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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划李白研究报告社旗县教育科学规划课题初中历史课堂有效拓展延伸的研究研究报告社旗县城郊乡第一初级中学课题组初中历史课堂有效拓展延伸的研究研究报告社旗县城郊乡第一初级中学课题组张明一、课题研究背景及界定在新形势下如何全面落实新课标，全面培养学生的综合素质和实践能力，大面积提高历史教学质量，是老师亟待解决的问题。传统的历史教学方式具有传递信息快、重视基础、注重考试的特点。但容易产生课堂沉闷，学生感到单调、枯燥、乏味，学习兴趣不高，学习效率低，学生主体地位得不到体现，学生正确的价值观和取向的养
2、成难以保障。历史课堂中的有效拓展延伸是指在巩固基础知识的前提下，立足课堂，辐射课外，对知识进行拓展和延伸，激发学生探索知识的愿望，培养创造性思维，因材施教，促进学生个性化发展的重要环节。课堂拓展延伸教学是对本堂课所学知识的一个拓宽、加深，目的在于加深学生的理解，增加学生的知识积累，激发学生探求知识的愿望，培养创造性思维，它是由教者利用信息技术补充一些与本节课相关的教学资源，为本堂历史课教学服务的知识延伸。这些知识虽然不是本节课的教学内容，但与本节课的历史教学有很强的关联，引入的这些知识对于历史教学三维目标的实现有较好的支撑与帮助作用。有效一词既是指有效拓展延伸，又是指有效教学。有效拓展延伸的本
3、质还是为了有效教学，两者之间是内在的的统一体。当拓展延伸部分的内容显示出高效性时，一节课的教学有效性就会随之增加。反过来，一节课的教学有效性必须要求拓展延伸的有效性。因此，为了有效教学，必须有效拓展延伸。有效是目标，拓展延伸教学是手段。教学过程中，如果只是就内容讲内容，也就难免单调、枯燥乏味，让学生产生厌学情绪。教师在教学活动中如果能切合时机地将历史教学内容之间的纵向点线关系、横向交叉关系拓展延伸出去，不仅能丰富和完善学生的认知世界，而且能在学生心灵中激起求知欲望和点燃热爱知识的火花。而课堂教学的时限性、与受众普及性等因素终究限制了拓展延伸的深度与广度，也直接关系到一节课有效性教学效果。长期以
4、来大家形成的共识是：初中历史课堂教学不等于专业性历史教学，不是培养历史专家和学者，而是要在符合初中生成长特点的前提下，借助历史史实和资源进行文化知识素养的积累，进行能力和技能的养成，进行正确价值观和取向。因此利用现代教育技术手段和工具，搜集出来的相关历史教学资源，在用于拓展延伸教学时，是要进行甄别和筛选的。由此看来，拓展延伸教学策略很重要，这直接关系到拓展延伸的有效性，最终关系到课堂教学的有效性。历史课堂有效拓展延伸教学定义为：在既定的时间内，对既定的教学内容进行必要的拓展延伸，以拓宽既有知识的深度、广度、关联性和充要性，实现学生对相关的历史现象和历史结果的深层次分析和理解，实现三维目标的有效
5、性达成和升华的一种教学形式。课堂有效拓展延伸教学包括两个层面的涵义：历史知识间的有效拓展延伸，历史与现实生活间的拓展延伸。目的只有一个：三维目标的有效达成。为达成这个目的，所有围绕课堂有效拓展延伸的教学活动都属于这个范畴。二、历史课堂有效拓展延伸教学的现状历史课堂传统的教学方式传统的历史教学方式通常是：复习上节课内容导入新课新课讲解课堂练习小结并布置作业，采用的主要是讲授法。这种方式具有传递信息块、重视基础、注重考试应对。但这种方式容易产生沉闷的课堂，生成性问题也回很少，不能突出学生主体学习的地位。传统的历史课堂老师讲得辛苦，学生听得枯燥，老师认为讲得周到，学生学习效率却很低。师生之间就像两条
6、纠缠不已的绳索，仅仅捆住师生的身心。有效拓展延伸教学是师生共同的需求随着信息技术的普及应用，一方面学生自身也可以通过媒体网络等资源，获取相关的历史知识和信息，但对于网络资源提供的各种信息如何甄别信息资源的真伪、如何处理一些感性的资源信息，初中学生的思维辨别能力还不足以做好这一点，另一方面新型的考试命题趋势，也常常引用一些相关的历史资源作为信息题干，无论对于激发学生的学习兴趣、提高应试的能力、还是拓宽历史评价的思路，都是一种的要求，从这个角度说，无论是处于学习历史的热情，还是处于升学考试的需要，学生都希望将课本现有的历史知识进行拓展延伸。同样，新技术在教学中的应用，为老师进行拓展延伸教学提供了大
7、量的信息资源，如图片、音频、视频、文献资料等等，这些可以将过去的历史现象感性化，这非常符合初中学生心理和思维成长的特征。大多数师生都认可：课堂教学中联系时事热点和考试需要进行必要的拓展延伸教学。学生认为教学拓展能激发学习兴趣、引导思维、有助于提高分析问题的能力、有助于成绩的提高。历史课堂有效拓展延伸教学逐渐成为普遍采用的教学方式新时代新课标，新教材新要求，新思维新技术，多媒体教学已被广泛应用于历史教育教学中，这是历史的进步，这是有益的探索，这对中学历史教育改革具有非常重要的意义。教育家乌申斯基说过：儿童是用形象、声音、色彩和感觉来思维的。而历史多媒体课件正是由这些因素所组成的，因此，在教学过程
8、中，教师合理的运用多媒体，把教材中所描绘的客观事物或历史现象生动地展现在学生的面前，必能使学生身临其境，加深感受，具体作用浅谈如下：1、激发兴趣德国教育家第斯多惠说：教学艺术的本质不在于传授的本质，而在激励、唤醒和鼓舞。这就意味着教师的教学内容和方法要能激起学生的情感，激发学习的兴趣，使他们在愉悦的情绪体验中接受教学，使教学活动成为师生双方乐于参与的一种充满情趣的活动。尤其运用多媒体技术导入新课，能通过情景画面，以情激趣，全方位、多篇一：习作8关于古诗句的研究报告习作8关于古诗句的研究报告教材分析：“习作8”是根据古诗句写研究报告。认真阅读古诗句，能了解其出处、作者、意思等。会用研究报告的形式
