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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划格列佛游记课前三分钟演讲阅读教案格列佛游记阅读目标1、能说出与作者、作品相关的文学常识。2、能说出小说的主要内容和立意。3、能简要分析小说中的主要人物、写作手法，并由此对社会和人生有新的感悟。课时安排二课时课前学习1、阅读格列佛游记，浏览全书，精读精彩部分，写一篇读后感。2、利用网络等途径，查阅有关资料，了解与作者、作品相关的文学常识。课堂学习导入：我的叔叔于勒以“我”的一双清纯的眼睛，真实地展示了19世纪法国社会的世态人情，今天我们透过格列佛的双眼可以看到什么呢？让我们一起踏上格列
2、佛的旅程吧。一、走马观花1请你简单介绍一下格列佛游记的作者和写作背景。2格列佛游历了哪四个国家？这四个国家各有什么特点？学生回答以上问题，并归纳做成读书卡片。二、精彩回放请你任选一个国家，讲一个你印象最深刻的故事。要求：语言流畅，情节完整，细节生动。小组活动，交流精彩故事，推举讲故事代表。小组代表比赛，学生评价，选出最佳故事大王。三、深入研讨1你觉得格列佛是个怎样的人？请你结合具体故事情节说说。2你认为作者通过格列佛的游历表达了什么思想？3请你就写作上的一点谈谈格列佛游记的艺术魅力。4在西游记鲁滨逊漂流记桃花源记镜花缘中任选一部，比较和格列佛游记的异同。学生在1、2和3、4题中各选一题小组讨论
3、，做好讨论记录和问题总结。各组交流看法，提出补充意见或不同意见，教师做好引导。因时间关系来不及讨论的问题或未讨论充分的问题可以作为课外作业。四、整体评价谈谈通过这堂课的学习，你透过格列佛的双眼看到了什么？从中获取的收获有哪些？学生自由发言。教师总结。五、课后作业选择感兴趣的段落再读格列佛游记，修改完善读后感。简爱教学要求：1通过训练把握速读记叙文的技巧。2把握文章的基本内容后，进行有目的的精读。3通过课文的学习引导学生走进名著，从中汲取精神力量，从而提高个人的人文素养。教学重点：通过速读把握文章内容，并进行有目的的精读。把握有关人物形象教学难点：理解在自尊和自卑中苦苦挣扎的简爱形象教学过程：1
4、导入：对小说的介绍2对作者夏洛蒂勃朗特的介绍3此篇课文约5000字，要求学生用7分钟时间速读完，平均每分钟读700字左右。要求学生用意群训练法加以训练。4请两个学生在速读完全问内容后复述文章内容。5有目的的进行精读第一节“受辱”，写简爱被罚站在脚台上的屈辱的心态以及亲近的同学、老师给予她的同情和爱。上文写到小简爱打破了楔子用的石板，被寄宿学校的校长勃洛克赫斯特看到了，又加上简爱舅母的诬告，致使小简爱受罚。这个部分一开头就用四个自然段的篇幅细腻地描写了小简爱受罚后屈辱的心理活动。站在脚台上给大家看，对于敏感、自尊的女孩而言，这种羞辱感是“无法用言语来形容的”，“使我呼吸艰难，喉咙紧缩”原本想要在
5、学校里“博得尊重、赢得好感”，经过努力，这种想法的实现也已经有了可能，老师称赞她，同学认可她，可是现在的惩罚使她刚刚获得的自尊又受到伤害和践踏，此时的她感到绝望，“一心只希望死掉”。而同学海伦彭斯从她的身边经过的时候投送的眼神和微笑，去给了她力量，使简爱拥有了一丝活下来的勇气。显而易见，简爱是多么在意别人的看法，在意她在人们眼中的形象。接下来的部分，写同学海伦彭斯和老师潭波尔小姐对简爱的同情和关爱。海伦彭斯不顾戒律，给她拿来咖啡和面包，将她受冻的手放在自己手里“轻轻摩擦着手指让它们暖和过来”；潭波尔小姐特意来找她，带她到自己的生着旺火的屋里，给她温暖。更重要是是，他们给了简爱勇气和自信：“我们
