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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划根据材料试讲模板考生自述材料模板一，政治表现本人热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，愿意积极地投入到祖国的建设事业中。二，外语水平通过了大学英语四级和六级考试，即将参加专业英语四级考试。三，业务和科研能力1.专业：本科期间，学习的专业科主要有材料科学基础材料力学性能材料物理性能金属固态相变工程材料基础等。此外还对无损检测有初步(来自:写论文网:根据材料试讲模板)的了解。相继在大连机车车辆厂和大连特钢厂进行了与所学专业相应的实习。主要有钢铁的连轧和各种化学元素对钢铁性能的影响。在
2、大连机车车辆厂的实习中，主要学习和实践了各种热处理方法。例如对火车轮的退火加工和表面渗碳淬火，还有小型零件的表面渗氮等化学热处理方法。其次，在大学的实验室接触和学习了离子束，电子束和激光束来改进材料表面性能的原理和应用。此外，还参观实习了一些相关或相近专业的大型企业。例如大连重型起重机公司，中国太平洋石油大连分公司。2.研究能力：我在材料专业的本科毕业论文是强流脉冲离子束对316L不锈钢表面辐照对疲劳性能的影响。在博士生带领下制定实验方案和步骤。经过制样，在三束试验室进行HIPIB辐照，然后在液压伺服疲劳机上进行疲劳试验。还有对辐照试样表面进行X射线衍射分析各晶面衍射强度的变化，对辐照试样拍摄
3、扫描电镜照片，以观察辐照试样表面形貌的变化。通过对以上试验结果的分析，得出HIPIB辐照对试样疲劳寿命影响的原因，从而达到试验的目的和说明HIPIB对材料表面改性的效用。通过毕业设计，我基本上了解了从事科学研究所应考虑的个各方面，例如实验方案和实验步骤得重要性，考虑影响实验结果的因素。以及实验结果，与理想结果偏差的原因，然后试图找来科学合理的原因解释试验结果。从而达到实验的目的，为新技术的应用积累更可靠的数据。通过本科毕业设计，我基本上具有了初步的科学研究的思想和正确的方法。四，研究计划我主要愿意从事故态相变与新金属材料方向的研究。因为材料是国民经济的基础的基础。人类社会的进化史就是材料的发展
4、史，石器-铜器-铁器-高分子合成，复合材料。越是发达的人类社会对材料的制备和应用越是广泛。没有材料领域的发展国民经济发展就会停滞不前。主要因为我国航空事业相对落后，中国的战机没有俄罗斯和美国战机厉害。而这是由于没有别人的战机引擎好，归根结底这是受高温材料和加工工艺的影响。所以我选择从事固态相变与新金属材料的研究方向，努力学习，以创造出优良的研究成果以满足祖国国民经济发展和国际建设的需要。原材料计划成本的核算学习目标：1.计划成本下原材料核算应设置的会计科目2.原材料的账务处理3.重点掌握材料成本差异率、发出材料应负担的成本差异、发出材料实际成本、期末结存材料实际成本的计算一、购入阶段1.计算入
5、账价值2.账务处理科目设置原材料核算材料的计划成本材料采购核算购入材料的实际成本材料成本差异核算实际成本和计划成本之间的差异会计分录购入时：借：材料采购应交税费应交增值税贷：银行存款/应付账款/应付票据等验收入库时：借：原材料贷：材料采购材料成本差异【例1-44】、【例1-45】、【例1-46】【小结：计划成本核算下，无论材料是否运到企业，也不管材料是否验收入库，在购入阶段一律要走“材料采购”会计科目。】特殊：发票账单未到购入时不做账务处理当月月末暂估入账：借：原材料贷：应付账款暂估应付账款下月初反分录冲回：借：应付账款暂估应付账款贷：原材料待发票账单正式收到时，作购入处理【例1-47】二、发
6、出阶段1.发出材料账务处理平时发出材料时，一律用计划成本借：生产成本制造费用管理费用等贷：原材料【例1-49】2.计算发出材料实际成本本期材料成本差异率=*100%即：差异率=*100%发出材料应负担的成本差异=发出材料的计划成本*本期材料成本差异率发出材料的实际成本=发出材料的计划成本+超支差异【注】：发出材料应负担的成本差异应按月分摊，不得在季末或年末一次计算。体现权责发生制3.计算期末结存材料实际成本期末结存材料实际成本=期初材料实际成本+本期购入材料实际成本-本期发出材料实际成本【例1-50】解：材料成本差异率=/*100%=-%发出材料应负担的成本差异=*=-发出材料实际成本=-=期
7、末结存材料实际成本=+-=三、总结1.采购时，按实际成本付款，记入“材料采购”科目借方；2.验收入库时，按计划成本记入“原材料”科目借方，“材料采购”科目贷方，差额计入“材料成本差异”科目；3.平时发出材料时，一律用计划成本；期末将发出材料由计划成本调整为实际成本；4.重点掌握材料成本差异率、发出材料应负担的成本差异、发出材料实际成本、期末结存材料实际成本的计算。阿长与山海经教学设计教学目的1学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。2通过典型事例分析长妈妈这个人物形象，理解文中蕴含的作者的感情。3培养学生观察生活和感悟生活的能力，学习鲁迅从小就养成喜爱读书的良好品质。教学重难点1认识阿长的品格
