心的形式中，诗人以平等的语气娓娓道来，语调亲密和婉，热诚坦率；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人博大的胸怀和坚强乐观的心态，给读者以有益的启示。,4 诗两首,未选择的路：象征手法，含蓄蕴藉 未选择的路是一首哲理抒情诗。它表面平易，实则蕴含深邃的哲理；看似倾诉个人经历，实则表达了人们的共同感受。在这首诗里，弗罗斯特抓住林中岔道这一具体形象，用象征的手法来阐发如何抉择人生道路这一生活哲理。 诗的前三节似乎仅在平直地描写林中那两条路的不同，但其
9、中却蕴含着深刻的象征意义。在第四节诗人笔锋一转，从描写林中之路跃到描写人生之路，“而我选择了人迹更少的一条，/从此决定了我一生的道路”。结尾句寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性。,4 诗两首,诗人以含蓄清新、别具匠心的艺术风格再现出优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映出人们内心深处的情感波澜。诗人还注意引起人们的联想，把理性与情感融于一首短诗之中，深化了这首诗的意蕴，给人以丰富的启迪。诗人是通过优美的意境创造和浓郁的抒情表达把哲理隐含其中并传递给读者的。,4 诗两首,即兴练笔 10请结合你阅读时的收获和上述写作借鉴点，补写下面一节小诗。 假如生活捉弄了你， 不要_，不要_！ _ _,4 诗两首,答案 示例： 假如生活捉弄了你， 不要迷茫，不要哭泣！ 在风雨中须要坚强： 相信吧，美丽的彩虹定会出现。,