6、会照你自己证明的来看待你”。自卑和自尊是一对孪生姐妹。出身贫穷，在冷眼和讥讽中长大的小简爱自尊而倔强，她在乎别人的眼光，老担心别人看不起她，然而太过强烈的自尊必然会导致自私，甚至自我毁灭。因为首先把自己打倒的不是别人，而是自己。同学和老师的关爱和安慰使小简爱自尊得近乎偏激的心得以平静。第二节“爱情对白”，是写简爱误以为罗切司特要娶英格拉姆小姐，决定离开庄园是两人的一段对话。作者通过个性化的语言和心理活动，充分刻画了简爱直率、自尊勇于捍卫独立人格的个性特征。6对简爱人物形象的分析。一个敢爱敢恨的女性，一个有着独立意志并勇于捍卫它的女性，一个敏感的女性，一个在自尊和自卑中苦苦挣扎的女性，一个真实的
7、简爱。7作业布置：阅读夏洛蒂勃朗特的文学作品教后感：可以组织学生观看电影简爱加强学生对人物的感性认识，同时使他们形成正确积极的人生观，可以引导学生在观看后进行评议。九年级语文下册后名著简爱教学案人教新课标版学习目标：1、了解简爱的主要内容，感受作品的艺术魅力，培养阅读古典名著的兴趣。2、通过故事情节认识主要人物的形象。3、深入理解小说的主题思想。4、把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。学习重点：“学习目标”1-3学习难点：“学习目标”3-4学习过程：一、导入难道就因为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了你想错了，我的心灵跟你一样丰富，我的心胸一样充
8、实！简爱夏洛蒂二、学生分组根据自学指导阅读简爱有关资料。自学指导：1、一句话书评：人生追求的二重奏2、推荐语：什么样的女性才是最美的？简?爱以她的人生经历和内心世界给我们做出了最好的回答，那就是具有自尊，自爱，自重品德的女性。读这部作品，你会对人生有新的感悟。3、作者及国别：夏洛蒂?勃朗特；英国4、体裁：小说人称：第一人称地点：桑菲尔德贵族庄园5、主题/主要内容：人的价值=尊严+爱。/通过简?爱一生不屈不挠的奋斗，反映了当时社会妇女的悲惨处境，赞美了自强不息，敢于反抗，敢于争取自由和平等的精神。6、主人公：女：简?爱性格特点：自尊，自爱，自重；敢于反抗，敢于追求自由和平等；富于激情，善于思考，
9、具有强烈的女性意识。男：罗切斯特7、请写出该名著的写作特点/感受：景物描写赏心悦目，情感表达真挚细腻，心理刻画鲜明生动，悬念设计巧妙，气氛宣染突出。学习目标1、能说出与作者、作品相关的文学常识。2、能说出小说的主要内容和立意。3、能简要分析小说中的主要人物、写作手法，并由此对社会和人生有新的感悟。课时安排一课时课前学习1、阅读格列佛游记，浏览全书，精读精彩部分，写一篇读后感。2、利用网络等途径，查阅有关资料，了解与作者、作品相关的文学常识。课堂学习导入：我的叔叔于勒以“我”的一双清纯的眼睛，真实地展示了19世纪法国社会的世态人情，今天我们透过格列佛的双眼可以看到什么呢？让我们一起踏上格列佛的旅
10、程吧。一、走马观花1请你简单介绍一下格列佛游记的作者和写作背景。2格列佛游历了哪四个国家？这四个国家各有什么特点？学生回答以上问题，并归纳做成读书卡片。二、精彩回放请你任选一个国家，讲一个你印象最深刻的故事。要求：语言流畅，情节完整，细节生动。小组活动，交流精彩故事，推举讲故事代表。小组代表比赛，学生评价，选出最佳故事大王。三、深入研讨1你觉得格列佛是个怎样的人？请你结合具体故事情节说说。2你认为作者通过格列佛的游历表达了什么思想？3请你就写作上的一点谈谈格列佛游记的艺术魅力。4在西游记鲁滨逊漂流记桃花源记镜花缘中任选一部，比较和格列佛游记的异同。学生在1、2和3、4题中各选一题小组讨论，做好讨论记录和问题总结。各组交流看法，提出补充意见或不同意见，教师做好引导。因时间关系来不及讨论的问题或未讨论充分的问题可以作为课外作业。四、整体评价谈谈通过这堂课的学习，你透过格列佛的双眼看到了什么？从中获取的收获有哪些？学生自由发言。教师总结。五、课后作业选择感兴趣的段落再读格列佛游记，修改完善读后感。1/122/123/124/125/12目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。