9、写出来，语言要清晰，表达要准确。学情分析：同学们对研究报告的形式等不太熟悉，可通过激发他们通过赛诗等途径，来引导学生学习写关于古诗句的研究报告。教学目标：知道什么是研究报告。认真阅读古诗句，能了解其出处、作者、意思等。会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。动手查资料后完成一份研究报告。教学重点：学会写关于古诗句的研究报告。教学难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。教学准备：1提供唐诗三百首一本。2抄写课文中的五句诗。3研究结果汇报表一份多媒体。教学时间：2课时。第一课时教学目标：知道什么是研究报告。认真阅读古诗句，能了解其出处、作者、意思等。会用研究报告的形式写出来，
10、语言要清晰，表达要准确。动手查资料后完成一份研究报告。教学重点：动手查资料后完成一份研究报告会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。，教学难点：认真阅读古诗句，能了解其出处、作者、意思。教学准备：唐诗三百首教学过程：一、导入新课。同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，要真正自己读懂古诗可不太容易，有一个小朋友叫屈美生，他写了一篇关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告，你们想看看吗？二、学习例文，了解研究报告。1请小朋友们认真读读这份研究报告，边读边想想，从这份研究报告中，你有多学到了哪些知识？2看了刚刚的研究报告，你觉得对于诗歌的研究报告可以写些什么？4读了这份研
11、究报告，你认为在写研究报告前应该做哪些事，可以帮助自己把研究报告写得更好？三、明确要求。1一起来看看这些诗句，轻声地多读几遍。2这五句诗你熟悉吗？谁知道这五句诗的一些知识。3哪些诗句你最不明白呢？你想不想对它研究研究？现在啊，老师给同学们这个机会，在我们的这个课件中的诗词意境部分老师已经准备了很多材料，同学们自己也带来了一些资料，可以去查找，选取。把你感受最深的关于这个诗句的内容用文字写下来，好吗？4记住老师的话：先选择不明白的诗句，再去老师准备的材料中查找自己需要的，最后把关于这句诗句感受最深的内容写下来。更希望同学们能以其他的方式来研究古诗，比如自己上网查找，到图书馆翻阅资料等。让我们以不
12、同的方式不同的途径来感受祖国语言文字的博大精深。四、阅读查找资料，整理报告。第二课时教学目标：1学生继续修改作文。2评讲改好的作文草稿。3再修改作文。4誊写作文。教学重点：誊写作文教学难点：评讲作文。教学准备：实物投影。教学过程：一、复习：什么是研究报告？研究报告应怎样写？二、欣赏各个同学的研究成果。相信同学们通过刚才的研究，对这个古诗句有了新的感受，也增长了不少知识。下面请几位同学交流。三、评点学生习作，提示要点。1实物投影出示时婷同学的作文草稿进行评点。自由读这篇作文，小组讨论：这篇作文哪些地方写得好，值得我们学习；哪些地方写得不好，还需要改进？交流。师小结优点和不足。针对以上不足之处，集
13、体修改这篇作文。齐读修改好的文章。2根据学生作文草稿的情况，提出以下修改要求：与文章内容无关的应略去。把研究报告写具体。四、学生根据以上修改要求进行修改，教师辅导。1学生自己修改。2小组互相修改。3读一读修改好的文章。五、学生誊写作文，教师巡视。板书设计：习作8作文认真读资料选择所需要语句写通顺意思说明白。篇二：小学三年级上必背古诗三年级必背古诗1望天门山李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。2夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。3.九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。4.
14、饮湖上初晴后雨苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。5.咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。6.春日朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。7.黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。8.送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人9.游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。10.长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何
15、时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。11.题临安邸林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。12.早春呈水部张十八员外韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。13.凉州词王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。14.登飞来峰王安石飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。15.逢雪宿芙蓉山主人刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。.笠翁对韵节选天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。河对汉，绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。山对海，华对嵩。四岳对三公。宫花对禁柳，塞雁对江龙。晨对午，夏对冬。下饷对高舂。青春对白昼，古柏对苍松。清