8、风貌和作者的思想感情。2正确认识阿长性格中的缺点。3学习刻画人物的方法。4对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。教学方法“整体感知重点研读揣摩迁移”三步走模式与学生在教师指导下的讲讲、读读、议议的方法相结合。同时，为提高学生的学习兴趣，增大课堂教学的容量和提高效率，自制课件进行教学。教学时数2课时教学过程第一课时一、导语设计长妈妈讲美女蛇的故事，大家还记得吗？不错，我们在初一的时候，学习过鲁迅先生的从百草园到三味书屋一文中有提过长妈妈讲美女蛇的故事。这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工，不知其真名实姓，也不会识字作文。但是，在鲁迅的童年生活中，阿长是一个很有影响的人物。鲁迅在作品中几次提到他，甚
9、至把她和山海经连在了一起，专门写了篇文章叫阿长和，那么阿长与山海经到底有什么关系呢？同学们有兴趣来读一读吗？二、研习课文整体感知课文。1初读课文。要求：边读边给生字、生词作记号。给段落标上序号。用符号标出作品中的主要人物。了解文章的大致内容：人物、思路、所写的事情等。2解决生字词。疮疤诘问惧惮霹雳玑震悚骇掳孀懿惶急渴慕脐絮说惊骇:惊慌,害怕。震悚:因恐惧而颤动。诘问:追问盘问责问。懿:德行美好。掳去:把人抢走。惶急:恐惧的意思.。疮疤:喻痛处、短处和隐私。粗拙:粗糙,低劣。玑:不圆的珠子。多音字：恶模薄折形似字：灸炙具体研习。1明确目标。细读课文，研习以下几个问题。童年鲁迅对长妈妈的感情是怎么
10、样的呢？这种感情有怎么样的变化呢？童年鲁迅对长妈妈的感情为什么会有这样的变化呢？文章可以怎样划分层次？2学生研习，教师巡回指导。学生研习，可以采用分小组讨论的方式进行，要求将讨论的要点写在书上相应的位置，并与原文相结合作评、点、批、注。教师通过巡回指导帮助学生解决困难，注意研习情况的信息反馈。3研习效果反馈。问题：作者在安排材料时，是以作者少年时代对长妈妈的感情变化为线索贯穿全文的，其变化过程是“不大佩服不耐烦空前敬意新的敬意”。这种“层层剥笋”的方式，使长妈妈的形象在先抑后扬、对比映衬中得到充分的展示。关于这点，制造悬念：“为什么鲁迅要先写对长妈妈的不大佩服，不耐烦，然后才写对长妈妈的敬意呢
11、？”留待课堂小结时回顾解决。板书主要内容。问题：以感情线索为依托，将文章内容层层展开。由感情找出相对应的材料，出材料中找出长妈妈相应的性格特征。板书主要内容。问题：第一部分(第1-18段)：写童年记忆中长妈妈与“我”有关的几件趣事，表现长妈妈粗憨、愚钝，不无缺点，但纯朴、善良的性格。可分四个层次。第一层，第二层，第三层，第四层。第二部分：是本文的重点部分。在长妈妈的帮助下，“我”终于得到“渴慕”很久的“心爱的宝书”绘图本山海经，这使“我”对她“发生新的敬意”。可分三个层次。第一层，第二层，第三层。第三部分：对“我的保姆”长妈妈平凡、不幸、默默无闻的一生，给予了深情的缅怀和悼念。三、课堂小结通过
12、对问题说的悬念“为什么鲁迅要先写对长妈妈的不大佩服，不耐烦，然后才写对长妈妈的敬意呢？”的回顾和解决，对本节课堂进行小结。悬念的解决提问学生回答，教师引导、补充和做最后总结。四、布置作业1有感情的朗读全文，2根据习题三，析读课文中买山海经的部分。3课外阅读朝花夕拾。五、板书主要内容第二课时一、回顾第一课时内容。二、检查作业情况。主要通过解决课后习题三学习、体会文中买山海经部分，特别是童年鲁迅对长妈妈的情感态度的变化。要求学生就自习时产生的疑问提出问题。二、研习课文1研习目标。指导学生掌握详略得当的写作方法。要求学生思考问题：为什么详写“买山海经”一事?指导学生分析、学习刻画人物的方法。要求学生
13、找出自己认为刻画人物方面最精彩的文字加以品析。提高思考：指导学生掌握欲扬先抑的写法和体会鲁迅先生“不虚美”、“不隐恶”的写作风格。要求学生思考问题：为什么鲁迅先生不给我们塑造一个完美的长妈妈形象?2具体研习。教师出示目标后，由学生独立阅读思考，对相关文字进行评、点、批、注，要求做到注意力高度集中，不相互提问，排除相互干扰，遇到问题举左手，由教师帮助解决。教师巡回辅导的同时注意收集各种信息，使教师对学生的发言进行点拨提示，具有针对性。3研习反馈。学生发言，教师有针对性地进行点拨提示。问题一：设计这个问题是想让学生明白，事件的详略安排是依文章所表现的中心而定的，突出文章中心的事例要详写，其他事略写
14、，毫无疑问，买山海经一事，是使“鲁迅”最为感动、敬佩、永志不忘的，因此，关于这件事的叙说也最为激动人心，成为全文的中心，理应详写。问题二：作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。如：描写法：如写长妈妈是个普通劳动妇女，作者除简介她的身份、地位、名字的来历外，着重选择了两个生动的细节：一是她在“向人低声絮说些什么事”的时候，还要“竖直第二个手指”，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖；二是夏天睡觉时，“她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个大字”。后经提醒，仍是满床摆着一个“大”字。长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中刻画得栩栩如生，收到了此处无声胜有声的艺术效果。本文中对人物的语言描写和动作描写别具特色。如元旦时，她教“我”说恭喜的话和吃福橘的情节，作者通过“伸出?按住?惶急?”“摇?笑?塞?”这些动
