《八年级物理上册《光折射》说课课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级物理上册《光折射》说课课件（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新人教版义务教育教科书,八年级物理,鸿桥中学 付娟娟,4.4.1光的折射,开花和结果,说建议,流程,说教材,说课标,内容标准,课程目标,教学建议,内容结构及立体整合,编写特点,课程资源的开发建议,评价建议,编写体例及特点,内容标准,光的折射,认识光的折射现象和特点,一、说课标：,课程目标,情感态度与价值观,开花和结果,过程方法,知识与技能,A.能说出光的折射现象的定义,B.能说出光的折射特点及规律 C.会画光的折射光路示意图,A通过观察演示实验，培养学生的观察、分析、自学能力。 B通过描述 光的折射规律的过程，培养学生的口头表达能力。,养成与同学们团结合作的习惯，享受成功的乐趣,教学重点、难点
2、：,重点：光的折射现象及其特点 难点：通过实验探究光的折射规律的操作过程,二、说教材,本课是八年级物理上册第四章“光现象”中的第四节。光的反射的后续课程，既能使学生进一步了解光学的有关知识，又是后面透镜及其应用的基础，在教材中处于承上启下的低位。光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣。学生通过对光学现象的分析，可以丰富知识，开拓思维；培养密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力。,三、说学情,学生对于生活中有关光的折射现象其实了解的也不少，只不过对于光的折射这些物理述语不是很熟悉，而且学生对直观内容很感兴趣，欠缺对现象本质的思考，分析和解决实际问题的能力还有限，因此在教学中就要
3、根据学生的特点，从观察现象入手，通过小组探究，理论联系实际的方式引导学生认识折射现象，了解折射规律，让学生深切感受到物理与生活的联系。,教法学法：,创设情境法、观察法、实验探究法、比较法、视频资料、多媒体课件 整个课堂设计以实验探究观察为切入点，激发学生的求知欲，鼓励学生质疑，并设法探索解决自已的问题，体现新课标的探究性学习特点。 设计多种教学活动形式，运用多媒体非常重要。因此我用两个动画Flash，辅助讲述重难点知识池水变浅、海市蜃楼等生活中的有关折射现象。,四、说教学设计,温故知新导入新课 上课开始给学生欣赏美丽的图片 “手影及倒影”. 在导言中设置“光在同种均匀介质中沿直线传播”提出问题
4、，学生很自然就会提出：“光在不同种均匀介质中又会怎样传播呢？“比如说光从空气斜射入水中时，光线的传播方向是怎样的呢？”这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，而在上课开始阶段由学生自己猜想、交流，能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主进行探究。,(一)自主学习 活动一：认识光的折射现象 一、光在同种均匀介质中是沿直线传播的，如果光从一种介质斜射入另一种透明介质中时，会怎样传播呢？例如让光从空气斜射入水中，光的传播方向是否发生了偏折？向哪个方向偏折？大家先猜一猜，对子之间交流你们的想法。（时间3分钟） 二、演示实验，大家认真观察，认证你们的猜想 发挥学生的主体地位，培养学生的实验能力和分析能
5、力、以及探究精神和合作精神，体现新课标的教学理念,落实能力目标（1）。,活动二：通过演示实验，探究光的折射规律： 请同学们认真阅读并熟悉实验流程，带着问题观察演示实验： （1）通过实验探究光从空气中斜射入水中的传播径迹 a、用激光笔做光源，让一束光从空气斜射入水中，观察光的传播路径。 b、当入射光线向法线靠近时，观察折射光线怎样变化？ （2）探究光从水中斜射入空气中的传播径迹 a、用激光笔做光源，让一束光从水中斜射入空气中，观察光束的传播路径。 （3）探究光从空气（水）中垂直射入水（空气）中的径迹时，你会发现什么？,（二）合作交流 规律总结： （1）光从空气斜射入水中或其它介质中时，折射光线_
6、（填“靠近”或者“远离”）法线偏折，折射角_入射角（填“大于”“等于”或“小于”）；当入射角增大时，折射角_（填“增大”或“减小”）。 （2）光从水中斜射入空气或其它介质中时，折射光线_（填“靠近”或者“远离”）法线偏折，折射角_入射角（填“大于”“等于”或“小于”）。 （3） 当光从空气垂直射入水中或其它介质中时，传播方向_（填“不改变”或“改变”）。 通过演示实验的认真观察，小组交流合作，分析能力、以及探究精神和合作精神，体现新课标的教学理念,落实能力目标（2）。,针对练习,1、画出光从空气斜射入水中的折射光路示意图 2、画出光从水斜射入空气中的折射光路示意图 3、画出光从空气垂直射入水中
7、的折射光路示意图 通过学生自己动手作图，明确折射光线、法线、折射角等名词的含义，落实目标3,（,通过观察演示实验及作图师生共同总结得出光的折射特点：,三线共面 法线居中 变化一致 光路可逆 空气角大,达标测试,分层练习 每个小组4、5、6号同学完成达测1题 每个小组1、2、3、4号同学完成达测1、2题 设置必做题和选做题两个层次的作业，满足不同学生能力的需求，既使学生进行了基础知识的训练，又使学有余力的学生获得进一步提升的空间。,i,r,例：光线从空气中以入射角i射在玻璃 砖的上表面上，穿过玻璃砖后，又射入 空气中。如果玻璃砖的上下表面是平行 的，求光线从玻璃砖射出后的传播方向。,单色光经玻璃
8、砖后，侧移而传播方向不变,A,O,B,C,M,N,N,N,I,II,如图：光从空气斜射入水中，入射光线是（ ）反射光线是（ ）折射光线是（ ）入射角是（ ）反射角是（ ）折射角是（ ）介质I是（ ）介质II是（ ）, 2, 3, 6,AO,OC,OB,空气,水,练习2,感悟收获,课堂小结,教师引导学生讨论以下问题：今天我们一起探究了哪些问题？你获得了什么知识？ 通过问题式的小结，引导学生自己总结本节课的重点，有利于强化学生对知识的理解与记忆，提高学生的概括能力和语言表达能力。,五、说评价：,评价内容,重视对学生的探究 能力进行评价,对学生情感态度与 价值观的评价,光的折射,重视检测学生 知识目标的达成,观察,自然状态下观察 学生表现的情感、 态度、行为.,关注,关注学生对于 问题认识的评价。,评价的方式,倡导评价方式多样化,采用“一表一册”的 形式记录学生的发展,开花和结果,1.教师评价 2.组内评价 3.自我评价,1.口头提问 2.当堂检测,定性,鼓励性的评语,定量,分数、等级,六、说资源开发：,课程资源,4、搜集网络 信息化课程资源,3、利用家庭教育 课程资源,5、开发学校 教学设备 课程资源,1.重视学生 生活经验,2.结合学生的透明水杯,谢谢大家!,
